当前位置：范文派>教学范文>教案>小学语文教案

小学语文教案

时间：2023-08-27 13:00:52 教案我要投稿

小学语文教案合集[8篇]

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的小学语文教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文教案合集[8篇]

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、进一步理解课文内容，知道要做个有礼貌的孩子。

　　2、学会课文中两个生字，“茶”、“谢”，学会课文中的礼貌用语。

　　教学过程：

　　（一）复习旧知识，导人新课

　　小朋友，老师这里有一封信，信是孙悟空送来的。出示卡片：

　　xiǎomínɡshìɡèyǒulǐmàodeháizi。请同学们根据拼音写出汉字，再读一读，（填在课堂作业本上）你们想知道孙悟空为什么夸小明是个有礼貌的好孩子吗？这节课我们继续学习38课，《孙悟空考小明》。

　　（二）精读课文

　　（1）讲读第二段。

　　①指名朗读，思考：共几句话？

　　②师生讨论：第一句先讲孙悟空变成谁，[板书：变老师]小明怎么做？（小明说老师好。）[板书：老师好]议一议：小明有礼貌吗？为什么？老师怎么说？（小明好）是呀，见面时，师生应该相互问好。

　　③指导朗读。小明的话应该读出他的有礼貌。

　　④齐读这一段。

　　⑤学法：这一段先讲孙悟空变谁？再写小明怎么做？最后写老师怎么说？

　　（2）讲读第三段。

　　①提出问题：a、孙悟空变成谁？

　　B、小明怎么做？

　　c、小妹妹怎么说？

　　按照刚才的学法，带着这几个问题自学第三段。

　　②师生讨论：孙悟空变成谁？（变成小妹妹）看图说说小妹妹怎么了？小明看见后怎么做？（用“·”点出小明动作的词）“连忙”可以用什么词代替？“连忙扶”说明什么？（小明乐于助人）指导朗读第2句，“连忙”、“扶”读重音。小妹妹得到小明的'帮助后怎么说？（谢谢你）教学“谢”，为什么用言字旁？什么结构？“谢”中间的“身”一撇不出头。老师指导书写，学生在本子上写1个，注意左中右结构紧凑。什么时候要对别人说“谢谢”？

　　小妹妹有礼貌吗？你从哪里看出来？那么小明呢？（板书：不用谢〕“谢谢”和“不用谢”都是礼貌用语。

　　③这一段该怎么读？（读出有礼貌的语气），同桌读--指名读一一齐读。

　　（3）讲读第四段。

　　①孙悟空最后怎样考小明呢？请小朋友们就照刚才的学习方法，自学第四段，自学后完成填空题：

　　孙悟空又变成（），小明连忙说：“老爷爷（），老爷爷（）。”老爷爷（），小明（）老爷爷到门口，说“老爷爷，（）！”

