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大班科学教案

时间：2023-06-08 09:54:22 教案我要投稿

【精品】大班科学教案锦集九篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的大班科学教案9篇，希望能够帮助到大家。

【精品】大班科学教案锦集九篇

大班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1．运用观察、触摸等方法比较常绿树和落叶树叶子的基本特征，能初步鉴别两种树。

　　2．感受树的美好，感受诗歌的优美，激发幼儿对周围事物的关注与热爱。

　　活动准备：

　　1．各种常见树种的图片PPT。

　　2．常绿树叶、落叶树叶若干，幼儿人手一片常绿树叶、一片落叶树叶。

　　3．散文《树真好》课件。

　　4．汉字“树”、“常绿树”、“落叶树”、“树真好”。

　　活动过程：

　　一、谈话引入常绿树和落叶树

　　1．师：老师给你们看一个字，（把“树”字贴到黑板上）认识吗？

　　（幼儿：树）

　　2．师：我们的周围哪里也有树呢？

　　（幼儿：学校大院；我家院里；森林；马路边；花园里；学校周围；植物园；广场……）

　　3．师：你们观察的真仔细，那么多的树当中，你认识什么树？

　　（幼儿：柳树、桃树、苹果树、槐树、松树、杏树、杨树、梨树、柏树、丁香树……）

　　师：你们知道的树真不少，比我知道的还要多，你们真厉害，老师也带来了一些树，让我们一起来看看，认一认吧。（给幼儿观看PPT）

　　4．师：原来周围有那么多树，孩子们，这是什么树？

　　（幼儿：柳树）

　　师：夏天的时候满树都是绿绿的叶子，可是冬天它是什么样子的？

　　（叶子全没了）

　　5．师小结：孩子们，像柳树这种春天的时候叶子会发芽，一到冬天叶子全掉落，只剩下光秃秃的树干和树枝的这种树，我们叫它（出示“落叶树”三个字并张贴到黑板上）看，认识吗？

　　（幼儿读出“落叶树”）

　　师：那有没有冬天不落叶的树呢？除了这种树，还有一种树它到冬天的.时候叶子还是在树枝上的，而且叶子还是绿色的，那是常绿树（出示“常绿树”三个字并张贴到黑板上），认识吗？

　　（幼儿读出“常绿树”）

　　二、比较常绿树和落叶树叶子的基本特征

　　1．师：常绿树和落叶树的叶子一样吗？

　　（幼儿：不一样。）

　　师：看，老师在周围的桌子上放了两种树叶，一种是落叶树的叶子，一种是常绿树的叶子，请你各拿一片（做出左手一片右手一片的动作语言），然后马上回来坐下。开始吧。（幼儿到身后的桌上去拿树叶，拿后回到原来的地方。）

　　2．师：请你摸一摸，看一看，它们有什么不一样？

　　（幼儿：一片厚一点，一片薄一点）

　　师：除了薄厚不一样，我们来看看它的颜色，有哪里不一样？

　　（幼儿：一个颜色深，一个颜色浅）

　　师：还有哪里不一样，我们再仔细观察一下它的表面？

　　（幼儿：一片光滑，一片不光滑）

　　师：（教师在“落叶树”叶子上画上表示不光滑的曲线）为什么常绿树的叶子会亮呢？因为上面有蜡。

　　（幼儿：常绿树叶子的正面颜色深，正面和反面颜色不一样）

　　师小结：（指记录）孩子们，仔细看看，其实，常绿树和落叶树不一样的地方就是，常绿树的叶子表面非常光亮，叶子很厚，正面颜色深。我们在马路上看到好多树，即便我们不知道它的名字，但是我们可以通过看它的叶子知道它是常绿树还是落叶树。

