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100以内退位减法教案
作为一名教学工作者，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的100以内退位减法教案，希望能够帮助到大家。
100以内退位减法教案1
教学内容：学习100以内两位数减两位数退位减法
教学目标：
1、掌握100以内两位数减两位数退位减法的计算方法。
2、两数相减时，对准数位，从个位减起，个位不够减，从十位上借1当10。
3、会正确书写算式。
教学重点：学会两位数减两位数退位减法。
教学难点：两数相减时，对准数位，从个位减起，个位不够减，从十位上借1当10。
教学准备：图片、计算卡片、本、笔。
教学过程：
1、教师出示图片，请幼儿列出算式：35-17=
2、教师利用竖式方法讲解：
第一步骤：先算个位，5不够减7，上十位上借1当10，也就是15-7=8。
第二步骤：再算十位，3借走1是2，再减1等于1.
3、最后是35-17=18。
4、请幼儿说出退位减法口诀。
5、出示计算卡片口算：
45-28= 57-29= 62-26= 66-39= 31-24= 75-59=
6、游戏：找错
7、拿出本、笔书写算式。
8、教师讲解，幼儿书写。
9、教师巡回检查，并指导。
10、作业展览，教师讲评。
活动延伸：
水平一：幼儿自由活动。
水平二：练习口算。
100以内退位减法教案2
教学目的：
通过学习，让学生掌握100以内退位减法的计算方法
教学重难点：
理解退位的含义
教学过程设计：
一、复习
1、口算：
14-932-814-364-814-7
12-342-563-472-982-3
2、计算：
47-2356-4172-32
二、新授
1、板书：50-24
（1）首先列竖式要注意什么问题？（相同的`数位对齐）
板书竖式，从哪位算起？个位上0减4不够减。怎么办？（从十位退一）也就是从十位借一，和个位上的0组成10，现在就可以减了，10-4=6，个位上写6
（2）十位上的5被借走了一个1，还剩几？4-2=2个位上写2。
（2）四人小组讨论：笔算减法要注意什么？（相同的数位要对齐，从个位减起，如果个位不够减，要从十位退1，在个位上加10再减）
三、巩固练习
1、出示题目第21页的第六题，分别让学生说出个位够减不用向十位借一，让学生说出计算正确，但书写不对，十位算得的0不用写，让学生说出最好打上退位点，防止忘记，出错。
2、4人小组分工合作，解决第21页的第7题，做完后在小组中说说自己是怎么做的。
3、学生独立完成练习第8题，说明先写上得数，再连线
四、课后作业：
第11题，写出竖式
教学反思：
100以内退位减法教案3
教学内容:
教科书第68页例2,练习十二第5、6、8题。
教学目标：
1． 掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
2． 经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3． 感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用
重点难点：
1．掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
2．鼓励学生用多种方法进行计算。
教具、学具准备：
1．教师准备情景图的课件。
2．学生准备3捆6根小棒。
教学过程：
一、学前准备
口算。（电脑出示。学生开火车练）
11-3= 13-8= 17-9= 14-5=
15-7= 12-3= 16-8= 13-7=
师谈话：上节课我们学习了什么知识？我们来做几道题，并说说你是怎么想的？
38-6= 87-3= 96-6=
师谈话：把它们改为38-9=、 87-8=、 96-8=，你会算吗？仔细观察你发现了什么？
同学们发现两位数个位上的数都比减数小，如果直接减，够不够减？（不够减）那这三道题怎么计算呢？（退位），这节课我们一起研究两位数减一位数的退位减法。
板书课题：两位数减一位数退位减法
二、探究新知
（一）教学例2。
1、引导学生从问题情境中列出减法算式。
课件演示：玩具商店的玩具货架画面。