　　同桌讨论交流，碰到生字“茶”，自学。

　　②师生共同讨论填空题。说说哪些词语看出小明有礼貌？［板书：请、再见］

　　③指导朗读。要读出小明的礼貌语气。

　　（三）巩固

　　（1）有感情地朗读课文，说说孙悟主为什么夸小明是个有礼貌的好孩子？

　　（2）从课文的学习中，你知道了哪些礼貌用语？把它们写下来。

　　（四）作业

　　（1）抄写生字：“茶”、“谢”。

　　（2）完成《课堂作业》本第5题、第6题。

　　[板书]38、孙悟空考小明

　　老师您好

　　孙悟空（变）小妹妹考小明谢谢，不用谢

　　老爷爷请，再见

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　1.借助课文拼音和字典学会生字词，理解课文内容。

　　2.了解濒临灭绝的朱鹮，懂得保护野生动物的意义，积极参加保护野生动物。

　　3.有感情朗读课文。

　　教学重、难点：（目标1、2）

　　教学课时：（1课时）

　　教学准备：（朱鹮鸟的标本）

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入新课：

　　1.出示图片，认识朱鹮鸟。

　　2.导入新课，板书课题。

　　二、初读课文，了解大意。

　　1.读课文，理解课文讲一件什么事？

　　2.再读课文，理清课文思路，理解课文内容。

　　1）小光路遇科考人员。

　　2）科考工作得到村民的支持。

　　3）发现并保护朱鹮，使它得到繁殖。

　　4）成群的朱鹮在自然保护区快乐地生活着。

　　三、讨论、理解课文内容。

　　1.小光生活在哪儿？向往的是什么？小光的腼腆说明了什么？

　　2.理解“向往”、“腼腆”的.意思。

　　3.小光路上遇到的是些什么人？

　　4.路人想小光问了哪些问题？

　　5.路人跟爸爸说了些什么？

　　6.是什么事情引起亚洲国家的关注？

　　7.科考人员做了哪些工作？

　　8.理解“寻觅”、“推敲”的意思。

　　9.小光和小朋友做了些什么？

　　10.考察中遇到哪些困难？他们是怎样对待的？

　　11.这两只鸟是什么样儿？发现朱鹮后他们又是怎么做的？

　　（划出有关词语）

　　12.小朱鹮的出生说明了什么？

　　四、总结课文。

　　1.有感情朗读课文。

　　2.小光和伙伴们为寻找、保护朱鹮，做了哪些工作？

　　3.他们的做法给了我们什么启示？

　　4.课文是怎样一步一步叙述的？

　　五、布置作业。

　　1.把这故事讲给小弟弟小妹妹听。

　　2.学会保护珍惜动物。

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

　　2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3．理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

　　教学重难点：

　　理解课文内容，感受夕阳的美。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、直接导入，感情读题：

　　1、同学们，这节课，我们继续欣赏夕阳。竖起小手和老师一起写题目。

　　2、指读课题：谁来读读课题？

　　3、齐读。

　　二、受邀观赏，初感夕阳：

　　1、把课文大声朗读一次，看看夕阳给你留下最深的印象是什么？

　　2、哪些段落是描写夕阳美的？

　　3、快瞧瞧这些词，还认识吗？横着读读看，你发现了什么？竖着读读，又有什么发现？

　　4、师板书：西斜下沉落山

　　三、观赏西斜图，感受壮丽之美：

　　1、谁想来读读第二自然段？

　　2、指读。

　　3、谁还想来试试？

　　4、其他同学边听边想，看看你的脑海当中会出现怎样的景象？

　　5、生汇报

　　6、还看到什么景色？

　　7、读读看。看看图，再读这句。

　　8、还有吗？

　　9、来读读这句。连绵起伏的山是什么样的？

　　10、这样的景色用文中的一个词来形容，那可真是够——壮丽！齐读这句。

　　11、这一份壮丽，是谁赋予西山的？此刻，你真想对夕阳说：……

　　12、读

　　13、齐读这段话。

　　四、想象下沉图，感受多彩之美：

　　1、小声读读课文第三自然段，你会发现又是一幅美丽的画面。

　　2、谁来读？

　　3、生评价

　　4、再读。

　　5、其他同学认真听，通过他的读，你的眼前仿佛又出现了一幅怎样的图画？

　　6、看到了什么颜色？这么多的颜色，知道还可以用哪些词表示吗？ 7、老师范读。

　　五、寻找落山图，感受灿烂美：

　　1、快读读第四个自然段，你来读！

　　2、太阳都躲起来了，这世界还美吗？

　　3、让我们一起去享受这份美好的.礼物，齐读这段。

　　六、系统强化，巩固背诵：

　　1、孩子们，披着夕阳的余晖，跟着老师来欣赏这份美丽。

　　2、【配乐朗诵】想试试吗？用我们所有的热情一起来读这三段话。

　　七、回归自然，凸显中心：

　　1、告诉老师，此时，你的心情怎样？为什么？

　　2、欣赏着这夕阳美景，还有一位老人无比激动，他就是……（爷爷）读下去。……

　　3、满面红光该怎么理解？被映红的仅仅是爷爷的脸吗？

　　4、齐读课文，祝愿像爷爷奶奶一样的人们，今后生活得更加幸福！

　　八、布置作业：

　　孩子们，只要怀着一颗真诚的心去欣赏，自然美景随处可见，牵起家人的手，一起去欣赏吧！回来后，可以把自己听到的、看到的记录下来！

小学语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、能正确流利有感情地朗读课文。

　　2、学会10个生字，认识1个多音字。理解生字组成的词语。

　　3、理解课文，懂得“满招损，谦受益”的道理。

　　教学重点：

　　教学难点

　　教具准备：奖杯、多媒体课件

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时(略)

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1.上节课，我们到森林里去走了一趟，认识了一些有翅膀的小动物，你还记得它们吗?