　　三、阅读活动：儿童散文诗《树真好》

　　1．师：原来我们身边有这么多树，那树在我们生活中有什么用处？

　　（幼儿：给我们来带新鲜的空气）

　　2．师：树真好，那我们一起来听下关于树的儿歌吧。（同时出现汉字）

　　（幼儿：荡秋千，看书）

　　3．师：小朋友们听得真认真，原来树真好，那你喜欢在树下干什么？这个散文诗真好听，我们再来听一遍了吧。

　　4．师：那我们要爱护树，保护树。

大班科学教案篇2

　　一、设计意图：

　　游戏，是幼儿最喜爱的活动;动手操作，是幼儿最愿意干的事。在数学教学活动中，游戏、动手操作的恰当运用，将会收到异想不到的效果。雪花片是幼儿桌面游戏中百玩不厌的玩具，在拼摆活动中我看见有的孩子把雪花片放在一起按颜色进行分类、比较，并有规律的进行排列;有的孩子用雪花片进行加减运算，让我有所感悟!同时，新《纲要》提出：引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能;能用简单的分类、比较、推理等方法探索事物;为幼儿观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。教育活动内容的选择应既符合幼儿的兴趣和现有经验，贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验;既体现内容的丰富性、时代性、又注重幼儿学习的必要性、妥当性以及与小学教育的衔接。

　　为此我把活动设计定位于大班科学领域活动——花儿与花瓣。根据《纲要》中“学习内容来源于幼儿的生活”“让幼儿在玩中学，学中玩”的理念，在整个活动中，主要采用了游戏、动手操作的方法，配上写有10以内加减算式花蕊图卡、生活中的夹子以及幼儿爱玩的雪花片，让幼儿在探索、操作、游戏中达到教学目标，使整个过程生动有趣、环环相扣。

　　二、活动目标：

　　1.在动手操作的活动中探索有规律的排序方法，发展幼儿的思维、观察和初步的判断推理能力。

　　2.复习10以内的加减，能运用算式卡片迅速准确地进行10以内的加减运算，并尝试用算式结果进行排序。

　　3.通过“花儿与花瓣”游戏，激发幼儿对分类、排序和对应活动的兴趣。

　　三、活动准备：

　　1.椭圆形雪花片(替代“花瓣”)、自制有规律“花瓣”(雪花片)的花儿若干，展示在泡沫板上。

　　2.色彩各异的圆形花蕊卡(其中一半反面写有10以内的加减算式),数量分别与幼儿人数相等。

　　3.各种颜色夹子、10以内加减算式卡若干、彩色工字钉若干。

　　四、活动过程：

　　(一)给“花瓣”排队，探索有规律地排序。

　　1.出示自制有规律“花瓣”的花儿，引导幼儿观察花瓣排列的规律、特征

　　(1)教师：这些花瓣中藏着一个秘密，你们发现了吗?

　　(2)教师引导幼儿从花瓣的颜色排列顺序找规律,并说说每朵花儿上花瓣的排列规律。 (红黄红黄……红蓝黄绿红蓝黄绿……红红绿绿红红绿绿……红蓝黄红蓝黄……红红红绿绿绿红红红绿绿绿……)

　　2.幼儿给“花瓣”排队，感受探索排序的乐趣。

　　(1)每组一桶雪花片(替代“花瓣”)，幼儿给“花瓣”有规律地排队。

　　(2)请幼儿说一说自己是按什么规律给“花瓣”排序的。

　　(3)教师展示幼儿多种排序方式，通过反馈—讨论—归纳，引导幼儿掌握排序的基本方法。

　　(二)“花瓣变变变”，复习10以内的加减，练习分类、按数排序。

　　1.游戏：花儿变变变。(看算式，算得数，摆花瓣。)

　　教师任意出示10以内加减的算式卡，幼儿按得数用相同数量的“花瓣”(雪花片)在桌上摆各种图形或图案，并用语言表达。(例：6+2=8. 我用8片“花瓣”摆了一个正方形……)

　　2.引导幼儿初步尝试用算式结果进行排序。

　　出示算式卡，引导幼儿迅速准确地算出结果，并用与结果相同数量的“花瓣(雪花片)进行排序。

　　(三)幼儿游戏“花儿与花瓣”，进一步尝试用算式结果进行排序。

　　1.游戏：花儿与花瓣。

　　(1)每人一张圆形花蕊卡、每组一盒夹子，教师出示算式卡幼儿计算，并用对应的方法把相同得数的夹子按排序规律夹在花蕊上。(视幼儿掌握情况，重复数次)

