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美术教案

时间：2024-09-28 16:59:15 教案我要投稿

【实用】美术教案范文汇总7篇

　　作为一名人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的美术教案7篇，欢迎阅读与收藏。

【实用】美术教案范文汇总7篇

美术教案篇1

　　一、设计意图：

　　《指南》中指出：“艺术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”对于艺术领域，目标之一是喜欢自然界与生活中美的的事物，大班要乐于想别人介绍所发现的美的事物。所以我选择了树林作为美术活动的内容，因为树是我们生活中随处可见的，校园里、马路旁、公园里，是孩子们的生活经验所能触及的东西，而树林的变化有着季节的特色，色彩最为丰富。这一设想来源于有关秋天的主题活动，孩子们看见秋天的树林有着红、橙、黄、绿不同的色彩时所表现出来的惊喜和感动让我想到了这一活动，秋天的树林有着这样的色彩，那么其他季节呢，树林总有它独特的季节色彩，那么我们何不用最为简单的方式把生活中随处可见的美表达出来呢。

　　二、活动目标

　　1.感受不同季节树林中色彩的变化，并用点画的方式表现色彩渐变交替的层次感。

　　2.初步尝试用两种颜色调和产生其他颜色，发现色彩变化的秘密与乐趣。

　　三、活动准备

　　1.画有树干的底稿、调色盘、毛笔、颜料人手一份

　　2.白板课件

　　四、活动过程

　　(一)观赏照片，寻找树林的色彩(感受色彩的变化)

　　1.出示图片“树”

　　这是什么?

　　一棵树是树，那么许多许多的树在一起可以变成什么?

　　你们觉得树林应该是什么颜色的呢?

　　2.出示图片“小蜗牛”

　　有只小蜗牛也想知道这个答案，于是它背起自己的小房子去寻找树林的色彩，我们跟着一起去看一看吧。

　　图片1：春天的时候，小蜗牛找到了哪些颜色呀?这些绿色都是同样的绿色吗?这些色彩是从哪来的?树林还会有什么色彩呢?小蜗牛继续找……

　　图片2、图片3：花开的季节，树林里的色彩发生了什么变化?为什么树林里变成了这样的色彩呢?

　　图片4：小蜗牛继续寻找，这一次又找到了什么?什么季节来了?秋天还会有其他的色彩吗?

　　图片5：跟你们想的一样吗?漂亮吗?

　　图片6：整体出示前面的所有图片，欣赏四季树林的色彩，教师配乐讲述：小蜗牛来到了树林，他发现小树发芽的季节，树林里有嫩嫩的黄色、新鲜的绿色;花儿盛开的季节，树林里出现白色、玫红，还有温柔的粉色和浪漫的紫色;秋天到了，一阵秋风吹来，树林染成了金灿灿的黄色、火辣辣的红色和暖暖的橙色。

　　图片7：可是，当冬天到来的时候，树林变成了什么样?树林里美丽的色彩上哪去了?看了这个画面你是什么心情?

　　(二)为树林送上色彩(技法绘画兴趣，了解画法)

　　小蜗牛的心情跟你们一样，于是它打开了自己的颜料盒，想要为树林送上美丽的色彩。找一找，小蜗牛的颜料盒里藏着哪些颜色?(在电子白板屏幕上操作，拍打调色盒，找出绿色和黄色)

　　1.第一层点画：(了解点画的技法)

　　出示绿色的色点——小蜗牛用绿色的颜料为树林里的小树点上了绿色。(鼓励幼儿伸出小手一起点画)

　　2.第二层点画：(了解分层次上色的作画方式)

　　出示黄点——它又用黄色继续为小树点上色彩，填补空白。

　　3.调色

　　他再也找不出其他的颜色，小朋友帮他想一想，能不能用这两种颜色变出更加丰富的'色彩来呢?看看小蜗牛是怎么做的——出示课件效果(把黄色的色块和绿色的色块重叠，出现调和后不同的绿色)。

　　4.第三层点画：他用这些变出来的色彩，为树林点上满满色彩。

　　(三)幼儿作画

　　你们愿意帮助小蜗牛一起为树林送上美丽的色彩吗?

　　1.介绍材料和作画方法

　　出示摆放好材料的桌面照片：看看我们需要用到哪些工具?