　　看图说说： ( )的蜗牛 ( )的蜜蜂 ( )的`蝴蝶

　　2.指名填空：(在句中贴上相应的图片)

　　蜗牛原来能在空中自由地( )，得了( )反而只能在地上慢慢地( )

　　3.看了这句话，你最想问吴老师一些什么问题?可以怎样来寻找答案?

　　(蜗牛的奖杯怎么会变成硬壳的?……)

　　二、学习第三、四自然段

　　(一)默读课文第三、四自然段，拿出笔找找原因，画下有关语句

　　(二)全班交流

　　1、出示：它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。

　　(1) 蜗牛为什么背着奖杯?“惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。”什么意思?

　　(2) 齐读“得意洋洋”：谁能把蜗牛的得意通过你的朗读表现出来?指名读、齐读第三段第一句话

　　(3) 同桌讨论，演一演：得意洋洋的蜗牛正在想什么?会说些什么?

　　(4) 指名上台表演，师生评议

　　(5) 齐读这句话

　　(6) 吴老师也想来读一读，欢迎吗?

　　(教师朗读时故意把“生怕”和“惟恐”调换位置)

　　(7) 学生评议、讨论：“生怕”和“惟恐”可以调换位置吗?为什么?如果你是蜗牛你更担心别人不知道你是飞行冠军还是担心奖杯被别人偷了去?(不能调换，“惟恐”是担心，有点怕的意思，“生怕”是非常害怕的意思，程度深一些)

　　(8) 齐读，再次体会用词的准确

　　2、蜗牛的奖杯太重了，所以“蜗牛背上它……(引读第三句)

　　蜗牛的奖杯会变成硬壳还有一个原因，谁来说说?(导入第四段)

　　(1) 出示“天长地久”，理解词义

　　(2) 课件演示，理解“退化”的意思

　　(3) 指导朗读第一句

　　(4) 出示：沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。

　　①想象：蜗牛这时后悔了，现在它在想些什么呢?

　　②指名朗读

　　③小组赛读

　　三、总结全课，续编故事

　　1.小结：蜗牛得了奖杯，得意洋洋，整天背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。

　　2、配乐朗读第三、四自然段

　　3、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对他说些什么?

　　(骄傲使人落后，谦虚使人进步)

　　4、今天有很多同学得了奖杯，老师想来采访这些获奖的同学：请问，你得了奖怎么想?

　　5、创设情景，指导说话：(看图)是呀，可是等蜗牛认识到这一点，后悔已经来不及了。你看，这只老蜗牛来到草地上，看着天空飞翔的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……叹了口气。这时，小蜗牛爬过来，好奇地说：“妈妈，你怎么了?为什么叹气呀?”小朋友，你们猜老蜗牛会说些什么呢?愿意把老蜗牛的话写下来吗?(哎，孩子，你可别学我……)

小学语文教案篇5

　　学习目标：

　　1、认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。

　　教学重点：

　　理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。

　　教学流程：

　　一、启发导入

　　出示一片画好的蓝色的树叶。

　　提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？

　　对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读读题目。

　　二、初读课文

　　1、课件出示自读要求：

　　自由读课文，借助拼音，读准生字；喜欢读的段落多读几遍；同桌合作，读一读新词，相互解答不明白的词意。

　　2、汇报交流。

　　（1）指名读喜欢的段落，检查自学效果。

　　（2）课件演示摘苹果游戏，识记生字：

　　术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱

　　（3）课件出示词语，生认读。

　　皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得吞吞吐吐盒子惹人喜爱脸红

　　三、细读课文

　　1、课件出示李丽没画完的画，问：“这幅图还缺什么呢？”（树还没有涂上颜色）

　　从这幅图你可以知道些什么？（李丽要向林园园借绿铅笔的原因）

　　齐读第1自然段。

　　2.读讲第2、3、4自然段。

　　(1)用笔划出李丽和林园园的四次对话。

　　（2）指导读对话部分，理解词语。

　　课件出示：李丽小声对林园园说："把绿铅笔借给我用一用行吗？"林园园吞吞吐吐地说："我还没画完呢。"

