【实用】科学活动教案合集六篇
作为一名人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的科学活动教案6篇,希望能够帮助到大家。
科学活动教案 篇1
活动目标:
1、知道磁铁是吸住铁的东西,并用语言表达出来。
2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣。
活动准备:
学具盘、磁铁、回形针、螺丝、钥匙、硬币、纽扣、木块、布条、玻璃球、勺子、玩具、PPT,表格
活动过程:
一、激发幼儿学习兴趣,引出磁铁。
1、出示PPT科学王国,激发幼儿兴趣教师:今天,老师要带你们去一个神秘的地方,他的名字叫科学王国,科学王国里面有很多好玩的游戏,大家想去吗!但是在科学王国里要遵守游戏规则,还要开动脑筋,发挥你们的想象,你们做到的吗!(出示PPT城堡)教师:好,接下来我们来到科学王国的大门口了,可是它的门是关着的`,我们要拿到钥匙才能进入。
2、做实验,引出磁铁教师:瞧、老师把钥匙已经准备好了,但是它在杯子里,请小朋友想办法拿出来(不能用手,也不能倒出来),我给大家准备了工具,你来试试怎样把它拿出来。(引导幼儿用磁铁吸住钥匙)教师:钥匙拿到了,我们现在就出发去科学王国吧,看看科学王国里有什么好玩的,(出示磁铁图片)。
二、幼儿探索活动
1、出示PPT,让幼儿看磁铁请来的小客人教师:刚刚我们大家都认识了磁铁,可是磁铁告诉老师,今天它要找到它的好朋友,可是它也不知道谁是他的好朋友,想要请小朋友一起帮忙找一找,愿意吗!今天我也带来了一些小客人来磁铁家做客,我们一起来看看有那些吧!(出示PPT图片)教师:刚刚我们都认识了磁铁请来的客人,现在我把他们都请到教师里面来了,我们掌声欢迎它们吧!有谁呀!(出示实物)我们看完了磁铁请来的小客人,接下来磁铁就要请小朋友帮助它找到它的好朋友,后面老师已经为你们准备好了学具盘,请小朋帮助他吧!
2、幼儿自由操作,教师巡回观察
3、出示记录表,幼儿和教师共同完成教师提问:你怎么知道他们是还朋友呢!而他们不是呢!(因为上面的是铁做的,而下面的不是)
三、让幼儿了解磁铁在生活中的用途教师:那我们生活中也离不开磁铁,接下来我们就一起看看生活中有那些物品用到磁铁的。
教师提问:那你发现了没有磁铁有什么本领(能吸带铁的东西)教师小结:我们发现磁铁有那么大的本领,那请小朋友回家和爸爸、妈妈一起观察生活中还有那些地方用到了磁铁,明天来幼儿园和小朋友一起分享。
四、活动延伸游戏活动时间,请小朋玩《小猫钓鱼》,巩固幼儿对磁铁的认识。
教学反思:
本次科学活动,幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多,所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较,整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节,做的还不到位,有点急于求成,要先让幼儿来讲出他发现的规律,教师再进行引导,做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处,教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰,目标不够明确,仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来,不
会填写表格。此外,应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。
科学活动教案 篇2
一.设计意图:
《纲要》中指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。石头是周围世界中常见的事物,在生活里运用广泛,如石桥、石桌等,我班幼儿对我园草地上的石头路就很感兴趣,会蹲着、围着仔细地看石头。为了使幼儿进一步了解石头的特性,结合小班幼儿以直观思维为主的特点,根据《纲要》中科学领域的要求:引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的'欲望,我设计了这个科学活动。目的是通过提供丰富、可操作的石头、图片,让每名幼儿都有机会参与尝试,运用多种感官、多种方式探索势头的特性,从而体验科学活动的无限乐趣。
二.活动目标:
1、乐意参加玩石头的活动,体验玩石头的乐趣。
2、能通过找、看、摸、闻等方式感知石头的基本特性。
三. 教案准备:
各种各样(大小不一、颜色不一、形状不一、品种不一)的石头若干、石头图片、照片
四. 教案过程:
一、猜石头。
通过猜猜的,激发兴趣
二、找石头。
通过找石头的,了解石头在哪里,石头有很多品种和造型,生活中很多地方用到石头。
1、一:从很多图画中找出有石头的图片。
讨论:石头是什么样的?在哪里?
3、二:请幼儿从图片中找出石头变成的东西。(如:石头桥、石凳子等等)
三、玩石头。
通过玩石头,充分的体验石头的特性
1.引导幼儿看看、闻闻、摸摸、敲敲石头,感知石头的特性(硬、冷、光滑、粗糙、有花纹等)。
2.给石头取名字,鼓励幼儿围绕石头的特性取名。
3.用石头铺路。引导幼儿用石头铺一条小路,并在石头路上走一走,进一步感知石头的特性。
科学活动教案 篇3
活动目标:
1.认识垃圾箱上“可回收”、“不可回收”的标记,能够简单的对垃圾分类方法。
2. 教育幼儿爱护身边的环境,将垃圾放在指定的地方,萌生初步的环保意识。
活动准备
新型垃圾箱的照片,幼儿从家里带来的`废物,有关垃圾危害的图片,自制小型分类垃圾箱。
活动过程:
一、出示小区中新型垃圾箱照片,认识垃圾箱上的标识
1、这是什么?它有什么用?