　　毛笔——怎么用?(躺下，点画)

　　颜料盒——有几种颜色?(两种，一样一样的为树林点上)

　　水桶——什么时候用?(点完一种颜色，洗一洗毛笔再蘸另一种颜色)

　　最后动动脑筋，用你找到的颜色变一变，看能不能变出更多的色彩为你的树林填补空白。

　　2.幼儿作画，教师指导。

　　幼儿选择自己喜欢的色彩作画，教师酌情进行个别指导。

　　(四)展画、评画

　　1.将幼儿作品布置在展板上，请先画好的幼儿互相欣赏、交流一下。

　　2.集体欣赏：

　　问题(1)：你最喜欢哪一片树林?(选择一幅作品)

　　问题(2)：这可能是什么树的树林?(根据生活经验与画面匹配联想)

　　问题(3)：你知道这是什么季节吗?你是怎么发现的?(根据画面色彩推测)

　　3.请小作者介绍一下自己的作品，看看好朋友猜的对不对。

　　(五)结束

　　小作者们自由的跟好朋友分享经验，介绍自己的作品。

美术教案篇2

　　课时：1课时

　　教学目标：知道泥沙是自然界中可塑性的造型媒材，并初步尝试、学会一两种造型方法。通过造型活动，培养学生集体主义观念、相互合作意识，了解自然、珍惜和保护自然资源。

　　教学重点：体验泥沙造型活动的乐趣。

　　教学难点：采用一两种方法塑造出新的形象。

　　学生准备：根据条件准备泥或沙及相应的活动用具。如铲子、瓶子、罐子等。

　　教学过程：

　　一、出示泥或沙。

　　设问：你们看这是什么？看到它你们最想做什么？自由发言。

　　二、鼓励学生大胆尝试它们的想法。根据自己的想法几个人一组大胆玩。

　　三、问一问他们都做了什么，并让他们举起来说一说是怎么做的'。

　　请学生打开书看一看别的小朋友还用了那些方法让泥沙变了一个样？你还有更好的方法吗？试一试！

　　四、续玩

　　五、欣赏评述

　　1、学生之间互相欣赏作品

　　2、拓展：欣赏世界沙雕艺术激励学生继续探究

　　课后反思：因受条件的限制，学生只玩了泥。但他们的泥作品制作精致，有思维有创新。

　　下课了还忆尤未尽。

　　玩

　　泥沙

　　板书设计：

美术教案篇3

　　大苹果

　　活动目标：

　　1、练习在规定范围内顺着一个方向一笔一笔来回涂色的方法，；

　　2、发展小肌肉群，养成做事细心认真的习惯。

　　活动准备：

　　油画棒、画有苹果的白纸、苹果

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、教师带领幼儿复习《苹果歌》然后提问：小朋友，刚才我们唱的这首歌曲名字叫做什么你们还记得吗？（苹果歌）

　　2、教师：小朋友，你们喜欢吃苹果吗？吃苹果对我们的.身体有什么好处呢？

　　3、教师：今天老师也带来了一个苹果，请小朋友看一看它是什么形状的？它是什么颜色呢？

　　4、教师：小朋友，你们除了见过这个苹果的颜色还见过其它颜色的苹果吗？请你们说一说吧。（教师出示苹果，引导幼儿说一说）

　　二、出示范画，教师讲解涂色方法

　　1、教师：苏老师可喜欢吃苹果啦，所以我把它画在了一张纸上，请小朋友看一看，漂亮吗？（教师出示范画）

　　2、教师：今天老师还带来了好多的苹果，可是请小朋友看一看这些苹果怎么样呢？（引导幼儿说出这些苹果都是没有颜色的，不是那么漂亮，让幼儿引起绘画的兴趣。）

　　3、教师：小朋友，你们愿意帮这些苹果穿上漂亮的衣服，使它们变得更漂亮吗？

　　4、教师示范涂色方法：用油画棒在苹果里面顺着同一个方向来回涂，可以上下的来回，也可以左右的来回涂。但是注意提醒幼儿一定不能涂到线的外面去了，苹果里面应该涂满，不要留出空白的地方。

