小班教案

实用的小班教案[合集7篇]

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的小班教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班教案 篇1

　　活动目的：

　　1、幼儿在自己动手操作的过程中，发现颜色的奇 妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。

　　2、 在幼儿动手操作的基础上，教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行一定的创编。

　　活动准备：

　　1、在每张桌子上放红、黄、蓝三种颜料，并给每人准备一只毛笔，一只小碗，一张白纸。

　　2、 老师准备各种颜色的东西（橘子、小草、茄子、轮子等）

　　活动过程：

　　一、 引起兴趣

　　小朋友，魔术表演你们看过吗？你们觉得魔术师的本领大不大？今天老师想让我们班级的小朋友也来当一回魔术师，你们愿意不愿意？

　　二、 幼儿进行调色操作

　　1、 教师简单引导

　　现在，我们每张桌子上都放了2种或3种颜色的颜料，你们看看都有些什么颜色？接下来请小朋友来做魔术师，把桌子上的几种颜色调在一起，看看能调出哪些漂亮的颜色来？

　　2、 教师提出调色的要求

　　调色的两种颜料不要蘸的太多，放在自己的小碗里调。调好后，把你变出来的新的'颜色画在自己的纸上，老师来看哪位魔术师的本领最大。

　　3、 幼儿在教师的指导下进行调色操作

　　4、 教师根据每个小组变出来的不同颜色，作简单的提问：“你变出了什么颜色？是用哪两种颜料调出来的？我们可以用这种颜色来画什么？”然后教师根据幼儿的回答，将事先准备的各种颜色的东西出示在黑板上。

　　5、教师小结

　　我们小朋友的本领真大，一下子变出了这么多好看的颜色。现在，老师把这些颜色是怎样变出来的，编成一首儿歌，儿歌的名字叫《色彩谣》

　　三、 幼儿学习儿歌

　　1、 教师完整地朗诵一遍

　　2、 教师依次提问 什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画橘子（叶子、茄子、轮子）

　　3、幼儿跟着老师朗诵1—2遍

　　4、 全体幼儿完整朗诵一遍

　　四、 诗歌创编

　　引导：这些好看的颜色除了能画黑板上的这些东西以外，还能画什么？（幼儿自由发言）

　　教师根据他们的发言，帮助他们进行诗歌的创编。

　　活动结束：

　　小朋友一起欣赏。

小班教案 篇2

　　一、教育活动目标：

　　1、学习有节奏地朗读童谣，感受童谣的节奏美。

　　2、体验朗读童谣的乐趣。

　　二、活动准备：

　　教学挂图、幼儿用书第7页、小鼓

　　三、指导要点：

　　1、活动重点：有节奏地朗读童谣。

　　2、活动难点：感受儿歌的节奏美，体验朗读活动的乐趣。

　　3、指导要点：运用肢体动作和敲鼓的方式帮助幼儿学会有节奏地朗读童谣。

　　四、活动过程：

　　1、游戏“数一数”，激发幼儿的学习兴趣。

　　（1）教师敲鼓，幼儿听鼓声数数。

　　（2）教师带领幼儿有节奏地拍手数数。

　　（3）幼儿数一数自己的'手指。

　　2、完整地欣赏童谣。

　　教师先介绍童谣名称再朗读。

　　3、学念童谣。

　　（1）幼儿跟着教师一起朗读童谣。

　　（2）教师敲鼓，幼儿跟着鼓声朗读童谣。

　　（3）幼儿轮换动作（拍手、拍腿、跺脚）集体朗读童谣。

　　4、表演童谣。

　　幼儿边念童谣边做动作。

　　五、评价要素：

　　能否边读边做动作，有节奏地朗读儿歌。

　　六、活动建议：

　　日常活动中以游戏的形式进行复习和巩固。

　　附童谣：

　　五指歌

　　一二三四五，上山打老虎，

　　老虎没打到，碰到小松鼠，

　　松鼠有几个，让我数一数，

　　数来又数去，一二三四五。

小班教案 篇3

　　活动目标

　　1、练习双脚并拢夹物向前跳，能听信号做动作。

　　2、提高身体动作的协调性和平衡能力，激发对体育活动的兴趣。

　　3、培养幼儿的爱心，以及助人为乐的良好品质。

　　活动准备

　　材料准备：橡塑球若干个，大龟背3个，体能环8个，单元桥4个，双单元砖5个，体能棒8根。

　　活动过程

　　1、准备部分

　　（1）引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　教师：小朋友们，你们见过小兔子吗？它长什么样子？它是怎样走路的？