师：上节课我们已经学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元”等问题。图上还告诉我们哪些有用的信息？（屏幕上突出货架下半部分的两辆玩具汽车图）。
生：图上告诉我们两辆玩具汽车的价格是15元和36元。
课件继续演示：两个小朋友进行对话。左边的小朋友在问：“我只有8元，想买一辆赛车玩具，还要攒多少元？”
师：图上两个小朋友在说什么和想什么？
生：左边的小朋友说：我有8元，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元钱？右边的小朋友在想怎样算才知道还要攒多少元钱？
师：你知道怎样列算式吗？为什么这样列？
生答师板书
36-8=
2、引导学生探索计算方法
（1）师：算式36-8和前面所学习的35-2、76-4等算式相比较，有什么不同？
生：35-2、76-4等算式被减数个位上的数够减；而36-8被减数的个位上的数不够减。
师：不够减怎么办？我们先用小棒摆一摆。
动手摆小棒，分组讨论36-8的计算方法。
（2）引导学生说交流摆小棒的方法。
师：谁来说一说你们小组摆小棒的过程和方法？
生：6不够8减，我们先打开一捆和原来的6根合并在一起是16根，再从16根里面减去8根。
师：16根减去8根还剩8根，再加上剩下的2捆（20根）一共还剩28根。在算式后面写上得数“28”。
（3）引导学生总结计算方法。
师：从刚才摆小棒过程中你发现了什么？谁能根据摆小棒的'过程说一说36-8的方法？
生：从刚才摆小棒的过程中我发现计算36-8，可以把36分成20和16，再用16减去8，最后把8和20合起来就是36-8的差。
结合生答师板书：36 – 8 = 28
／ ＼
20 16＿8
8
（4）引导学生探索另外的算法。
师：还有其它算法吗？
生：也可以把36分成26和10，10减8得2，再用26加2得28。
教师根据学生的回答板书：
36 – 8 = 28
／ ＼
26 10＿8
2
教师小结：刚才我们用了几种方法计算了两位数减一位数的退位减法，在以后的计算中怎样简便就怎样算。
三、巩固练习
1、完成第68页“做一做”第2题。
先由学生独立计算（可指定学生在黑板上计算，其余的在下面练习），然后集体订正。
订正答案时指定1到2题让学生说一说自己的计算过程，重点让他们说一说：当个位上的数不够减时，怎么办？
2、完成练习十二第5题。
先学生独立计算，然后集体订正。结合订正答案的过程让学生说一说81-4和60-3的计算过程与方法，让他们进一步感受退位减的过程 。
3、完成练习十二第8题。
先让学生明确计算任务，然后独立算，最后订正。
四、课堂小结
教师：请同学们回忆一下，这节课我们学习了什么知识？
学生：这节课我们学习了两位数减一位数的退位减法。
教师：怎样计算两位数减一位数的退位减法？
五、作业
练习十二第5、6题。
100以内退位减法教案4
学习目标:
1.经历探索两位数减两位数(退位)的计算方法的过程,并能理解算理、掌握方法。
2.通过操作、讨论、交流，培养学生自主探究能力及渗透多样化的计算方法。
3.感受数学与生活的联系，培养用数学解决问题的能力和数学应用意识，并获得用数学的成功体验。
教学重点：理解各位不够减时从十位退一作十的道理。
教学难点：个位是0的情况。
学习准备：多媒体课件，实物投影仪，小棒
学习过程：
一、创设情境，提出问题
上星期周末，小明兴致勃勃地去逛商场，发现了许多漂亮的东西。
分别是：（课件出示）
玩具狗玩具猫赛车书包
56元50元62元 60元
小朋友，你们最喜欢哪样？小明非常喜欢玩具狗，可是口袋里只有18元钱，小明想买玩具狗，那么该向他妈妈要多少钱？你们能帮小明算算吗？该怎样列式？板书：56－18＝□ 你们先估计一下他至少还要几元？
二、动手操作、探索算法
师：那么他到底还需要多少呢？怎样计算56－18＝□呢？
1、自主摆小棒。师：我们先用小棒摆一摆，算一算，看一看从56根小棒里去掉1 根还剩多少根，看谁最聪明、最能干？如果有困难，可以和周围和小朋友合作。（教师巡视，对学困生给予适当的帮助与指导）
2、展示摆法。
师：谁愿意在实物投影仪上边摆边说你的方法？估计学生会有以下几种方法：