　　三、请幼儿进行绘画，教师巡回指导

　　1、请幼儿传发绘画工具。

　　2、请幼儿自由作画，教师巡回指导，并再次提醒幼儿一定要顺着一个方向进行涂色，并将颜色涂满。

　　3、帮助能力较弱的幼儿。

　　四、作品欣赏

　　1、引导幼儿欣赏一些比较好的作品，引导幼儿从画面丰满，颜色鲜艳，没有涂到线外来欣赏作品。

　　2、指导幼儿有序地收拾绘画的工具。

美术教案篇4

　　一、教材分析：

　　本课根据“设计、运用”学习领域中的阶段目标设置。本课的学习主要为运用立体构成的基本方法进行纸制桥梁模型的设计与制作。

　　（一）课程目标：

　　学生能够选择合适的纸制材料设计与制作折纸简单的桥梁模型。

　　（二）知识与技能目标：

　　学生能够根据桥梁实地艺术考察或收集图形材料信息，撰写一篇相关艺术考察报告。

　　（三）过程与方法目标：

　　学生能够选择合适的材料，尝试独立或集体制作一座拉索结构的桥梁模型。

　　（四）教学重点、难点：

　　重点：培养学生收集、处理图形信息的能力。初步树立学生桥梁设计制作与自然环境和谐统一的基本理念。难点：让学生从观察、发现、收集、整理中找出适合纸质桥梁模型设计制作的设计构思。提高学生的动手制作能力。

　　二、教与学的过程设计：

　　（一）欣赏导入：

　　1、学生欣赏桥梁模型。（运用多媒体）

　　2、引导学生展开讨论：生活中看到过哪些桥梁？这些桥梁的造型有何不同？（对桥梁的作用、造型结构、艺术特征有初步的认识。） 3、教师：古往今来，桥梁一直扮演着推动社会进步、经济发展、文化交流的角色，人们对桥梁也倾注了许多美好、丰富的情感。今天，我们就用简易的桥梁折纸设计立体贺卡，表达一份对朋友的友情吧。