　　(2)幼儿每人一张写好算式题的`花蕊卡，各自算手中花蕊上的题卡，把相应得数的夹子用排序的方法夹在花蕊上。

　　(3)教师巡回指导，引导幼儿把与算式相应的夹子有规律地夹在花蕊上。

　　(四)验证并展示幼儿操作结果。

　　1.请幼儿说说自己的探索过程和结果。(例：10-4=6.我用6个夹子按红黄蓝红黄蓝的规律夹在花蕊上。)

　　2.把幼儿夹好夹子的花蕊用彩色工字钉锭在泡沫板上，组成一幅美丽图画。

　　五、活动反思：

　　这节课我利用幼儿身边的物品和材料开展活动，把单调、枯燥的加减算式题与色彩鲜艳的花儿与花瓣排序进行了整合，通过探索活动、操作游戏，让幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，有效地调动了幼儿学习兴趣和积极性，让幼儿能够主动学习，课堂的气氛非常活跃。在教学方法上以“花儿与花瓣”为主线，利用游戏和动手操作，让幼儿在玩中学、学中玩，达到寓教于乐。整节活动遵循由易到难、循序渐进的原则，层次清楚，条理分明。通过探索与操作活动达到复习10以内的加减以及用算式结果进行排序的目标，从而激发幼儿对分类、排序和对应活动的兴趣，充分发挥了孩子们的观察力及动手操作能力。在整节活动中，我能始终尊重、关注每一个孩子，在肯定幼儿有规律的排序方式的同时，还通过反馈—讨论—归纳，积极引导幼儿了解自己和同伴的不同的排序方式。

　　此活动孩子们既喜欢又感兴趣，满足了幼儿的求知欲，因此比较成功。然而活动中还存在着一定的不足，在本次活动中让幼儿用雪花片和夹子探索排序，只局限于从颜色特征方面探索。排序也可从物体的大小、长短、高矮、图形等特征进行。在下次活动中，我会不断改进，完善，扬长避短，借鉴本次活动的优势，开展一次按物体的不同特征进行排序的活动。在活动中引导幼儿知道除了按颜色规律排序，还可按图形、大小、长短、高矮等规律进行排序，并尝试用三种不同种类的实物，按一定数量、摆放顺序等特征进行有规律排序。从而发展幼儿的观察力、逻辑思维能力及动手操作能力。

大班科学教案篇3

　　活动目标:

　　1、发现、寻找身边一些植物的种子，简单了解种子发芽成长的必要条件。

　　2、有参与种植活动的兴趣。

　　环境创设：

　　蚕豆、玉米、花生、苹果、辣椒等，每人一个小花盆、标签、水壶、小叉子，背景图和苹果生长图。

　　观察与指导：

　　一、激发幼儿探索种子的兴趣

　　1、今天老师带来一样东西，你们看这瓶子里装着什么呀？（幼儿观察）

　　2、从瓶内到出来（到入单色盆内），让幼儿仔细观察，走向幼儿，让每一个幼儿都看一看、摸一摸。

　　3、真奇怪，这小小的、硬硬的东西到底是什么呢？

　　4、出示苹果生长图，进一步引起幼儿探索种子的兴趣。

　　5、现在明白了，原来这小小的、硬硬的东西是苹果的种子。

　　二、寻找种子

　　1、我这里正好有一个苹果，你们告诉我，哪里有它的种子？（在里面）

　　（1）在里面吗？你们肯定吗？

　　（2）好，那我来把它切开来，先切一小快。（怎么没有种子）

　　（3）再切一块。（还是没有吗？）（中间切开）

　　（4）哦，要中间切开，切开后，请一个幼儿上来找。

　　（5）原来苹果的种子躲在它的壳里。

　　（6）我们身边还有许多植物，他们也都有种子。

　　2、看、韦老师今天带来了什么？出示蚕豆、玉米（一根）、花生、辣椒。你们认识它们吗？

　　（1）这是什么？（蚕豆）蚕豆的种子在哪里？哦、我们一会找找看。

　　（2）这是什么？（玉米）玉米的种子在哪里？哦、我们一会找找看。

　　（3）这是什么？（花生）花生的种子在哪里？哦、我们一会找找看。

　　（4）这又是什么？（辣椒）辣椒的种子在哪里？

　　3、现在请你们把它们的种子找出来。

　　（1）把你们找到的种子放入小盒内。

　　（2）把垃圾放入筐内。

　　（3）小椅子不动，找到种子后再座回小椅子。

　　4、把你们找到的种子拿过来，

　　（1）蚕豆的种子是什么颜色？

　　（2）玉米的种子穿什么颜色的衣服？

　　（3）花生的种子摸上去怎样？

　　（4）辣椒的种子又是怎样的？

　　小结：原来种子的颜色、大小和形状都是不一样，它们躲藏的地方也不一样。有的种子它是在外面的，就像玉米的种子：有的种子是躲藏在里面的，就像蚕豆、花生、辣椒的.种子；有的种子硬硬的，就像苹果、花生的种子；有的种子软软的，就像玉米、辣椒的种子。

