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大班科学教案

时间：2023-10-09 11:04:01 教案我要投稿

实用的大班科学教案5篇【推荐】

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的大班科学教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

实用的大班科学教案5篇【推荐】

大班科学教案篇1

　　从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。

　　——摘自《幼儿园教育指导纲要》(试行)

　　课题生成：

　　对幼儿进行科技教育，能让幼儿充分理解现代科技与社会进步和人类生活质量提高的关系。对“麦克博士的电话”这一活动构想，引发于孩子的身边，他们经常在家互通电话，外出活动当他们看到磁卡电话亭时，往往禁不住地想拨打，有的孩子竟然会拨打服务热线等等。电话已经成为孩子身边最常见的通讯工具之一，是孩子“身边的科学”。的确，身处在现代的城市里，孩子们对这一与他们生活有着越来越紧密关系的电话有着强烈的探索冲动，成为他们关注的一个热点。因此，我们紧紧抓住教育信息，满足幼儿的心里学习需求，开展了此活动。

　　活动目标：

　　1、通过操作活动，丰富幼儿对电话的认识，了解投币电话、磁卡电话的使用方法。

　　2、运用多媒体电脑，了解一些新型、先进的电话，学习自我保护。

　　3、激发幼儿对现代科技产品的兴趣?

　　活动准备：

　　1、布置电话博览会，提供按键电话、拨号电话、无机、投币电话等实物及玩具电话若干。已初步熟悉电话形式和用途。

　　2、制作电脑课件，电脑、投影仪、大屏幕。

　　活动过程：

　　1、开始部分。

　　(1)教师：“小朋友看，我们的朋友麦克博士来了。”

　　多媒体演示麦克博士出现在街道上：“小朋友，你们你们的朋友麦克博士，今天，我举办了一个电话博览会友来看一看，玩一玩，你们说好吗?”

　　(这时，幼儿被这展示的多媒体课件吸引住了，调动。)

　　(2)教师：“麦克博士邀请你们参加他的电话博览会吗?在玩的时候，小朋友动动脑筋，看看有些什么电话，种电话有什么不同，再把你的发现和好朋友说一说。”

　　2、基本部分。

　　(1)小朋友自选参加操作活动，老师个别指导。

　　(当孩子看到这么多的电话时，一下子就投入到了活动中，有的孩子拿起了日常最常见的按键电话，和他的朋友玩游戏；有的孩子拿起了手机对身边的同伴介绍：我妈的摩托罗拉的，在大街上都可以打呢。其中有一个孩子拔高高的、大大的电话，他就开始研究了起来。当他发现时，他很惊奇，连忙呼唤同伴共同玩一会儿投币、一会儿从里拿出硬币，玩得不亦乐乎)。

　　(2)教师操作后的提问：

　　①“在玩的时候，你发现这些电话有什么不同?”

　　幼儿1：它们的大小不一样，有的扁．有的高。

　　幼儿2：颜色不同样。

　　幼儿3：有几个电话里面有硬币，其他的没有。

　　幼儿4：有的电话是有线的，有的电话没有线，我知道的是无绳电话。

　　②“电话有各种各样的，你最喜欢玩哪一种电话呢?为7

　　幼儿1：我最喜欢无绳的，走到其他地方也可以打

　　幼儿2：我喜欢投硬币的电话，我在饭店里见过。

　　幼儿3：我知道有一种电话是传真电话，可以传信息。

　　重点：投币电话。“你是怎么玩的?”(谁会玩投币电话)

　　(3)请一名幼儿到前面来将投币电话的操作步骤操作；朋友看一看。

　　(这时，在操作活动中玩得最高兴的小男孩上来了，他拿起从投币处投了进去，然后又挂上了，从下面的取币处又拿了出蓍教师提问：“×××小朋友刚才是怎样打投币电话的?”

