中班音乐教案[经典6篇]
作为一名人民教师,常常需要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的中班音乐教案6篇,欢迎阅读与收藏。
中班音乐教案 篇1
【课程介绍】
一、活动目标
1、体验探索声音的乐趣,乐于表达自己的经验和感受。
2、能辨别生活中不同的声音。
3、在为乐曲伴奏中,感受声音的轻响。
二、活动准备
1、宝宝生活中声音的flash。
2、录音带: 大鼓和小鼓音乐
3、每人一只塑料小瓶,小盆4个,黄豆若干,三瓶软硬不同的糖果,大鼓小鼓各一个(图片)。
三、指导要点
1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。
2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音,激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。
四、活动过程
(一)、生活中的声音
听声音:(以宝宝早晨的生活背景)笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候(老师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。
(二)、让小瓶发出声音,为大鼓小鼓伴奏
1、让空瓶子发出声音
宝宝来到幼儿园,老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子,你能让它发出声音吗?(幼儿每人取一小瓶子,探索用各种办法让它发出声音)。
2、用瓶子装豆让它发出声音
这里有许多豆子,小豆和瓶子在一块能发出声音吗?
4、出示大鼓和小鼓图片,引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音,感受用力大小不同,发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小,装满没声音,感受事物的相对性)
(三)、幼儿通过尝一尝,咬一咬,区别糖果的软硬不同,知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音,装软糖果的会发出小鼓的声音。
(四)、为“大鼓小鼓”唱歌,边摇瓶子配乐曲边唱歌。
五、活动延伸
出示装棉花糖的瓶子,提出:棉花糖与软糖发出的声音,谁更像大鼓、谁像小鼓?请幼儿到教室去吃吃看就知道了。
一步一步走啊走
【专辑介绍】
★活动目标
1、欣赏画面,了解各小动物的走路特点,感受绘本的'情趣。
2、在绘本的情景中尝试有序地排列,积累相应的数经验。
★活动准备:
1、绘本PPT。
2、小动物图片和蓝色卡纸制作的“小路”。
活动目标:prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office"
1.在观察画面、动作模仿的过程中了解不同角色走路的特点。
2.在情景中初步感知4以内的数量,尝试有序地排列。
活动准备:
1.PPT、音乐
2.操作材料人手一份
活动过程:
以“羊村”吸引幼儿注意,导入活动。
1.感知数量1,模仿小弟弟神气地走路。
(1)看谁来了?小弟弟是怎么去的?
(2)模仿小弟弟走路神气的样子
2.感知数量2,模仿小鸭子走路的动作。
(1)现在去羊村的路上有几个朋友?
(2)模仿小鸭子走路的动作
3.模仿小兔子走路的动作,感知数量3。
(1)(观察画面)这个朋友是谁?你怎么知道是小兔子?
【观摩体会】
应彩云老师的新课程主题背景下的小班绘本活动《一步一步走啊走》。
应彩云老师抓住了小班这个年龄段孩子的活泼、好动、注意力易分散转移的特点,安排了适宜的教学内容,创设了课程需要的教学情境,运用了以游戏为主的教学方法和手段,让幼儿始终沉浸在所设计的情境中。
尝试了以儿歌形式引导幼儿学习小动物走路特点,使幼儿充分体验了活动的快乐,并使得幼儿从中积累了相应的数经验,理解了所学数“1~5”的实际意义,且初步尝试了有序排列。这种教学模式不仅获得了预期的效果,且真正做到了让孩子在玩中学,学中玩。
指导策略:在结尾时用老虎的吼声吸引孩子,但为了消除小班恐惧心理,马上用“好老虎”下定义,并充分调动幼儿从想说到会说,并模仿动作。
我的思考:对于小班孩子来说,能够说出“虎年吉祥”“虎虎生威”这样的成语很不容易,应老师还在现场让孩子们模仿“虎年吉祥”的动作和笑容,应景,又自然推向高潮。
中班音乐教案 篇2
设计意图:
五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法,让幼儿从小正确认识五线谱,也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要,变成知识的灌输。所以,我结合幼儿的生活经验,通过给音符宝宝起房子的游戏,激发幼儿的活动兴趣,师幼互动,促使幼儿对五线谱的认识。活动目的:1.通过游戏让幼儿认识五线谱,知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。2.让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱,并能说出自己在五线谱的位置。3.培养幼儿的音乐素养,激发幼儿对音乐的兴趣。4.让幼儿体验互相帮助,共同合作的乐趣,培养幼儿充分的自信心和成功感。活动准备:1.音符头饰。2.五线谱图示。3.制作五线谱的毛线,将若干小节线、高音谱号放在教室周围。活动过程:1.合作游戏:与幼儿一起建构小音符的房子。音符妈妈:我想给音符宝宝建一座房子,你们说起什么样的呀?需要什么材料呀?幼儿讨论后出示五线谱图示,征得幼儿同意后,对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构,要求幼儿合作完成。音符妈妈:让我们对照设计图,看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。2.认识“五线谱”。音符妈妈:房子起好了,我们来给它安个名字吧,叫“五线谱”。
目标:
1、有学做小小理发师的兴趣,在做做玩玩中学会歌曲。
2、学习节奏律动,掌握○Ⅹ|○ⅩⅩ?