　　三、种子发芽所需的条件

　　1、那么种子有什么用，它会变成什么？（种子会发芽——长大——结果）

　　2、种子发芽需要什么条件？（泥土、阳光、水）

　　小结：小种子埋地下，

　　喝足水发了芽，

　　发了芽钻泥巴，

　　钻出两片小芽芽，

　　再长变成嫩枝丫，

　　小朋友们爱护它。

　　四、种植

　　1、我们也来试试种植这些种子，好吗？

　　2、看，这是韦老师帮你们准备的一些材料。（泥土、花盆、小勺子、洒水壶、各类种子的牌子）

　　3、你们回种植吗？

　　4、种子种植好以后别忘记插上小牌子。

　　5、最后，别忘了天天去看看、关心它们。

大班科学教案篇4

　　活动目的：

　　1．通过实验，对重力现象产生好奇与思考。

　　2．发现弹簧的粗细长短与小球下滑的速度有关系。

　　3．使动手能力、分析、比较能力在操作中得到提高。

　　活动准备：

　　1．做好的旋转彩球玩具。

　　2．幼儿操作材料：长铜丝、短铜丝若干，粗细不同的圆铅笔、吸管、小棒等若干，圆形彩纸片若干，浆糊、抹布，橡皮泥，别针。

　　活动内容：

　　1．演示彩球玩具，引起幼儿兴趣。

　　⑴教师演示玩具，请幼儿观察现象。

　　⑵介绍玩具的构造。

　　①教师：这个玩具有几个部分组成的呢？

　　②示范弹簧的制作方法。

　　2．请幼儿来制作玩具。

　　⑴幼儿尝试自己制作旋转彩球玩具，教师巡回指导。

　　⑵幼儿玩一玩自己制作的玩具。

　　⑶交流制作经验。

　　教师：①你是怎样做旋转彩球的？你的彩球能滑下来吗？怎样滑下来的？

　　②师生共同小结。

　　3．讨论：为什么彩球下滑转动快慢不一样。

　　⑴比一比：谁的小球转得快？

　　⑵想一想：为什么彩球转的快慢不一样呢？弹簧粗的转得快还是弹簧细的转得快？

　　⑶小结：原来有的.小朋友他绕的弹簧比较细，所以彩球转的快；有的小朋友绕的弹簧粗，所以彩球转的慢些。

　　4．怎样使彩球转得快些。

　　⑴猜一猜：不改变弹簧的粗细能不能让彩球转得快些？

　　⑵幼儿尝试，教师做必要的提醒和指导。

　　⑶小结

　　活动延伸：

　　1．将材料投放在科学角，供幼儿平时操作。提供橡皮泥，鼓励幼儿尝试将纸球换成橡皮泥，改变两边橡皮泥的重量，观察其下滑速度的变化。

　　2．在日常生活中引导幼儿观察重力与速度变化的现象。

　　活动建议：

　　1．长短铜丝应分别为两种规格，利于幼儿对比。

　　2．铜丝应软些，便于幼儿操作。

　　3．活动周期为2课时；幼儿园的集体活动、兴趣小组、家庭等均可开展此项活动。

　　相关知识：

　　1．玩具原理及制作方法：在本玩具中，重力可以分解成为对铜丝的压力和下滑力，把螺旋弹簧拉长，重力中的下滑力变大，所以“彩球”旋转的速度就变快了，同理，弹簧变细了，重力中的下滑力也变大了，所以速度同样变快了。取一根长约50厘米的16号铁丝。铁丝一端留出5厘米后，在圆铅笔上绕10余圈，铅笔脱出后做成弹簧，然后再将弹簧拉长。取l根长约20厘米的18号或加号铁丝，中间交叉留出1个圆环，铁丝的2个顶端弯个直角小钩。用彩色粘纸或白纸涂上颜色，剪4个“圆球”，粘贴在铁丝两端的小钩上。将贴有彩色“圆球”的铁丝中间圆环，套入螺旋弹簧顶端，“彩球”沿螺旋铁丝，旋转下落。

　　2．重力、重力加速度的概念。任意两个物体或两个粒子间的与其质量乘积相关的吸引力。自然界中最普遍的力。简称引力，有时也称重力。在地球物理学中习惯把地球重力加速度称为地球重力，其单位厘米／秒2称伽（Gal，为纪念伽利略而命名）。

大班科学教案篇5

　　活动目标：

　　1.探索发现种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的形状与特征。

　　2.乐于发现，会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己的发现。

　　3.乐意动手操作，体验发现的乐趣。

　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1、稻子、苹果、向日葵、花生等图片、

　　2、各种种子的ppt

　　经验准备：认识一些植物的种子。

　　活动过程：

　　一、导入，激发幼儿寻找种子的兴趣。

　　师：小朋友们，今天植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参加他们的"种子大聚会"，你们想不想参加?不过他们给我们出了许多难题，答出来才能参加，让我们一起来看看吧。

　　二、记录表猜想有没有种子师：国王给我们带来了一些种子的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打√，没有就打×。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里?把它的种子画在前面的图上。(发记录表)选几张记录表来点评，但不作判断师：我看到小朋友们都把自己的猜想认真的记下来了，那你们的猜想正确吗?现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想到底正不正确。

　　三、探索"种子在哪里"

　　1.向日葵师：了解向日葵的种子师：向日葵的种子在哪里?(花心里)那你们知道还有那些种子是藏在花心里的?说完看ppt

　　2.探索苹果的种子(点击苹果)看这是什么?它的种子又在什么地方呢?剖开苹果了解：请幼儿上来找一找。

　　师：原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看ppt

　　3.花生的种子师：花生的种子藏在哪里呢?

　　师：刚才我们看了那些植物的种子呀?你们有什么发现吗?

　　师小结：我们发现许多植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳子里。

　　4、香蕉的种子师：香蕉有种子吗?他的种子藏在哪里呢?

　　5、比较植物的种子：

　　师：我们小朋友前段时间，带来了好多的种子，我都把它放在后面的桌上了，请小朋友们去看看，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗?有什么不同?(比较各种种子的特征)。

　　教师小结：每种种子的颜色、形状、大小各不相同。

　　四、种子连线师：这里还有一些种子，请小朋友们来连连线。

　　五、了解一些特殊的.种子。

　　师：今天我们认识的种子他们都藏在果肉里，果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特殊的种子，你们想不想知道呀?那我们一起来看看吧，如松树的种子外面没有果皮包着，还有不结种子的植物呢，如蘑菇、海带等。

　　六、活动延伸：

　　师：现在老师有一个问题，这些没有种子的植物是怎么长出来的呢?(鼓励小朋友回家和爸爸妈妈查查资料，这些没有种子的植物是怎么长出来的)