2、这个垃圾箱和我们以前的有什么不同?
二、认识 “可回收”的垃圾
1、可回收垃圾是什么意思?(可回收是可以回收再利用,可以再三循环的垃圾。)
2、你觉得哪些是属于可回收垃圾呢?
3、幼儿讨论,教师出示相关图片。
三、认识“不可回收”的垃圾
1、不可回收是什么意思?(不可回收就是不可以再次利用,工人叔叔会把它们填埋掉)
2、哪些属于不可回收的垃圾呢?
3、幼儿讨论,教师出示相关图片。
四、幼儿操作,分类投放垃圾
1、垃圾分类投放很重要,这儿有一些垃圾,大家先看看,哪些是属于可回收垃圾,哪些属于不可回收的垃圾。
2、请幼儿将垃圾按可回收和不可回收分类投放到垃圾箱里。
3、集体检查投放得对不对。
五、活动延伸
咦,那废电池呢?是属于可回收垃圾还是不可回收垃圾呢?
让我们回家找找,还有哪些垃圾也是有毒垃圾呢?
科学活动教案 篇4
活动目标:
1、认识电风扇的构造和主要用途。
2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的`乐趣。
活动准备:
一个台扇,一把扇子。
活动过程:
1、教师和幼儿从户外活动回到活动室,一边檫汗,一边说:“天气真热呀。”
2、教师请幼儿到盥洗室洗手擦汗后回座位以后,打开电风扇。引起幼儿对于电风扇的兴趣。
3、观察电扇:电扇有扇叶,转起来以后很快,有风。
4、请幼儿说说自己家里的电扇是怎样的?
5、教师把台扇拿出来,让幼儿和吊扇比一比有什么不一样?
6、教师请幼儿拿起桌子上的一把扇子来扇一扇,说说是什么感觉?哪个风大,哪个风小?
7、教师总结:电风扇真有用,有了它,夏天再热也不怕了。
科学活动教案 篇5
活动目标:
1、能大胆讲述自己知道的"动物之最",体验交流分享的乐趣。
2、知道各种"动物之最",积累相关经验。
3、主动探索"动物之最"的问题,积极寻找答案。
活动准备:
"动物之最"图片若干活动过程:
一、谜语导入,引出动物之最的话题。
谜语:今天老师给小朋友们猜一个关于动物的谜语:头小四腿长,脖子高过墙,身穿花皮袄,不声又不响。小朋友们猜出来了吗?
提问:小朋友们真聪明,答案就是长颈鹿,你们知道长颈鹿为什么长得这么高吗?它长这么高有什么好处吗?
小结:长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物,它长长的脖子可以使他看的更远,很快就能发现敌情,这样它就能很快的逃走,它还能吃到大树顶上最新鲜的叶子呢!
二、辩论的形式,说说几个"动物之最"1、提问:你们知道最重的动物是哪一个吗?幼儿辩论。
小结:(出示图片),蓝鲸是世界上最大的最重的动物,平均有26米长,平均体重有150吨。
2、提问:你知道跑的最快的动物是什么吗?幼儿辩论。
小结我们一起来看一看,(出示猎豹)猎豹是世界上跑的最快的动物,他的最高时速达110公里,相当于高速行驶的小汽车的速度,他可真是了不起。
4、猜测:有一种动物活了152年,据科学家研究,有的能活到200多岁呢!你们知道他是谁吗?
我们一起来看看动物中的老寿星(出示海龟龟)三、出示一些"动物之最",帮助幼儿认识了解简单介绍飞的最快的昆虫,最小的鸟,最大的.鸟,游得最快的鱼,最厉害的恐龙(依次出示澳大利亚蜻蜓,蜂鸟,鸵鸟,旗鱼,霸王龙的图片)小结:今天我们看来好多的动物之最,有最重的蓝鲸,跑的最快的猎豹,最大的鸟鸵鸟,最长寿的乌龟,飞得最快的蜻蜓,最小的鸟蜂鸟,最大的鸟鸵鸟,游得最快的鱼旗鱼,最厉害的恐龙霸王龙。
三、分组抢答游戏,巩固学习到的知识游戏规则:将幼儿分成3组,举手回答知道哪些动物之最,哪个小组回答正确的次数最多的获胜。
教师小结讲评。
科学活动教案 篇6
一、设计意图:
水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密, 沉与浮
二、活动目的:
1:提供不同材料,建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或将小铁钉放在积木上等。沉与浮
2(立起来的`木棍):将小木棍放入水中,发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥,或钉上一根大铁钉,都能使它立起来。 活动目标:使用多种材料,玩水的过程充满和有趣。
三、活动材料:
饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等
四、活动过程:下午天气热,小朋友都在玩水。今天材料很丰富,但给出一个条件,每人只给一盆水,要节约用水,用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。比较水位高度与流的快慢之间的关系,体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。
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