（1）从56根小棒里，先拿走1捆10根还剩46根，再减8根等于38根
（2）从56根小棒里，先拿走8根还剩48根，再拿走一捆10根，还剩38根。
（3）从56根小棒里，先拿走2捆20根还剩36根，再加上2根，等于38根。
（4）从56根小棒里，先拿走1捆和6根，再那2根，还剩38根。
（5）从56根小棒里，先打开110根和6根合起来16根拿走8根，还剩8根，4捆去掉1捆还有3捆30根，再合起来是38根 …… ……
师：小朋友们真聪明！你们用摆小棒的方法得出了还剩38根小棒，同桌的小朋友说一说你最喜欢的摆法。听一听，谁讲的最棒！
3、整理算法。
师：小朋友，你们根据自己最喜欢的56根小棒的摆法，先自己试着说一说怎样计算56－18？再前后四个同学说一说。
师：我们一起听一听，怎样算56－18？谁大声把自己的想法告诉大家？结合学生的计算方法，并完成对应的板书。
56-16=40 40-2=38
56-8=48 48-10=38
56-20=36 36+2=38
56-10=46 46-10=36
16-8=8 40-10=30 30+8=38
……
师：太棒了，计算56－18我们还可以用竖式计算呢。（如果学生本来在方法中提出用竖式计算则更好，那么比较让学生体会最后一种算法就是竖式计算的.方法，如果没有则学生试计算后再与最后一种方法比较，让学生明白算理）你会列竖式计算吗？
56
- 1 8
------
3 8
师：摆小棒中拆开的一捆，就是在竖式中向十位退一，和6根合起来是16根，16根减去8根就是竖式中的56－18。
师：想这样如果个位不够减从十位退一作十的减法称它为退位减法。退位时在十位上点上一个点，表示十位已经被个位借走了1并当作10。
4、比较评价。师：计算56－18，同学们找出这么多计算方法，可真了不起！你最喜欢哪种方法？说说理由。
5、练习体验优化方法
师：我们用摆竖式的方法来算算如果小明想买一套故事书，还需要多少钱？
学生独立列式计算。
师：个位是0怎么办？从十位退一后个位要算（ ）减（ ）？
师：谁能说说笔算减法要注意什么？
6、比较：大家想一想，笔算加法和笔算减法在计算方法上有哪些地方相同，哪些地方不同？
三、应用巩固，强化算理
1、四人小组合作练习：每人发50元钱，（用卡片做的）买你喜欢的一件东西，算一算售货员阿姨该找你多少钱？
（课件出示：篮球22元 足球20元 雨伞18元
一位售货员 小朋友手上拿着50元）
2、啄木鸟看病（课件出示）
62 50 78
-26 - 16 -36
---- ---- ----
46 44 42
3、帮小动物送回家
小屋 16 小屋44 小屋29
34-18 63-47 72-28 74-45
50-6 27+17 56-27
4、实际运用：
（1）学校准备用45人组成合唱队，已经报名的有38人，还缺几人？
（2）小红去商店买一本书，她给阿姨50元，阿姨找她38元，书多少一本？
5、比一比，谁聪明：（课件出示）
6 □ 6□
-3 4 -3 4
---- ----
3（） 2（） □里可以填几？
四、课堂小结
师：小朋友们想一想，这节课我们学习了什么知识？你有那些收获？
100以内退位减法教案5
设计理念：本节课的知识是在学生学习了口算两位数加减一位数、整十数和笔算两位数加两位数的基础上进行学习的，同时也为下节课两位数减两位数的退位减法作好准备。设计时努力体现以下理念。
1、新的数学课程要求努力使学生的数学学习与自然及人类社会密切联系，了解数学的价值；学会在具体的情境中运用数学的思维方式去解决问题。因此本课教学时不再是孤立地进行教学笔算，而是将它放在解决实际问题的情境中，使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来。学生通过解决北京申奥成功得票多少这个问题，经历了应用笔算解决问题的全过程，获得了用数学的成功体验，逐步形成用数学解决问题的能力和数学应用意识。
2、注重让学生体会旧知和新知的内在联系，通过问题情境的创设，引导学生积极探索解决问题的方法，通过口算方法和笔算加法的应用，让学生自然地进行知识的.迁移，自主地进行知识的构建。教师引导学生进行分析比较，既培养了学生抽象概括能力，又让学生加深了对笔算方法的理解与掌握。