　　活动反思：

　　在教学中幼儿是主体，把“让幼儿成为学习的主人”这一理念贯穿科学活动过程中。教师根据幼儿的认知结构特点、教学内容、教学情景等设计问题，它有利于激发幼儿“乐学”、“会学”。如在大班科学活动《种子藏在哪里》，活动目标是：1.知道植物的种子有很多种类，它们各不相同，生长在各自的果实之中。2.能探索发现几种常见植物的种子且其生长于植物的不同部分，3．乐意动手操作，体验发现的乐趣。

　　开始我请幼儿介绍自己带来的植物或果实，在找种子的活动环节，我提出问题先让幼儿猜一猜：种子会藏在植物的什么地方呢？小小问题把幼儿引入到找种子的活动中来。接着，再让幼儿展示找到的种子、交流是怎样找到种子的。因为幼儿亲历了搜集的过程，都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲给大家听，幼儿在交流、汇报之中，掌握了一些找种子的途径和方法，在亲历的活动中积累了经验、丰富了情感，能力在不知不觉中得到了培养。我再次把问题抛给幼儿：如果今年这些果实吃好了，明年还想吃怎么办啊？这时有的小朋友说去超市买、有的说去菜场买，我又一个问题，那菜场和超市里的菜啊什么的是哪里来的？这时有人说，可以种在菜地上，明年就会长出来。我马上表扬了这个小朋友，并总结说，是啊，这些果实都是由他们的种子种出来的，这样我们才能吃到他们的果实。那你们知道他们的种子都在哪里吗？有的说丝瓜的种子在丝瓜里面，有的说水稻的种子也在水稻里面，我说你们都有这么多的想法，那么你们想不想自己去找答案啊，小朋友齐声喊，想。小朋友争先恐后的在找答案这样在愉快的氛围中，大家都找到了答案。最后我请还有不知道种子在哪里的果实的小朋友把果实拿出来大家来探讨。这样一个一个的问题都被小朋友自己来解决了，小朋友很开心，因为自己能来解决问题了。这也正是纲要中说的幼儿是主体，教师主导作用。最后，引导幼儿对种子做进一步观察，说出种子的颜色、排列以及用途。问：“我们知道了有的种子是藏在果肉里的，有的是藏在果壳里的，有谁知道这些种子是什么颜色的，他们在果实和植物里面是怎样排列？幼儿观看图书。我问：”通过看书，你发现了什么？“幼儿自由讨论，同时提出问题：“种子还有哪些用处。”其实我们的生活中，种子的用处有很多，比如：有的植物或果实的种子可以吃、有的可以做工艺品、有的可以做种子……等很多的用处，小朋友回家以后，也可以和爸爸、妈妈一起找找植物和果实的种子的其他用处。在活动过程中，我发现幼儿在活动中兴趣很高，能用自己的方法来发现各种种子的不同，能主动与他人交流，并积极说出自己的想法。整个活动课堂学习氛围浓厚，孩子们发言也较热烈，总体效果较好。

大班科学教案篇6

　　活动名称：菜地里的歌 活动目标：

　　1、在区别菠菜、荠菜、草头、豆苗并了解它们特征的过程中，提高幼儿观察、比较和概括事物的能力。

　　2、在了解蔬菜生长在不同地方的基础上，学用对歌方式进行语言游戏。

　　活动准备：四种菜，其他品种的蔬菜图片。

　　关键点：观察、交流并了解常见蔬菜的特征。

　　活动过程:

　　一、观察比较，认识蔬菜

　　1、认识蔬菜。

　　四种蔬菜中，你认识哪几个，说出名称？

　　2、区别、比较。（颜色、叶子形状、茎）

　　（1）仔细看看哪两种菜很像？（菠菜和荠菜、草头和豆苗）

　　（2）它们有没有不一样的地方？

　　（3）这四种菜有什么相同的地方？（叶片菜，绿色，蔬菜）

　　3、小结：菠菜的根是红的，叶子是椭圆形的，茎比较粗；

　　荠菜的根是白的.，叶子是锯齿形的，茎比较细。

　　草头是摘下来的，没有根，三片叶子，个子小；

　　豆苗也是摘下来的，没根，有须，茎是空心的。

　　但它们都是叶片菜，都是绿色的蔬菜。

　　二、交流谈论，了解特点

　　1、了解更多蔬菜。

　　（1）这四种蔬菜是长在上面地方的？除了这四种菜，你们平时还吃过、看过哪些蔬菜？

　　（2）它们又是生长在上面地方的？

　　（3）出示图片，让幼儿观察。

　　（4）小结：豆角、黄瓜挂在藤蔓上、南瓜虽然有藤蔓，但都在地面上、萝卜地底下，地面上只露出叶子。

　　2、复习儿歌《菜地里的歌》。

　　按照“（个人）什么长在泥土上，（众）XX长在泥土上”的方式念儿歌。

　　三、对歌游戏，语言提升

　　1、游戏：分成男女两队，一问一答，每队推选出一名幼儿带领。

　　2、每次对歌后两队互换，回答一队可变换蔬菜名称。

　　如：什么长在泥土上|躲在地下藏|就在水里长|挂在藤蔓上？（白菜、土豆、菱角、黄瓜）

大班科学教案篇7

　　活动目标：

　　1、启发幼儿对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。

　　2、引导幼把见过的有趣的影子现象用语言描述出来，并能用绘画、标志符号的方式进行表征。

　　3、让幼儿了解影子的形成和影子的变化。

　　活动准备：

　　1、活动前几天提示幼儿观察物体的影子。

　　2、每个幼儿绘画用的纸、笔。

　　活动过程：

　　1、谈话导入主题组织幼儿谈话：

　　（1）你见过影子吗？

　　（2）你都见到过什么样的`影子？

　　教师，引出课题。

　　2、幼儿分组交流

　　（1）先将幼儿分成六组。

　　（2）引导幼儿交流自己所见过的影子。

　　（3）尽量调动幼儿讲述的积极性。

　　3、绘画影子引导幼儿将有趣的影子用绘画或标志符号的形式表征出来。

　　4、展示幼儿作品。

　　将幼儿的绘画作品展示在墙饰专栏中，并向大家介绍自己发现的有趣的影子现象。

　　5、教师讲评。

　　活动效果幼儿能积极参与讨论，互相交流讲述自己在不同时间所见过的各种各样的影子，知道影子的变化，并能准确的画出不同影子的效果。本节活动目标达到，效果不错。

大班科学教案篇8

　　活动目标：

　　1. 在比较中了解常见的导电材料

　　2. 初步培养幼儿辩证思考问题的能力

　　活动准备：

　　干电池电珠手电筒记录纸笔

　　铜丝铁丝铝线棉线塑料管纸棒

　　活动过程：

　　一、手电筒的发光原理

　　1．出示手电筒，问题：看，这是什么？手电筒怎么会发光?

　　2．探究手电筒的结构

　　（1）幼儿回答手电筒怎么会发光。

　　（2）拆卸手电筒，电珠电池铜片

　　问：光有电池和电珠手电筒会发光吗？陈老师为你们准备了一些材料，去试试怎样让小电珠发光吧。

　　（3）你的小电珠放光了吗？你是用什么方法让它发光的？来示范下吧

　　结论：实验证明光有电珠和电池手电筒是不会发光的，必须有铜片把电珠和电池连接，电珠才会发光。铜片是可以通电的导线。

　　二、实验：寻找能通电的导线

　　１．问题：除了铜片，生活中还有哪些材料是可以导电的呢？陈老师为你们准备了些材料我们来看看吧…

　　（1）幼儿自由讨论：你觉得这些材料中哪些是可以导电的？

　　（2）教师提供材料，幼儿进行实验操作并记录：把不同材料的实验结果记录在相应的一栏中。

　　要求：①一种材料实验结束马上记录下来，以免弄乱。

　　②一种材料实验结束就把材料放回原处，保持桌面整洁。

　　（3）验证实验结果：教师的`结果与幼儿的进行一一验证，有错误的再次进行实验并改正。

　　结论：六种材料中前三种是可以导电的，他们都是金属，说明金属是可以导电的。生活中哪些是属于金属?