　　（2）教师带领幼儿做准备活动

　　教师：“今天我们来学小兔子走路好不好，一起来试一试！”学习兔子双脚跳的动作进入场地，幼儿跟着教师一起做动作。

　　2、游戏部分

　　教师：“昨天晚上一阵大风把兔妈妈家的房子给吹倒了，兔宝宝没有家了。附近有一只大灰狼，专门偷兔宝宝，兔妈妈已经盖好了一座新房子。今天我们就去帮兔妈妈把兔宝宝都带到新房子里，好吗？”

　　（1）场地的一边设为起点，另外一边放三个大龟背作为跳跃的折返点，起点和折返点相隔四到六米；距起点两米处，设置体能环作为“小沟”，距起点三米处设置单元桥

　　（2）幼儿在起点处用双腿的大腿内侧夹住一个橡塑球，当听到“开始跳”的口令时，在起点的幼儿就夹住橡塑球向大龟背的'方向连续跳跃。跳到“小沟“处时，要跳进体能环再跳出，接着跳到“独木桥”前，可将橡塑球拿在手里，走过“独木桥”，下桥后再将橡塑球夹在两腿中间继续前进，直到跳到大龟背处，将橡塑球放入大龟背，然后跑回起点。游戏可反复进行。

　　3、结束部分

　　（1）教师：“我们帮兔妈妈送兔宝宝回家，真开心呀！那么，开心的时候，你是用什么样的表情和动作来表示的呢？”

　　（2）鼓励幼儿用大笑、跺脚、拍肚子、在地上打滚等形式来表现高兴，以达到放松的目的。

　　（3）教师：“回家的时间到了，和兔妈妈说再见，我们收拾好了就原路返回吧。”教师带领幼儿收拾材料，离开场地。

　　注意事项

　　1、幼儿人数多时，可以将幼儿分成几个小组来进行游戏。

　　2、根据幼儿跳跃的情况，调整起点和反折点的距离以及来回的次数。

　　3、提醒幼儿要向目标方向跳跃，注意相互不要发生碰撞。

小班教案 篇4

　　活动内容：语常活动《吃饼干》

　　活动目标：

　　1．在吃吃玩玩中巩固对方形、三角形、圆形等图形的认识。

　　2．喜欢在集体面前讲述自己的观察和体验。

　　3．在做夹心饼干中感受自己动手做的快乐。

　　活动准备：各种形状的饼干、夹心饼干、果酱或花生酱、小勺、小碟子、擦手毛巾、操作盘、幼儿已洗好手

　　活动过程：

　　一、吃吃玩玩饼干

　　1．小朋友们，今天老师带来了好东西。你们看，这是什么啊？（饼干）

　　2．这些饼干真好玩，它们长得都一样吗？（不一样）师拿饼干让幼儿认识图形。

　　3．老师在你们的桌上准备了一些饼干，请每位幼儿挑选一块你最喜欢的饼干，与伙伴说说它是什么形的，并且尝尝它是什么味的？再来告诉老师或同伴，好吗？

　　二、认识夹心饼干

　　1．瞧，我这里有块饼干，跟你们刚吃的有点不一样，它叫什么名字呢？（好朋友夹心饼干）

　　2．为什么要叫好朋友夹心饼干呢？（打开看看）

　　一块圆圆的饼干，一层夹心，再一块圆圆的饼干，2个好朋友手拉手。

　　3．咦，这里还有一块夹心饼干，跟刚才的一样吗？两层和三层比较，夹心比较。

　　三、做做夹心饼干

　　我们也来做做好朋友夹心饼干吧！

　　1．怎么做呢？（幼儿自由讲讲，师根据幼儿说的.做夹心饼干）

　　2．老师给你们准备了不同的夹心，味道也是不一样的，你可以挑你喜欢的来做夹心饼干。

　　3．幼儿挑选喜欢的饼干去涂抹果酱，要求每人做二块。

　　四、分享

　　1．你做了什么味的夹心饼干呢？

　　2．再做一块给谁吃呢？（一块给自己，另一块给你的好朋友或父母）

小班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、学会儿歌并能够根据儿歌的内容作出相应的动作。

　　2、体验参与集体游戏的快乐。

　　活动准备：

　　音乐活动场地

　　活动重难点：

　　一边念儿歌一边做动作

　　活动过程：

　　一、游戏准备：按顺序排好

　　二、1、老师教授儿歌大皮球，小皮球大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滚下来。

　　幼儿跟老师读数遍师:"刚才的儿歌好听吗？我们宝宝一起来一边做动作一边念儿歌好不好？"大皮球，小皮球（双手的大拇指和食指伸直相对做一个圆弧状，前一句双手相对距离大一些，后一句双手相对的距离小一点）大大，小小（重复上面的动作）上上，下下（双手上举，击掌两下，双手下垂弯腰在膝盖前击掌）前前，后后（身体直立，双手在身体前方和后方分别击掌两下）骨碌骨碌一（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指）骨碌骨碌二（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指和中指）骨碌骨碌三（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指、中指和无名指）哎呦哎呦，皮球滚下来（自由动作）