　　重点理解"小声说"、"吞吞吐吐""没画完"等词语。

　　课件出示：李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了，李丽说："现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？"园园说："我怕你把笔尖弄断了。"李丽说："我小心一点儿。"

　　理解"只好"。这个词是说李丽没有别的办法可想。她已经把房子、小山画好了，只等画树。没有绿铅笔，没法画，所以只好等林园园把画画完，才又一次向林园园借。

　　."我怕你把笔尖弄断了。"这是林园园的心里话，她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。

　　课件出示：林园园从盒子里拿出绿铅笔，说："你要注意，不要削，不要用力画，不要画得太多。"林园园讲了三个"不要"，总是担心李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借。听了林园园的话，李丽连忙说："我只画树叶和小草。"

　　理解三个"不要"和"连忙""只画"。("连忙"和"只画"，是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就立刻表示同意林园园的要求)

　　课件出示：林园园皱着眉头，说："还画小草吗？太多了！"这是林园园听到李丽说要画小草，觉得太费绿铅笔了，所以林园园说："太多了！"意思是你要用，就只准画树叶。

　　（读好对话是这篇课文教学的`重点，李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚恳的语气来读；林圆圆的四句话分别要读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。在逐句指导后，再组织学生把林园园和李丽的对话分角色有表情地读，根据课件演示配音读等。）

　　3.读讲第5段。

　　课件出示课文段落，指名读后，提出思考题：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？使学生理解林园园已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助。她因为羞愧而脸红。

　　理解"用心"、"不由得"等词语。

　　课件演示从林园园的神情联想“此时，她在想些什么？”，从而使学生受到思想教育。

　　4、读完课文后，你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子？（注意不能将林圆圆当成批判对象。）

　　四、书写指导

　　1、出示生字，学生认读。

　　2、认真观察田字格中的生字，找出关键笔画。

　　3、教师范写（请学生帮老师找不足），同学临写，组内互相展示，说说你有什么话要提醒你的伙伴。

小学语文教案篇6

　　一、教材说明

　　这个园地有四项内容，分别是数笔画填空、看图读词语、读字涂色和背儿歌。

　　二、教学建议

　　第一项“我会填”。

　　题中有三个花瓶，瓶上分别写着笔画数。要求学生数一数题中的六个字各有几画，把字填在相应的花朵里。教师只需指导学生弄清题目的要求，由学生自己数，自己填。教师检查后可让学生说说填写的过程。有的是逐个数，逐个填；有的是先把每个字的笔画数数出来在字旁写个小数字，再归类填写。方法不同，填对即可。教师要鼓励学生善于想办法，增强其成就感。

　　第二项“看看读读”。

　　这项练习是通过读，帮助学生巩固生字，逐渐养成正确使用量词的`语言习惯，知道说不同的事物要用不同的量词。教学时要采用多种形式的读加深学生对语言的感受。还可以对口令：甲说数量词，乙说事物名称；甲说事物名称，乙配上数量词说词语。或者用贴量词卡片做填空题：一（）树、一（）山等。

　　第三项“读读画画”，是采用读读字，涂涂色的方式来复习巩固学过的字。

　　图中14个字分别带有“艹、扌、”。题目以“花”为例提示了涂的要求，即“艹”的字涂绿色，“扌”的字涂蓝色，“”的字涂红色。课前应要求学生准备彩色笔。练习可按三步进行：1弊匝∫桓鲎挚头先顺时针方向读，再逆时针方向读（同桌两人互读也可）；2泵魅吠可的要求，学生自己涂色；3狈盅丈读同一偏旁的字。

　　第四项“读读背背”，内容是一首辨别方向的儿歌。

　　要求学生能正确流利地朗读、背诵，知道看太阳辨方向的方法。先要求学生借助拼音读正确，读通顺，再帮助学生弄清方法：因为太阳总是从东方升起，所以早晨面向太阳前面肯定是东，由此推断其余三个方向。让学生接着读后面的三行句子。在学生达到要求后，教师还可以启发学生思考：下午太阳到西边落下了，这时面向太阳，方向该怎么说？