　　(根据幼儿回答，使用多媒体演示操作步骤，学习投币使用程序。)

　　(当看到了图示，孩子们情不自禁，将图示的意思向大写没想到，不一会儿他们就理解了，拿起话筒一投币一拨号一音，按通话按钮。)

　　教师：“你们还想去玩一玩电话吗?这次，请小朋友选没有玩过的电话玩一玩，还可以按照新学到的本领去玩一玩电话，玩的时候注意人多的地方不去挤，看看哪个小朋友玩，最谦让!”

　　请幼儿操作两次，重点指导幼儿玩投币电话。

　　(这时，选择投币电话的孩子多了好多，他们都想当一个孩子在操作，其他孩子都会提醒他，下一步应该怎么做。）

　　(4)操作后讨论：

　　教师：“小朋友平时在哪里看到过投币电话?”

　　(饭店、马路边、飞机场、爸爸妈妈的单位。)

　　教师：“小朋友刚才说到的这些地方都是公共场所，除了有投币电话，你还看到过什么电话?”

　　(传真电话、手机、无绳电话、录音电话、IC卡电话。)

　　(5)多媒体演示：

　　麦克博士使用磁卡电话的过程。

　　(6)观看多媒体后提问。

　　①教师：“麦克博士是怎样来打磁卡电话的呢?请你们所看到的与好朋友相互说一说，你说给我听，我说给你听。两个两个小声讲话讨论。”

　　(“他的用法好像和投币电话的'差不多”，“他是用卡的”。再拨号的”。)

　　②教师：“麦克博士打好电话回来了，听听他说什么。”

　　(多媒体演示麦克博士：刚才的电话，是我给在美国念书的儿子打的，好几年没有看见他了，也不知长高了没有，要是能一边说话一边看见他在打电话，那该多好，唉，真想看看他啊!)

　　③教师：A．“发生了什么事?”

　　(“麦克博士想见他在美国的儿子”。)

　　B．“要是能让麦克博士一边说话一边看见他的儿子那该多好，你有好办法吗?”

　　(“我听说有一种可以看见人的电话”。)

　　④教师：“可视电话到底是什么样的呢?我们一起来看图像”。

　　(多媒体播放《威威阔少年》中关于可视电话的一段。)

　　⑤教师：“科学家们可聪明了，发明了各种各样的电话，使我们的生活越来越美好，除了我们的所玩到的、讲到的，还知道哪些先进、有趣的电话呢?”

　　(传真电话、卫星电话、录音电话、可视电话等。)

　　请幼儿讲述(汽车、传真、录像、电脑、卫星、程控等多样电话。

　　3、结束部分。

　　(1)教师：“在许多紧急的时候，电话还能帮助我们解决呢!让我们一起来玩个游戏‘电话帮助你’。”(展示多媒体游戏话帮助你”。)

　　(2)教师：(介绍游戏的规则，屏幕右边有三个电话号码：110、120)“小朋友看看发生了什么事，应该拨打哪一个号码。”

　　(多媒体依次出示迷路、着火、生病、撬门、昏倒五个场景，幼儿想办法，熟悉一些特殊的电话号码。)

　　讲对了，电脑会发出“收到，马上出发”的声音：讲错了，电话说“对不起，你打错了”。

　　(幼儿非常感兴趣，对于119、110、120比较熟悉，准确率很高，对于110和120，119和120的共同使用，他们也能较全面的考虑事情。有的孩子还能出题给同伴做呢。)

　　教师：“这个游戏你们还想玩吗?让我们到活动区的电脑房去玩一玩，好吗?”