　　（二）演示讨论：

　　1、展示桥梁立体贺卡。

　　2、平展贺卡，展示平面效果。

　　3、课件演示制作桥梁折纸立体贺卡。（三维动画效果给学生以直观感受。）

　　4、学生观察思考：

　　1）材料要求

　　2）结构要求

　　3）制作步骤

　　4）制作要领学生针对所要思考的问题展开讨论。

　　教师总结：

　　材料需要用硬卡纸，结构上可以采取拱桥式的造型；制作时运用切割和折叠的技巧。

　　（三）学生尝试动手：

　　1、学生制作折纸桥梁贺卡，写上祝福的语言。（注意：设计卡片时应要考虑文字的位置。）

　　2、展示好的作品，同学之间相互交流。

　　（四）欣赏讨论：

　　欣赏不同造型的桥梁图片，激发学生对桥梁的历史、人文、艺术等方面问题的探索热情。

　　1、1968年12月18日，中国自行设计和施工的南京长江大桥建成通车，标志着中国桥梁建设的一个飞跃。

　　2、位于湖南省通道县的普修桥，建于清代，它与当地的民俗习惯、民俗活动有密切联系。

　　3、河北省赵县的安济桥，建于隋朝，是世界上最早的'敞肩石拱桥。

　　（五）考察安排：

　　1、把全班分成几个考察队。

　　2、分配考察任务。选出组长。

　　3、每队提出考察方案，讨论确定，课外实施。

　　（六）课堂小结：

　　布置下节课应准备的工具，以两名到三名同学为一组带纸板、剪刀、胶水、棉签、彩笔。

　　2课时：

　　一、整理考察结果：

　　1、引导学生分析考察成果。

　　2、课后整理、加工考察结果。

　　3、建议撰写考察报告或写一篇考察心得。

　　二、桥梁常识：

　　1、现代大型桥梁设计的两大类型：斜拉桥、悬索桥

　　A、斜拉桥：用锚在塔柱上的多根斜向钢缆吊住主梁的桥。（世界上跨径最大的斜拉桥：多罗多大桥813米）

　　B、悬索桥：有缆索（包括吊柱）、塔和锚三者组成的桥梁。（世界上跨径最大的悬索桥：明石海峡大桥，主跨1991米，建成时间是1998年，在日本）

　　2、欣赏具有典型代表性的桥梁：金门大桥、悉尼跨海大桥、香港大桥等等。（多媒体图片）

　　3、其他类型的桥梁：拱桥―――赵州桥城市中常见的桥梁类型：高架桥、人行天桥、立交桥等等。

　　4、桥梁的基本结构：支撑作用部分：柱、墩、供、梁、架、索。交通部分：桥面安全与装饰部分：护栏

　　5、桥梁的种类。根据用途分：公路桥、铁路桥、立交桥等；根据材料分：竹桥、石桥、木桥、铁索桥、钢筋水泥桥等；根据外观分：平桥、拱桥、曲桥等。

　　三、学生尝试：

　　1、教师用筷子搭一座桥。提示：如何做到搭建不用连接的配件，大家观察步骤。

　　2、学生分组搭桥比赛，看谁又快又好。

　　3、欣赏《清明上河图》的拱桥，称为虹桥。引发学生对桥梁结构与力学原理的思考。

　　四、欣赏讨论：

　　1、欣赏济南黄河搭桥图片。

　　2、从桥的造型、线条、色彩以及周围环境的协调等方面展开讨论。

　　3、了解斜拉桥的主要组成部分有：缆索、塔柱、桥墩、主梁和辅助墩等。

　　4、斜拉桥塔柱结构的主要造型变化：四种。

　　五、制作步骤：

　　1）设计草图。

　　2）按尺寸制作塔柱与桥面（注意色彩搭配）

　　3）利用缆索平衡塔柱与桥面。

　　4）根据设计粘接缆索，固定桥梁结构。

　　六、学生分组设计制作，教师表扬好的作品并展示。

美术教案篇5

　　一、教材分析_长河漫步

　　课题《长河漫步》明示了编者的意图。本单元依据《美术课程标准》对“欣赏·评述”学习领域的要求，通过对彩陶、青铜器、兵马俑以及古代绘画的欣赏，长河漫步引导学生初步了解中国历史发展不同时期具有代表性的美术现象、历史源流以及审美特点，在“漫步”中学习综合运用各种知识赏析美术作品的方法，获得初步的审美经验和鉴赏能力；长河漫步培养学生对中国艺术审美特点的探究兴趣，热爱祖国优秀传统文化，增强爱国主义精神。

　　教材列举了各历史时期有代表性的美术作品；同时考虑到不同门类和不同形式。彩陶部分提出早期人类与自然的关系，通过对彩陶纹样的分析，帮助学生揭示艺术起源与原始社会的生产生活之间的种种联系；青铜器和兵马俑的介绍，将象征和写实的不同艺术表现风格的社会性呈现出来，调动学生综合运用历史文化知识进行审美体验；古代绘画部分尽可能地选用了不同形式、题材的绘画作品，内容包括人物、山水、花鸟，工笔、写意，风俗画和文人画等等。通过这些作品在视觉美感上各自的鲜明特点，丰富学生的审美体验，同时，也为教学内容的选择提供不同切入点。以下将课本呈现的`材料作简略分析：初中美术教案9年级上：01课长河漫步

　　１．彩陶纹与青铜器纹饰之间的联系

　　彩陶纹样内容分别和不同氏族的现实生活或巫术仪式发生联系，如猪纹、鸟纹之于河姆渡人，鱼纹、人面纹之于半坡人那样。彩陶纹样中有写实的也有抽象纹样，两者之间有密切联系，抽象纹样大多是写实纹样变化的结果；青铜器纹样中的饕餮、夔、龙、凤等为想像中的神异动物，这些纹样更具有装饰性，常常对称排列，教材上的鸟纹和凤纹可以看出这种变化。青铜器也有和彩陶纹相同的几何纹，如云雷纹、圆涡纹、回纹以及方格、三角等纹饰，常常作为陪衬的底纹。