准备:
1、小木梳、小剪刀、小吹风等理发用具。
2、歌曲、录音磁带、录音机。
过程:
1、经验交流,了解理发的基本过程:
2、幼儿谈谈自己去理发店理发的经验:
——“你去过理发店吗?”
“理发师是怎样为你理发的?”
老师播放理发师为顾客理发的录象,巩固幼儿的经验:
——“理发师是怎样为顾客理发的?”(引导幼儿说清楚理发的顺序。)
“顾客在理发时心情是怎样的'?”
3、节奏律动,学做小小理发师:
感受旋律:
——“边听边想想这位理发师是怎样为顾客理发的?”
学习节奏“○Ⅹ|○ⅩⅩ?”
——“请你跟着音乐拍一拍,把理发师高兴的心情告诉大家。”(幼儿随乐拍击节奏。)
节奏律动,用动作表现理发师理发的情景:
——“如果你是理发师,你会怎样为顾客理发呢?”
○Ⅹ|○ⅩⅩ?××××︱×—|
3、学唱歌曲,结伴玩理发游戏:
老师随节奏律动扮演理发师:
——“你觉得我的理发技术怎么样?”
“我为顾客理发时做了哪些事情?”
再次欣赏表演,并师范演唱歌曲。
幼儿学唱歌曲。
幼儿两人一组,边唱歌曲边玩理发游戏。
活动准备
1.“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张。
2.小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。
3.教学挂图“农场里的叫声”。
4。幼儿会唱歌曲《在农场》。
(前三条准备工作是活动材料上的准备,后一条是幼儿经验的准备。)
活动过程
1.出示农场图片及小动物图片,并提问:在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。
(先采用出示图片的方式,引出本次活动的地点和人物,即农场和农场里的小动物,再通过提问的方式,让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声,从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)
2.教师和幼儿一起阅读。
(1)逐一出示汉字卡片,并放在相应的小动物嘴边,让幼儿结合图片,想象并认读动物叫声的汉字。可采用集体练习和个别练习的方法,让幼儿学习这些象声词。
(2)出示汉字卡片“叽、呷、咩、噜”,带领幼儿认读汉字。
(本次活动是围绕认识”口”字旁的表现动物叫声的汉字进行认读活动的,故将本次活动的背景安排为农场,角色为农场里的小动物,这样的设想较合理。教师采用让幼儿看动物图片猜汉字的方式,引导幼儿自己认读汉字,这种方法较直观形象,幼儿易理解,也易掌握。)
3.引导幼儿仔细观察‘‘叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构,启发幼儿找一找这四个字有哪些相同的地方,为什么它们都有“口,,字旁。再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片进行配对的游戏活动。教师将小动物图片贴在黑板上,请幼儿帮他们找到表示各自叫声的汉字朋友(汉字卡片)并且贴在下面。
(在这一过程围绕‘‘叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构和特点开展活动,帮助幼儿感知汉字的构成规律。接着采用配对游戏的形式.启发幼儿将动物图片与汉字卡片匹配,从而激发幼儿的学习兴趣,达到巩固所学汉字的目的。
4.采用提问的方式,启发幼儿想一想、说一说:农场还会有哪些动物或还有哪些动物的叫声也会有“口”字旁呢?教师快速地将动物的主要形象及相应的汉字写在黑板上,并带领幼儿认读汉字,让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字,了解汉字的构成规律。
(采用引导幼儿想象各种动物叫声的汉字写法并记录下来的形式,带领幼儿进一步认识。“口”字旁的汉字,从而扩展幼儿的经验,进一步加强对本次阅读重点内容“口”字旁汉字的印象,加深对汉字构成规律的认识。)
5.采用对话的形式.帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。可以问:小鸡小鸡在哪里?幼儿边做鸡嘴动作,边回答:叽叽叽叽,在这里。教师问:小牛小牛,在哪里?幼儿边用手做牛角动作,边回答:哞哞哞哞,在这里..…
然后,教师带领幼儿采用接唱的形式,仿编歌曲《在农场》。建议教师唱前半句,幼儿唱后半句的叫声。如教师说:“猪儿在农场……,,幼儿说:‘‘噜噜”;教师说:“鸭子在农场……”幼儿说:“呷呷”……最后,在音乐声中结束活动。
中班音乐教案 篇3
活动目标:
1、学习歌曲《办家家》,感受歌曲中说唱的情趣。
2、能大胆地用声音、表情、动作来表现歌曲,并根据角色准确地唱出歌曲中接唱和齐唱的部分。
3、与同伴合作表演时,眼睛看着对方交流情感,协调表演。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1、布置娃娃家情境:娃娃家的门、娃娃家桌子椅子、煤气灶、锅子、铲子。
2、视频:两个哥哥姐姐边唱边表演办家家。
3、娃娃八个,煤气灶、锅子、铲子八副。
活动过程:
1、设置情境,理解歌曲内容。
(1)教师:这里有一个很大的娃娃家,想进去看看吗?咦,这里有个小娃娃,她怎么哭了?原来,小娃娃的肚子饿了,想吃东西。我们来炒小菜给她吃,好吗?先看 朱 老师怎么炒的?