　　课题评价：

　　一、分析

　　1、幼儿现代科技教育是“问题和方法”的教育，相互作用的结果。我们以看得见、感受得到、经历过的对象，从幼儿发现问题到解决问题，从而积累生活经验，主动学习的过程。我们设计的各个环节都把目标定位：体验共学习的快乐，如师幼共同发现探索电话的秘密，如何方便我们人类等等，在不断地互动中，思维不断地碰撞，激发有新意的想法和做法，从而探索解决问题的方法。

　　2、多媒体现代化手段为此科技活动注入了生机和教育活动中抽象和难以理解的内容形象化，声、视、在孩子们的面前，使之与幼儿的认识特征相结合，教学增强。

　　二、专家点评

　　侨谊幼儿园的几篇科学活动的设计，将幼儿活动变录，让阅读者好似身处场景，眼前浮现的是活动中的画事先和事后交融设计、记录的方式，是十分利于执教者参考，也利于他人的借鉴学习。如果每个老师一学期的交融式设计，我相信，老师的观察、分析、评价乃至调整力会大大提高。

　　三、反思与讨论

　　试着用摄像机记录自己的一个教育活动，再尝试教育过程中的反应与行为。

　　上述活动教育目标实现了吗?有哪些不足之处?如何弥补?

大班科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、了解一些保护树木的工具、材料和护理树木的基本方法。

　　2、尝试运用文字、符号或图像制作“护绿卡”，争做护绿小卫士。

　　3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　4、能积极地与同伴交流自己的'发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　关键点：知道保护树木的重要性。

　　活动过程：

　　一、观看PPT，引发讨论

　　1、提问：

　　1）在这些图片上你看到了什么？

　　2）这样做会产生什么后果？

　　2、讨论：为什么要保护树木呢？它给我们人类带来什么好处？

　　二、分享交流，经验提升

　　1、交流：

　　1）你知道护理树木需要哪些工具和材料？

　　2）可以用一些什么方法来护理树木？

　　2、小结：护理树木的工具和材料有草绳、石灰水、水桶、刷子等，若要树木长得好，可以经常给树木浇水、松土、修剪、清理周边的环境等。

　　三、小组制作，宣传护绿

　　1、提问：我们小朋友都知道要保护树木，可是破坏绿化的现象还不时发生，我们可以用什么办法来让大家都知道要保护树木呢？（鼓励幼儿想出多种宣传方法，师做总结）

　　2、师：我们可以做一些“护绿卡”，“护绿卡”上可以画些什么或写些什么呢？

　　1）幼儿分小组商量，合作制定“护绿卡”。

　　2）教师巡回，与幼儿边画边议。

　　3）将“护绿卡”挂到树木上。

　　3、延伸：我是护绿小卫士。

　　教学反思：

　　在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。

大班科学教案篇3

　　活动目的：

　　1.培养幼儿感知和探究的能力及欲望。

　　2.发现影子的秘密与太阳光线的关系。

　　3.探索发现影子的变化和物体的位置变化有关，获得相关经验。

　　4.培养幼儿的动手能力和逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　纸（各种图形或剪纸），剪刀，粉笔，一些建筑物和影子的图片，手电筒，各种形体的模型或玩具等。