　　3、请个别幼儿做动作，老师念儿歌并提示动作。

　　4、全体幼儿一起做动作

　　三、游戏结束：准备回到自己的座位上休息。

　　教学反思：

　　环境是幼儿与其他方面因素互动的媒介，教师应创设良好的幼儿园内环境的能力，给孩子们营造出良好的环境。

　　由于幼儿教育的教学用具比较简单，因此选择拍皮球活动，此游戏动作单一，幼儿可以轻松模仿，能够充分调动幼儿的兴趣，使幼儿更容易接受;同时，模仿示范教师的`拍球动作，可以锻炼幼儿的手脑协调能力。每个新动作模仿对孩子们来讲就是一次挑战，每战胜一次挑战，孩子们就会获得一次成功的体验。

　　活动中，教师尊重孩子的个别差异，根据幼儿的个体差异调整示范动作，以不同的形式带动孩子参与活动，时刻保护着孩子的自信心，让每个孩子在学习过程中都有自主感和成就感。小班幼儿的特点要通过对物体的看、听、摸等多种表现协作活动。因幼儿目的性较差，表现于直接行动，靠模仿。他们的顺序性也较弱，在此项活动中也容易摔倒。但是应提前选好所用皮球，要选择软硬、弹力适中，以免弹力过大、伤到小朋友。

　　在活动中不仅要鼓动孩子们的积极性，又要引导幼儿服从集体的活动，从而提高教师的教育能力。在对此项活动深刻的思想探究和剖析后，总结不足、使得个人幼教水平能有长足的进步。将游戏内容和幼儿的学习经验有机地联系起来，帮助幼儿把从各个领域所学到的知识和先后获得的各种经验加以统整和贯通。

小班教案 篇6

　　活动目标：

　　1.理解故事《滚滚和蹦蹦》，并根据对故事的理解回答问题。

　　2.认识到人与人之间需要互相帮助，谁都离不开别人的帮助，大家需要团结友爱。

　　活动准备：

　　1.幼儿用书《滚滚和蹦蹦》

　　2.将两颗乒乓球分别包入白纸中，画上五官，做成滚滚和蹦蹦的玩偶。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事《滚滚和蹦蹦》

　　1.教师：小朋友，你们喜欢听故事吗？那今天我们就一起来听一个关于黄豆的故事。

　　教师播放故事《滚滚和蹦蹦》，请幼儿欣赏。

　　2.幼儿一边翻看幼儿用书听教师讲故事。

　　二、分段理解故事《滚滚和蹦蹦》

　　1.教师从开始读到"蹦蹦更加神气"。

　　教师：有两颗豆子，他们叫什么？他们为什么叫这个名字？滚滚是怎么滚的？蹦蹦是怎么蹦的？

　　（滚滚是"轱辘辘"地滚，蹦蹦是"蹦达蹦达"地蹦）

　　2.教师从"滚起来有趣"读到"吵到脸红脖子粗'

　　提问：他们为什么吵架？

　　3.教师从"滚滚望着天上的月亮"读到"吵了起来"。

　　提问：滚滚是怎么说蹦蹦的？蹦蹦是怎么说滚滚的？

　　4.教师从"一阵风吹过来"读到"我要蹦到天上去………"

　　提问：滚滚要滚到哪里？蹦蹦要蹦到哪里？滚滚是怎么滚起来的？蹦蹦是怎么蹦起来的？

　　5.教师从"风停下来"读到"你才滚不动呢"。

　　提问：滚滚滚到大海边了吗？蹦蹦有没有蹦到月亮上？滚滚为什么躺在那里不动了，

　　怎么样才能滚？蹦蹦为什么掉下来蹦不起来了，怎样才能蹦？

　　6.教师朗诵最后一段。

　　提问：最后滚滚和蹦蹦还吵架吗？他们明白了什么道理？

　　三、讨论

　　1.教师：在生活中我们有哪些事情是需要别人帮助才能完成的？

　　2.教师小结：我们不是什么事情都能做到的`，很多事情我们都需要别人的帮助。

　　四、表演

　　1.教师出示乒乓球做的小豆子玩偶，边讲故事边用玩偶来表演。

　　2.师讲故事请幼儿扮演滚滚和蹦蹦。

　　故事《滚滚和蹦蹦》

　　晚上，一辆运豆子的车子从路上开过。两颗豆子从车上掉了下来。一颗豆子“轱辘辘”地滚了好一会儿，还有一颗豆子“蹦哒蹦哒”地蹦了好几下。这两颗豆子一个叫“滚滚”，一个叫“蹦蹦”。