　　三、教学时间

　　教学本课可用2课时。

小学语文教案篇7

　　教学目标：

　　1、想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。

　　2、体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。

　　3、在体悟文章情感的基础上创作小诗，练习写作。

　　教学重、难点：

　　1、理解课文内容，体会作者表达的思想感情；

　　2、想象课文描写的情景，小诗创作。

　　教具准备：

　　电脑课件、小诗创作作业纸每人一份

　　一、谈话导入。

　　（课前欣赏桂花图片，吟诵描写桂花诗词）

　　1、刚才读了那么多的描写桂花的古诗，真让人回味无穷，这节课呢，让我们继续走进著名作家琦君笔下的《桂花雨》。

　　2、作者小时候，最喜欢桂花。喜欢桂花的什么呢？（板书：桂花香、摇花乐）

　　3、是呀，作者喜欢桂花是因为桂花迷人的香味儿，它不与繁华斗艳，更是因为那乐趣无穷的“摇花乐”和阵阵令人情牵梦绕的桂花雨。 “摇花乐”乐在哪里呢？当阵阵桂花雨纷纷落下又是一番什么样的景象呢？让我们跟着作者一起去摇桂花，同作者一起享受那落英缤纷带给我们的快乐吧。

　　二、感受“摇花乐”

　　1、请同学们自由朗读课文第3自然段。想想从哪儿感受到作者那么地喜欢摇桂花，从中获得了无穷的快乐。用波浪线画出体现“摇花乐”的句子。对于那些你感受较深的词语也可以圈圈点点，适当做些批注。

　　2、讨论交流（课件出示几个句子）

　　（1）“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”

　　讨论点：

　　a、“老是”“缠”这两个词可以看出作者是那么喜欢摇桂花，盼着摇桂花。

　　b、注意这句话后面的感叹号，体会作者心情的急切。

　　c、指导朗读，读出这种急切、迫不及待的心情？

　　（2）这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。

　　a、把握几个动词“帮着”“铺”“抱”“使劲地摇”

　　b、由这几个动词你眼前出现了一个怎样的`小姑娘呢？（说说表情和动作）

　　c、指导朗读，读出这种快乐、忙碌的景象读出来，读出那种人逢喜事精神爽的画面。

　　（3）桂花纷纷落下，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀!”

　　a、此时桂花落在你的头上、脖子里、身上，是怎样的情景呢？你又会有什么样的感受呢？让我们闭上眼睛想象一下。（音乐起）

　　b、学生漫谈各自的想象的情景与感受。

　　c、指导朗读。

　　(a)想一想，如果是你，你会怎样喊？

　　(b)现在我们大家就这样来喊一喊——啊！真像下雨！好香的雨呀!

　　（现场作诗：摇啊摇摇落点点的金黄伸出手接一片浓浓的香）

　　过渡：这是一场期盼已久的桂花雨，作者怎么能不兴奋快乐呢。感受着这份快乐的难道只是作者一个人吗？还有谁，也从中感受到了快乐呢？（父母）

　　（4）指名读（出示课件，点击“洗净、撮”出现红色）

　　母亲——洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲则——点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝 “细细香风淡淡烟，竟收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”

　　a、写母亲动作的词“洗净”“撮”说明什么

　　b、你从父亲的诗中读出了什么呢？（课件单独出现父亲的诗）

　　c、摇桂花，摇出香，摇出乐，摇的花雨缤纷，摇的好梦连连。

　　过渡：摇桂花给我和我的家人带来了无穷的快乐，还有什么人也乐在其中呢？（5）指名读第4自然段，

　　a、课件出示：全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。

　　俗话说，好花不常开，再好的花儿都有谢的时候，为什么这里的桂花全年都香呢？看来不仅仅是指桂花本身的香了，那是什么的香呢？

　　引读：原来勤劳能干的家乡人在摇落桂花以后，全家动员，先

　　然后，再。桂花晒干了就。收藏好的桂花可以，可以，过年时还可以。

　　b、说到这儿啊，老师又有了几句诗，你们想不想试试？

　　创意填空：

　　摇啊摇摇啊摇

　　摇出摇出

　　喝一口尝一口

　　三、体悟“思乡情”