　　活动过程：

　　一、课前准备，

　　1.早晨来园，将幼儿带到操场，请幼儿站在阳光下，观察自己的影子，并拿出粉笔将自己站立的位置和自己的影子做出标记（幼儿可以互相帮忙）。

　　2.观察幼儿园里每样东西他们的影子的位置。

　　二、图片导入，谈话。

　　1.展示各种事物及它们的影子的图片，请幼儿观察，它们有什么特点，有什么共同点，那是什么？你在哪里见过？

　　2.为什么会出现这种情况。（请幼儿大胆的猜测思索）

　　三、仔细观察，引导幼儿发现影子的秘密。

　　1.拿出模型或玩具，放在阴影处，请幼儿观察它有没有影子？为什么？

　　2.放在光线亮的地方，再次观察。

　　3.在暗处用手电照射，观察。

　　（把同样的东西，放在不同的地方，它们有什么变化呢？为什么会出现这种情况？）

　　四、猜猜看，进一步发现影子的秘密。

　　1.出示各种图形的纸片，用手电筒照射，请幼儿观察投射到墙上的影子，请幼儿猜一猜它们是谁的影子？

　　（思考：为什么他们的.影子不一样？我们小朋友的影子一样吗？）

　　2.将手电筒拉近或者远离，影子有什么变化？（思考：为什么？）

　　（引导幼儿发现：影子与光和物体的远近有关系。）

　　五、游戏。

　　1.教师与幼儿一起玩手影游戏，请幼儿体验参与的乐趣和探索发现的兴趣。

　　2.与幼儿一起剪纸，并将剪下的形状拿到光线中，观察自己剪纸的影子形状。体验成功及成就感。

　　六、课堂延伸：检验成果。

　　1.午间，带领幼儿到操场，找到自己标记的位置，观察影子的变化，并用不同颜色的粉笔重新标记。

　　2.下午离园，再次观察，标记。

　　七、总结

　　请幼儿总结影子的秘密，第二天来园告诉老师。

大班科学教案篇4

　　【活动目标】

　　1、通过欣赏、比较光影的相关作品，体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系。

　　2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。 ‘’

　　【活动准备】

　　1、不同形态的动物或人物的剪影。

　　2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的"小精灵"。

　　3、自制幻灯片两张，美术书一本。

　　4、小橡皮，黑布一块。

　　【活动过程】

　　导入：老师今天带来一位新朋友，它的名字叫"小精灵"，我们来认识一下他好吗？(出示灯箱)谁来说一说"小精灵"都有哪些特点？

　　一：光影揭秘 1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗？不过里面还有一个非常可怕的怪物，谁能勇敢的走上来看一看？(请一名幼儿参与)请你把小手放在"小精灵"的身上说："我会遵守诺言，不会把所看到的东西告诉小朋友们"(请这名幼儿观看)。 2、提问：你看到了什么动物？你看到了什么物体？(边提问边看)你看到了哪些人物？ 3、请一名小朋友揭示"小精灵"的奥秘。 4、出示儿歌

　　你我的好兄弟有你就有我你来我就来你走我就走

　　提问：影子的兄弟是谁？(会出现多种答案)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。二：光影实验 1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发现什么？ 2、把橡皮放在桌子上，你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么？

　　提问：(1)为什么会出现影子 (2)影子的兄弟是谁？

　　科学家利用光影测量了金字塔的`高度，而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。现在我们就来欣赏这些名家作品，看看他们是如何。三：作品欣赏

　　打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。

　　要求：1、观察作品的表现手法？2、作品的特点？3、有什么不一样的感觉。

　　剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示图片)《影子》

　　提问：1、你看到了什么？ 2、你想到了什么？就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧! 四：做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。

　　撕纸方法：1、先把轮廓画好。2、把大体轮廓撕下来。3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。注意事项：1、左右手配合2、剪或撕两种方法尝试

　　完成作品：(出示背景图)1、填画2、组合。

大班科学教案篇5

　　温州新桥艳洁幼儿园：：徐阳君

　　设计意图：

　　本次活动是一次“做中学”的活动，在设计时，考虑到孩子们的科学探究是从现实世界中常见的物品或身边发生的事情开始。因而设计了本次“纸片变变变”的活动。在活动中，面向儿童，给予孩子自己动手的机会，带有一定的探究性，让孩子带有特定任务进行学习，而不是盲目操作。当然，进行这样的活动，是为了让孩子掌握科学的学习方法，而不是以特定知识的掌握为目标。

　　活动准备：

　　剪刀、纸片、胶水、用纸做成的城堡

　　活动目标：

　　1、在折折、剪剪、贴贴中，引导幼儿理解纸片从平面到立体的变化。

　　2、体验成功的喜悦。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　师：（出示伤心手工纸娃娃）这个是谁呀？你们认识吗？其实他是一个手工纸娃娃，来，我们来看看这个手工娃娃怎么了？

　　讨论：小纸片请你们帮它一个忙，什么忙呀？那你有什么好方法呢？

　　教师小结：我们宝宝本领真大，想出了许多办法，那让我们一起去试一试吧.

　　二、自由尝试

　　1、桌上有纸、剪刀、固体胶，我们去试试吧。