　　滚滚得意地说：“我会滚，你看，‘轱辘辘、轱辘辘’地滚起来，多有趣呀！”

　　“我会蹦，你瞧见了，‘蹦哒、蹦哒’地蹦起来多带劲儿呀！”蹦蹦更加神气。

　　“滚起来有趣！”

　　“蹦起来有趣！”

　　“你不会滚！”

　　“你不会蹦！”

　　滚滚和蹦蹦都觉得自己了不起，你一句，我一句，吵得脸红脖子粗。

　　滚滚说：“你不会滚！”

　　“可你也不会蹦呀！”蹦蹦说。

　　滚滚望着天上的月亮说：“你那么会蹦，还能蹦到月亮上去吗？”

　　“你、你、你……”蹦蹦气得说话都结结巴巴的了。“你会滚，能滚到大海边上去吗？”

　　滚滚和蹦蹦吵着、吵着，天快亮了。一阵风吹过来，滚滚“轱辘辘，轱辘辘”地滚了起来。他一边滚一边唱：“滚呀滚，滚呀滚，我要滚到海边去……”

　　正在这时候，一辆自行车从路上骑过，碾了蹦蹦一下，蹦蹦一下子蹦得老高老高， 蹦蹦高兴地唱起来：：“蹦呀蹦，蹦呀蹦，我要蹦到天上去……”

　　风停下来，滚滚躺在那里动不了了。

　　蹦蹦呢，也一下子掉到地上蹦不了了。

　　滚滚说：“你怎么不蹦了？你不是要蹦到天上去吗？”

　　蹦蹦说：“你不是要滚到海边去吗？怎么不滚了呀？”

　　滚滚说：“没有自行车碾你一下，你才蹦不了那么高呢！”

　　蹦蹦说：“你也一样，没有吹过来的风，你才滚不动呢！”

　　滚滚和蹦蹦就这样你一句，我一句地又吵起来，一直吵到他们嗓子都哑了。

小班教案 篇7

　　活动目标：

　　1、 理解诗歌，初步感知春风吹过，大地的色彩和生气。

　　2、 借助图夹文的儿歌的提示，能有序的朗诵儿歌，并用绘画的形式尝试仿编儿歌。

　　3、 初步产生热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　1、 幼儿用书人手一册，彩色笔若干。

　　2、 实物展示仪一台。

　　活动过程：

　　1、 通过提问的方式，初步感知春天的气息。

　　① 教师：春天到了，春风吹过来，春天是一片怎样的景象呢？

　　② 鼓励幼儿大胆的讲述对春天的认识。

　　2、 教师将幼儿用书放在实物投影仪上，展示出来。幼儿一边看画面，一边听教师朗诵儿歌《春风》，提问：

　　① 春风吹过，树会怎样？

　　② 春风还会吹来什么？吹醒什么呢？

　　启发幼儿用儿歌中的句子讲述儿歌的内容。

　　3、 教师引导幼儿看图夹文儿歌，师生共同念儿歌。

　　4、 师生轮流念儿歌，教师念儿歌的前半句，幼儿手指图念儿歌的后半句。

　　5、 启发幼儿想一想：春风还吹来了什么？鼓励幼儿结合自己对春天的认识，大胆的仿编儿歌。

　　6、 组织幼儿在幼儿用书上大胆地画一画“春风”，然后，让幼儿自主地与同伴交流，并念念仿编的儿歌画面。

　　7、 师生共同阅读画面《春风》，并完整的念儿歌。

　　教学反思：

　　本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现，借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中，我针对小班孩子的学习特点，通过表演诗歌中的.角色来增加学习的趣味性，也让幼儿更好的理解了诗歌，并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时，我层层递进，从边看书边轻声跟念→再次跟念→不看书，边念边做动作→有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式，帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌，同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌的名字，在本次教学活动中我没有特意的去引导，其实在活动一开始的第一张画面，就是“春风”的形象，实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗诵之前，我都会问：“这首儿歌说的是谁呀?”也就自然地将名字蕴含其中了。

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