3、鼓励算法多样化。通过对56-22这道例题的计算分析，引导学生用直观图，口算、笔算等方法从不同角度解决问题，在学生理解算理的基础上，体现算法多样化的理念。
学习目标：
1、创设情境，引导学生会从生活中发现问题，并逐步培养学生解决数学问题的能力。
2、鼓励学生进行算法的探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。
3、结合教材主题图，有意识地渗透爱国主义教育。
教学重难点：理解计算方法。
教具、学具准备：多媒体课件、小圆片等。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
出后示我国成功申办2008年奥运会后全国欢庆的录像。
师：小朋友，你们知道全国各地的人们为什么这么激动？（生自由答）
师：是呀，那是因为通过我们全国人民的共同努力，我们北京在全世界办2008奥运会的4个有名的城市中以绝对优势取得了成功，这不仅仅是申办成功，而且向全世界证明了我国的综合实力，所以全国亿万人民都为此欢呼。
二、展示材料，发现问题
教师出示教科书第16页中间票数统计图，引导学生观察图片。
师：说说你们从哪里可以看出"北京羸了？"
根据这些数据，你能提出哪些数学问题？
让学生自由设问，引导学生列出算式。
老师板书：56+22 56+18 56-18 56-22、、、、、、
三、温故知新，解决问题
1、分类
引导学生观察算式，并要求分类。
（1）按加减法分 （2）按进位、退位和不进不退分
2、温故
引导学生用笔算方法解决加法算式，算好后同桌互说笔算加法要注意什么？（学生独立笔算再交流）
师总结：笔算加法法则（略）。
3、知新
（1）师：56-22又该如何解决呢？
生自由答：如可以用口算，也可以用笔算。
师：今天我们就一起来找找两位数减两位的笔算方法。（板书课题）
（2）学生先独立思考笔算方法，然后分小组讨论交流如何笔算56-22，最后在自己的作业本上算出来。（教师巡视指导）
（3）小组汇报，老师图片直观演示。
师：听各小组的汇报，大家想想我们在笔算时不管怎么算，都有什么共同的地方吗？
生自由答后老师归纳小结：
在笔算这样的两位数减两位数时，我们可以像笔算加法一样，注意相同数位对齐后再相减，不管先减个位还是先减十位都可以，但老师建议大家先从个位算起。
四、拓展应用，巩固深化
1、独立完成练习三第1题，小组内交流算法。
2、分小组进行计算比赛（完成教科书第19页做一做1题）
3、出示统计表
学生小明小华小芳小兰
跳绳57692145
看上面的表，你想到了哪些数学问题？
选择其中两个问题列式算一算。
5 8
- 2 -
-------- --------
如果第二小题出现退位减法，就自然提示学生这是下节课的学习任务。
五、全课小结
学习了今天这节课，你有什么收获？哪些地方自己比较满意？哪些地方比较遗憾？
100以内退位减法教案6
教学内容：教科书第60页～64页
教学目标：学习100以内数的退位减法
教学准备：学生喜欢的学具
教学过程：
活动程序与教师提示
活动内容
关注要点
活动一
1、师：这节课我们一起去参观标本馆好吗？
2、通过观察画面，你发现了什么？你能提出什
么数学问题？
(板书问题)
活动二
1、你能自己解决这两个问题吗？
2、把你的想法在小组中交流一下
3、哪个小组来交流一下
让生板书竖式。出：个位不够减，从十位退1，在个位上加十再减。
活动三
巩固练习62页～64页
活动四
这节课你有什么收获？
学生观察画面
学生根据画面可能提出的问题：
鱼类比虾类标本多几种？
虾类比贝类标本少几种？
（其它问题，先放问题口袋里，等练习时再解答）
学生利用手中的学具探究算法
小组合作交流
全班交流。可能出现的'方法：摆小棒，用计数器算，
用竖式算。
学生解答练习题后全班进行交流
学生思考，回顾学习内容
能找到图中的信息，并提出数学问题。
板书本节课需要解决的问题，其余方问题口袋里。
学生进行独立探索。
再讨论交流中，能探索出多种算法，也培养了合作意识，并能清晰、条理的表达自己的思考过程。
强调用竖式计算时，相同数位对齐，从个位减起。
个位不够减，从十位退1，在个位上加十再减。
进一步巩固练习
能用自己的话学到的知识。
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