　　２．彩陶、青铜器具有象征意义的纹饰与兵马俑的写实风格比较

　　彩陶、青铜器的纹饰具有象征意义和装饰性，一是纹饰都依附于器物，或本身就是器物的造型。更为重要的原因是不同社会的意识形态。彩陶纹样与不同氏族的现实生活或巫术仪式发生联系，带有神秘色彩，表现了对自然神灵的敬畏和崇拜。青铜器纹饰作为祭祀的“礼器”，多半供献给祖先或铭记自己武力征伐的胜利，这些纹饰既有历史的继承，又有时代的特点。一方面是恐怖的化身，另一方面又是保护的神祇。秦陵兵马俑则不同，它没有诉诸巫术鬼神的作用，而是通过强大的军阵逼真的塑造，来显示一代君王的雄才大略。

　　３．古代绘画以线为主要造型手段的特点和气韵生动的审美原则

　　在教材呈现的绘画作品中，用线的特点各有不同。如《朝元图》的圆浑稳健，《芙蓉锦鸡图》的细密精致，以及《荷花水鸟图》的淋漓酣畅。帮助学生比较不同作品的风范，体会其中的气质、韵律，加深对传统绘画用线的理解。初中美术教案9年级上：01课长河漫步

　　４．象征意义在古代绘画作品中的体现

　　《人物龙凤帛画》中的龙凤引导死者的灵魂生天。《芙蓉锦鸡图》以锦鸡斑斓的色彩象征“五德”，宣扬封建的伦理思想。《荷花水鸟图》“白眼向人”的鸟，鲜明地传达出画家傲兀不群、愤世嫉俗的性格。《二马图》则以寓意手法抨击了社会的不合理现象。

美术教案篇6

　　一、教材

　　1、教材简析

　　《冷色调的画》是九年义务教育小学美术第十一册第12 课，课型为绘画。这一课要求学生通过欣赏冷色调的风景与画。江苏版美术教案－冷色调的画感悟冷色调和体验其色彩表现力，并运用冷色调小组协作完成一幅风景画。

　　2、教学目标

　　（1）感受大自然美丽风光，培养色彩美感意识

　　（2）初步运用色彩知识绘制冷色调的画

　　（3）培养学生自主学习的能力与集体创新精神

　　3、教学重点

　　（1）感悟冷色调处理画面的丰富表现力

　　（2）理解并运用冷色调绘制风景画

　　4、教学难点

　　理解冷色调并运用其色彩知识来处理画面

　　5、教学准备

　　（1）自制多媒体，展示自然风光和冷色调的画

　　（2）蓝、绿、蓝紫色纸三张（40ⅹ30），黄色纸一张，学生版画、油画棒等作品若干。

　　（3）集体作业纸每组一张

　　（4）剪刀、双面胶等

　　6、课时按排

　　一课时

　　二、教法学法

　　1、直观感悟

　　运用自制多媒体（风景、音乐、作品欣赏），以及师生的集体剪贴创作，学生范作、小组作品展示等，创设良好学习的氛围，激发学生学习兴趣，培养学生的审美能力，加深学生的文化内涵，促进了知识的感悟和内化。

　　2、自主尝试

　　通过设计“涂色剪贴风景画”游戏这一师生互动环节，调动学生装学习班积极性，激发其创新精神，培养学生的实践能力，让学生初步体验冷色调及其表现力，以及体会绘画表现形式的多样性。

　　3、集体协作通过小组协作设计完成作品，培养学生的合作精神与创新能力，促进学生的参与意识与合作交流。

　　4、展览互评

　　通过展览肯定学生的成绩，加深师生的情感交流，并让学生充分以表自己的见解，重视他们的互评与自我评价，促进学生艺术创作的热情。

　　三、教学过程

　　师生活动

　　教学手段

　　一、组织教学检查常规

　　二、新授

　　1、欣赏导入

　　（1）欣赏大自然的风景，通过感受初步体会色彩的内涵。

　　（2）问题：刚才画面主要展示了大自然的`哪些颜色？上一课我们把这些颜色称为什么？

　　（3）讨论板书：冷色

　　（4）板贴蓝、绿、蓝紫纸片，学生尝试调配涂抹与老师不同的色彩

　　2、游戏练习

　　（1）把涂抹的色块剪成树形、叶形、长条、任意不规则形等。板贴在彩纸上

　　（2）板书：调

　　（3）小结表扬

　　（4）剪一个黄色的月亮，添加到画面，是否是冷色调

　　3、知识理解

　　（1）展示学生作品，初步理解冷色与冷色调的区别，板书：的画

　　（2）阅读自学

　　（3）加助理解：以蓝绿色为主画的风景是冷色调的风景。夜色、海景、草地、森林……常常画成冷色调，静谧而幽深。色调：彩色画面上色与色之间的整体关系，构成色彩的调子，其中主要的色相为主调。（以面积来理解，拓展理解暖色调）