　　现场有谁的金项链可以借我们小朋友来验证下吗？

　　三、延续问题？

　　实验证明金项链是可以导电的，小朋友们回去也可以用同样的方法来验证看看还有哪些东西是可导电的。

大班科学教案篇9

　　设计背景

　　大班科学活动《各种各样的鸟》“鸟”是动物世界中的一个大的家族，到处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。而且教育的资源也很丰富：家庭养鸟、花鸟市场、公园有鸽子等。大班的孩子对鸟的认识有一定的经验，他们喜欢给鸟喂食，还喜欢亲近鸟。这些鸟有着不同的外表，不同的生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。那么多的鸟也有相同的特征：有羽毛，有翅膀、会飞……。新《纲要》告诉我们，“要与社区密切合作、综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”因此，我认为，引导幼儿进一步探索鸟与人类的关系，探索不同鸟类的不同的生活环境有着一定的教育价值。

　　活动目标

　　1、探索鸟类的不同生活习性及其特征。

　　2、通过操作初步学习自我纠错。

　　3、萌发爱护鸟类和大自然的情感。

　　活动准备

　　1、知识准备：幼儿在日常生活中认识过一些常见的鸟。(如：鹰、啄木鸟、燕子、孔雀、白鹭、海鸥等。)

　　2、物质准备：“百鸟园”的场景，鸟类生活的不同的背景图，各种鸟的`图片若干，《鸟的世界》幻灯片，磁带、录音机等。

　　活动过程

　　1、与幼儿交谈认识了哪些不同的鸟儿，它们长得怎样呢?激发幼儿“参观百鸟园”的兴趣，并鼓励幼儿大胆地说出自己的发现。

　　2、分组观察鹰、啄木鸟、燕子、孔雀、白鹭、海鸥的图片，让幼儿自由探讨，并结合幻灯片让幼儿说说自己的发现。

　　3、以游戏的形式讨论：鸵鸟、蝙蝠、企鹅是鸟类吗?

　　4、提问：“你们喜欢小鸟吗?为什么?”教育幼儿爱护鸟类。

　　5、操作活动：送小鸟回家。

　　(1)请幼儿将鸟的图片贴到它们生活地方的背景图上，并学习按背后的正确答案自己纠错。

　　(2)将“百鸟园”中的“小鸟送回家”，音乐律动：模仿小鸟飞出室。

　　6、活动延伸：将各种操作材料继续提供在活动区内，让幼儿进行操作，同时提供各种鸟类的图片、图书、VCD等材料，让幼儿继续丰富相关的经验，激发幼儿的爱鸟之情。

　　教学反思

　　新《纲要》科学领域提出：让幼儿对周围事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲。于是我设计了大班科学活动《鸟的世界》，在这个活动中能激发幼儿探索欲望，使他们从小就善于观察和发现，让幼儿真正感受到科学并不遥远，科学就在身边。

　　以下是我对本节课的活动反思：

　　活动一开始，我带幼儿参观“百鸟园”，各种各样的鸟深深吸引了幼儿，把他们带到了一个鸟的世界中。接下来，我和幼儿共同谈论自己喜欢的鸟，为激发幼儿的学习兴趣，我让幼儿分组探索，并结合幻灯片演示《鸟的世界》，根据幼儿的讲述，有机灵活地出现他们(绿色圃中小学讲到的鸟，然后我再补充，其实就是灵活地将幼儿没有讲到的讲出来，丰富幼儿的知识。在幼儿对鸟的种类有大致的了解后，我带幼儿进入下一环节“送小鸟回家”的学习。这一环节运用提问，加深幼儿的印象。吸引了幼儿的注意力，以上环节我通过多媒体教学手段解决了这节课的重点，突破了难点。课堂气氛达到了**。

　　幼儿科学教育仅靠集体活动是不够的，因此我让孩子们在日常活动中继续探索鸟的世界，让这一活动延伸到日常生活中，让幼儿充分感受到科学活动的生活化，体验到所探究和学习的内容对自己的生活有意义。

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大班科学教案03-20