　　作者十二岁时就和母亲离开了老家，也离开了这给他带来童年快乐的桂花树，每次作者从外地回家时，总要给爱桂花的母亲捧上一大袋……

　　1.[出示课件]可是母亲常常说——“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”

　　a是外地的桂花不香吗？

　　b那么为什么就比不得家乡旧宅院子里的金桂呢？（学生回答，相机板书：思乡情）

　　C、故乡的桂花雨，是母亲珍爱的。现在让我们假设作者在外地打电话给母亲，他在电话里说：

　　（1）这里的水真甜，母亲会说——

　　（2）这里的人真好，母亲会说——

　　（3）十多年后，作者来到了国外定居，她说：“国外的生活真好呀！”，母亲一定会说——

　　2、古诗词交流

　　a、再甜不如家乡水，再浓不如家乡情，再好不如家乡人，再香不如家乡桂啊！哎，正如杜甫诗中说的那样露是——今夜白，月是——故乡明，你还知道其他的表达思乡之情的诗词吗？

　　b、学生交流。

　　C、听了你们的朗诵，我更能体会到母亲那浓浓的思乡情了。让我们再来读读母亲的话吧。

　　d、我想当母亲想起家乡的桂花树，想起那勤劳纯朴的家乡人，一定会忍不住——热泪盈眶。说到这儿，我也忍不住想做一首小诗了，你想不想试试呢？

　　3、母亲对故乡充满了无限的怀念，我又何尝不是如此呢？所以作者说——

　　（出示）：“每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵桂花雨。”

　　想象一下，作者此时眼前会浮现出怎样的情景，耳边又会响起什么声音呢？

　　试着作小诗：

　　摇啊摇

　　摇出

　　哦

　　的童年时光

　　摇啊摇

　　摇出

　　哦

　　的故乡

　　四、评价结课。

　　今天我们跟着作者一同分享了芳香四溢的桂花雨，和他一起感受了童年的摇花乐，还因此作了一首不错的小诗呢！(展示全诗)

小学语文教案篇8

　　教学目标：

　　1、学会搜集报刊信息的方法，学会抓住重点讲清内容，并能发表自己的见解。

　　2、要示达到真实性、可靠性，完整。

　　课前准备：布置学生平时做好报刊摘录工作。

　　教学设计；

　　一、明确要求：

　　1、何谓信息即音信、消息，所以说交流的范围极广，信息的获得要靠平时多看、多听、看各种报刊杂志。

　　2、提出目标：在获取众多的信息中在究其真实可靠性后，择其主要的进行摘录，在摘录中要抓住重点，在交流信息中抓住要点进行转述，并加上自己的意见，做到简明扼要，表达清楚。

　　二、学习例文，明确方法：

　　1、搜集信息。在搜集信息前，个人要定个主题，围绕这个主题去看报刊，调查访问，了解信息的真实可靠性。然后对其信息做好摘记，如确定科技为信息主题，就从书报、杂志去寻找后作好摘记，有蚯蚓与垃圾、四大天象新景观、形形色色的森林、“太空种子”结硕果、方形西瓜等从中选择了四大天象、太空子结果、方形西瓜、“和平”号之最作为信息交流的内容。

　　2、组织语言。信息交流要做到简洁明了，再把已得到的信息进行组织，用简短的语言把来龙去脉讲清楚。如“太空结果”这一信息这样写：河北省磁县农业开发园区从农科院购进西红柿、菜椒、黄瓜三个品种的“太空种子”后实行无公害式管理，其产量和营养含量都起过普通蔬菜的2-3倍，大的西红柿重达1500多克。

　　3、加上见解。信息组织好后，为了激起听者的'激情，提高信息交流的作用，还应加上个人的见解。如上面一段信息可加上这样的见解：“科技发展，宇宙真奇妙；太空种子

　　奇妙变化给了你什么启示？将来将是一个怎样的世界？”

　　4、注意点：⑴开场白：说明来历、引起注意。

　　我从《关心下一代周报》看到了这样一则消息，《太空子结果》，请听

　　⑵信息发布应做到条理清楚，简洁明了。

　　⑶结束语：表示感谢。“信息发布结束，谢谢大家的合作。

　　三、交流信息

　　1、要求抓住重点讲清事情，并能发表自己的看法一、二句，时间限制在1分钟里。

　　2、学生信息交流

　　从真实性、可靠性、个人见解三个方面来评议，并给予一定的奖励。

　　三、以《少年报》和《少年报》为材料，在两分钟内搜集信息，看谁搜集得多，记得牢，而后全班交流。