　　4、欣赏感悟欣赏冷色调的画

　　三、练习

　　1、练习要求

　　（1）出示作业要求：

　　A、画一幅冷色调的画。

　　B、四人小组合作完成。

　　C、二十分钟内完成的小组可参加作品展览，将画贴在黑板上。

　　D、播放画面与音乐

　　2、小组作业学生装分组作业，师巡视指导

　　四、展评

　　1、作业板贴

　　2、学生互评

　　（1）你觉得哪些作品比较好？

　　（2）通过这一课你学到了哪些知识？

　　3、小结表扬多媒体展示自然风光，播放音乐直观操作，复习冷色，基本调色方法集体活动，调动学生学习积极性，初步理解冷色调的画通过学生作品展示并板贴进一步理解冷色调多媒体展示，文字底衬冷色调的风景，加深理解多媒体展示冷色调的画并配乐插入小动画，吸引学生注意力，展示作业要求插入静止画面及音乐，在学生开始作业后，再展示冷色调的画学生作品展览，充分调动学习积极性

　　五、设计

　　为了实现本课教学最优化，课前网上搜集大量冷色调的风景，准备MP3音乐，设计GIF小动画，多种样式的冷色调风景画的优秀范作及相关学生范图、文字资料，集成制作多媒介体。

　　主要包括以下按钮：风景、知识、欣赏、练习、退出。

美术教案篇7

　　一、教材分析：

　　谈到卡通画，许多同学会津津乐道，同样，上一堂卡通画的课同学们更是激情四溢、快乐有余。把孩子们真正喜欢的热门的影视作品、书籍画报中，学生熟悉的卡通形象—喜羊羊与灰太狼引进课堂。真正想学生所想、爱学生所爱，将课堂中的学生组成为一道亮丽的风景线，在一定的情景创设下，使学生了解卡通画的基本知识与设计过程，了解编绘方法与表现手段，启发学生以灰太狼与喜羊羊的卡通形象为突破口，创编趣味故事。在发展学生想象的同时，提高学生的美术构思和创作能力，这正是本课的立意所在。

　　二、教学目标：

　　1、认知目标：使学生初步了解卡通片的拍摄过程和国内外卡通片发展的情况,了

　　解卡通画的基本知识及绘制、设计方法。

　　2、操作目标：用丰富的表情手段创作独幅或多幅情境卡通。

　　3、情感目标：通过卡通画学习，体会卡通世界给人们生活带来的幸福与快乐。

　　激发学生感受美，创造美的愿望。

　　三、教学重难点：

　　重点：用创作画的形式，画一幅有情节的卡通画。

　　难点：学生能创作个性化的动态卡通造型。

　　四、教学准备：

　　师：实物、范画、画报、图片、课件等

　　生：彩色笔，绘画材料等。

　　五、教学过程

　　一、导入：

　　1.师生交流：

　　同学们，你们喜欢卡通吗？今天这节课，老师邀请了一位非常有名的卡通明星来，你们想知道它是谁吗？快看，它来了！

　　（课件播放）米老鼠：嗨！同学们好，是我，米老鼠！我来自卡通王国，在我们国家有好多好多卡通明星呢，同学们，你们想到我们的卡通王国参观参观吗？

　　师：小朋友们，你们想不想去？

　　2.揭题：

　　师：今天，我们就请米老鼠给我们当导游，去它的卡通王国来一个快乐的卡通之旅好不好？点击课件出示课题《快乐卡通》，同学们，你们知道“卡通”这个词是怎么来的吗？

　　学生回答??