教师示范炒小菜:炒小菜、炒小菜,炒好小菜开饭了。并喂给娃娃吃:娃娃,我给你炒了鸡蛋,快吃吧!
(2)“小朋友,娃娃还没饱,你们愿意给娃娃炒小菜吗?”教师抱娃娃走下去,一个个与幼儿互动。
(3)小娃娃吃饱了,心里可高兴了,她想跟大家玩办家家的游戏,咦,什么是办家家呀?我们平时玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸?我们请神气的男孩子来做爸爸,好吗?谁来做爸爸?男孩回答:我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗?谁来做妈妈?我们请神气的男孩子来做妈妈,好吗?谁来做妈妈?女孩回答:我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样子。
教师扮爸爸,幼儿扮妈妈,面对面,眼睛看着对方,合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了!”
(4)出示图片:看,小菜炒好了,闻一闻,味道怎么样?娃娃肚子饿了,我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢,想不想听?你们也来唱唱看。
2、学习歌曲《办家家》。
(1)教师:办家家的游戏好玩吗?电视里面也有两位小朋友在玩办家家的游戏,我们一起来看一看,听一听。
看完教师提问:你看到什么?听到了什么?教师可清唱小朋友说到的内容。
(2)哥哥姐姐玩办家家的游戏可真有趣,想不想再看一遍?如果你觉得有点会了,你可以轻轻地跟着她们唱。
(3)电视里的哥哥姐姐唱得真好听,我们小朋友一定也可以唱得很好听,是吗?一起来试一试。(钢琴伴奏)(4)客人老师说:小朋友真能干,不但小菜炒得好吃,歌也唱得很好听,你们愿意转过去唱给客人老师听吗?(钢琴伴奏)3、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。
(1)刚才我们发现电视里的哥哥姐姐一直是一起唱的吗?他们有一个地方是分开来唱的,你们知道是哪里吗?我们也来唱一唱,男孩做爸爸,起立。女孩做妈妈,坐着唱。交换再来一次。(放录音)(2)小朋友,你们想不想和电视里的哥哥姐姐那样边唱歌边玩办家家?请妈妈先抱娃娃,爸爸来炒菜给娃娃吃,好吗?跟着琴声表演一次。这一次让爸爸抱娃娃,妈妈来炒菜给娃娃吃,好吗?交换表演一次。
4、结束。
教室里还有很多小娃娃,她们的肚子也饿了,我们去炒小菜给她们吃,好吗?
活动反思:
中班年龄的幼儿,已经开始尝试合作游戏。虽然他们已经过了小班角色游戏的高峰期,但对于角色游戏的兴趣,却在中班有新的体现。在活动中孩子们可以扮演爸爸妈妈、玩煮饭烧菜的`游戏…,所以在我选择研究活动时,就选择了这个大家比较熟知的活动《办家家》。
歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的,它来源于幼儿生活,充满儿童情趣,深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强,朗朗上口,也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动,让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中,孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高,对于节奏的掌握也比较好,在学会边唱边表演的同时,注重了声情并茂的交流,对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。
中班音乐教案 篇4
活动目标:
1、在会唱歌曲的基础上学做游戏,并能按节奏说出打电话的对话,从中了解身边的常识。
2、理解并遵守游戏规则,能和大家配合按角色愉快地参与音乐活动,。
3、初步培养幼儿对知识的迁移能力和做事认真仔细的良好习惯。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、能根据音乐的速度,变换动作速度。
活动准备:
1、猫等动物的头饰、场景,录音机、音乐带,钢琴等。
2、幼儿会唱歌曲《小老鼠打电话》。
活动过程:
一、开始部分:导入活动。
1、韵律活动入场:幼儿与老师跟着音乐学做各种小动物。
2、幼儿自然围在老师身旁,复习歌曲《小老鼠打电话》。
3、用情景"小老鼠打电话",引导幼儿安静入座聆听。
二、基本部分:学习和游戏。
1、教师学小老鼠打电话,引导幼儿按节奏打电话(可问幼儿如何接电话)。
① 提问:知道打电话游戏要两个人。 ② 巩固:用不同形式练习对话。
1) 小老鼠打电话是怎么说的? 1) 幼儿扮演老鼠打给教师;
2) 朋友接电话又是怎么说的? 2) 幼儿之间相互打电话。
2、 听音乐学做游戏。
1) 教师讲解游戏玩法,帮助幼儿熟悉游戏规则、理解内容并做相应动作。
(按节奏打电话--跟音乐做动作等朋友--吓一跳躲起来--发现打错)
2) 游戏进行中:幼儿扮老鼠打电话巩固学习对话及歌词;在唱拨号码时教
师点"朋友"(最后被点到8的人扮"朋友");帮助幼儿明确间奏处"朋友"出现时,幼儿扮演老鼠随音乐变化做相应"吓一跳、躲起来"等情景动作;"朋友"没能做成客只好走了,老鼠们站起来发现号码打错啦。
3) 教师在幼儿拨号的`时候点幼儿,强调最后被点到的人就是"朋友",并
用头饰出现,继续游戏。
3、完整游戏,提出疑问小老鼠为何总是打错号码?(粗心);引导幼儿做事
要认真,并明白号码相差一个就打到另一个人了;帮助小老鼠重新寻找号码,认真拨打朋友的电话。
三、结束部分: 快乐提升游戏。
拨打正确的号码,继续游戏,体现快乐情趣;小老鼠与朋友一起过家家。
活动延伸:
在以后的音乐活动中,引导幼儿想象更多的动物形象,变换更多游戏的
玩法,增强游戏的趣味性,发展幼儿的音乐创造力和表现力。
附:
主题活动名称:我们身边的科学
主题活动目标:
1.对生活中的科学现象感兴趣,能积极地参与探索活动,会用语言大胆表
述自己的发现。
2.通过尝试、感知和操作,积累一定的学习体验,形成有关概念。③感受成功的快乐,增强自信心,培养独立性和创造性。
课后反思:
这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。
歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。
中班音乐教案 篇5
游戏目标:
1体验音乐游戏的快乐,感受音乐的美,并创造性的表现美
2能听辨出mi .sol .la ,并能初步理解三个音在五线谱上的关系
3能遵守游戏规则,提高合作能力.
游戏材料:小鸡,小兔.小鸟头饰若干.狼头饰一个,花皮筋
活动过程:
一.小动物找伙伴游戏过程
1、老师与幼儿共同讨论,根据小鸡,小兔.小鸟的体型.特征,确定它们代表哪个音
2、幼儿自选小动物的头饰,进行游戏
3、教师连续弹三个音,最后停在一个音上,戴着与这个音相应头饰的`小朋友找与自己同类的小伙伴抱在一起.
4、违反游戏规则停玩一次
二.动物找家游戏过程
1、教师将花皮筋在地上拉成五线谱状,并将三个音的卡片放在相应的地方,引导幼儿观察三者之间的关系,说说:谁的家最高,谁的家在中间,谁的家最矮
2、说明游戏规则:幼儿根据听到的音乐自由表现,音乐停,小动物迅速站到自己的家内
3游戏进行两遍后,提高难度.由教师扮演狼,音乐一停,狼就要出动.提醒幼儿快速反应,否则就会被狼抓住.
4引导幼儿相互讨论,分配角色,商定规则,教师可以提供帮助和配合,幼儿自由游戏 。
中班音乐教案 篇6
音乐活动:千手观音
活动目标:
1、在欣赏的基础上,做出不同的造型动作,培养与同伴协调表演的'习惯。
2、对舞蹈活动感兴趣。
活动准备:
录像《千手观音》、投影仪
活动过程:
1、 师:小朋友都喜欢跳舞,今天老师带来了一段录像,我们看一看、听一听、找一找,舞蹈的哪些地方美?
2、 看录像《千手观音》,介绍舞蹈名称。
3、 师:舞蹈的哪些地方美?
你最喜欢哪个动作,再来看一看。
4、 再次欣赏《千手观音》。
5、 师:都有哪些优美的动作?谁来做一做?
幼儿上台做、自己做。
6、 师:为什么在舞蹈中,只看见一个人的脸,却看到很多人的手?
手的位置一样吗?哪里的人手低?哪里的人手高?
7、 师:看一看都有哪些神奇的造型?
分段欣赏(三种造型:花、扇子、风车)。
8、 幼儿分组摆造型。
9、 边看录像,边跟着做动作(前半部分),欣赏后半部分。
10、师:这么好看的舞蹈,你们知道是哪些人跳的吗?他们耳朵听不见音乐,却能跳出这么好看的舞蹈,真棒!为他们鼓鼓掌!