　　师：“卡通”是英文单词“CARTOON”音译过来的，“CARTOON”原指纸盒、纸板的意思，因为当时的艺术家经常会在一些便宜的纸盒或纸板上随意地画一些画，后来“CARTOON”就慢慢引申为草稿、漫画、动画片了。卡通画分为单幅卡通画，三格、四格卡通画和多格卡通画。表现形式十分广泛。

　　二、快乐体验

　　1．卡通影院

　　师：好了，同学们，下面就让我们赶紧跟着米老鼠去卡通王国看看吧！看看那里的人们都在做什么！

　　课件展示：播放卡通动画片段

　　2.师生交流：

　　师：怎么样？卡通的世界同学们能用一个词来形容下吗?

　　学生发言（精彩、有趣、充满活力??）

　　师：你们说的太好了！大家说说这些卡通形象跟现实生活中的人物、动物、植物等形象一样吗？有什么区别呢？

　　学生回答??可爱、活泼、生动、色彩鲜艳。没有生命的变成有生命的等等??(课件展示几组图片配合学生回答,包括马拉车岩画、卡通人物、卡通汽车、卡通植

　　物水果等、卡通动物??)

　　师：同学们我们怎么样才能画出这么生动可爱活泼的卡通形象来呢？

　　3．教师示范，学生尝试

　　教师总结：从这些图片可以看出，运用夸张与拟人的手法，可以使角色更生动可爱。

　　a.灰太狼

　　师举例说明：你们看，这是一张狼的图片，它看起来怎么样？（可怕、凶！）那么我们怎么样让它变成可爱的卡通狼呢？看老师的，老师教你们几招??（课件展示，教师用电脑数位板进行手绘，在这张狼的图片进行抽象化、卡通画、最终使这只真实的狼变成了灰太狼！）我们画某种动物，一定要抓住它的特征来画，这样画出来的卡通形象才会逼真又可爱。

　　b.卡通熊

　　下面老师再画一个动物，你们猜猜我画的是什么动物。（电脑手绘一只熊的头像）

　　师：这只熊要去参加化妆舞会，现在我们帮它打扮下吧，请同学们根据这只熊的脸，看看能把它打扮成什么动物的样子。老师先来打扮下，添画使熊变成狮子了！变成狮子会吓跑很多小动物的，还是请同学们换个造型吧！

　　学生创作??

　　师：请同学们看互相看看，你们都把这只熊打扮成什么动物了？老师把它打扮成了猫咪、老虎、小狗，你们呢？你们看是不是很有趣？只要我们抓住动物的最明显的特征来画，就一定能画出生动的卡通形象！好玩吗？

　　c．魔术画

　　师：同学们，今年春节晚会上，刘谦表演的魔术大家都很喜欢看吧？下面老师教大家画一只会变魔术的兔子！这只兔子啊，它会变魔术哦，它比刘谦可厉害多了!边画边讲解，变魔术经常需要一顶魔术帽，我们先画一条横线，然后画一个倒梯形，接着画帽沿，??下面，就是见证奇迹的时候啦！我们把这张画倒过来，你们看，兔子变成魔术师了，我们把他画完整些吧，怎么样，这只兔子很厉害吧，它能把魔术师给变出来！??同学们，你们的魔术成功了吗？举起来看看！d.人物画法

　　卡通的世界里是少不了人物的

　　那么画人该怎么画呢？我们可以利用这个转盘来画，这里有一些基本的几何图形，和五官，我们可以利用这些图形来画人。可以任意搭配，（电脑手绘展示各种人的画法，（注意鼻子的`方向和嘴巴形状对人物表情的影响）注意夸张与拟

　　人手法：头部夸张，形体夸张，动作夸张等，尽量地夸大主要特征，使特点更加鲜明，个性更加典型。

　　同学们，你们想不想自己来创作属于自己的卡通画？

　　三、学生尝试创作：

　　对于卡通形象设计来说，夸张与拟人就是它的灵魂。下面我们就运用这个手法来试着创作几个卡通形象看看。看看谁创作的卡通形象最有趣、最可爱、最生动！

　　要求：

　　1．创作形式：小组合作、独立创作

　　2．卡通画分为独幅，四格、多格等，你们可以选其中一种形式来创作。

　　3．表现方法：绘画、黏土、剪纸、手工制作等各种表现手法

　　下面请同学们拿出纸和笔或者工具，尽情地发挥你们的创意，来创造属于你们的卡通世界吧!

　　四、评价