小班绘本教案

[通用]小班绘本教案

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的小班绘本教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班绘本教案1

　　活动目标：

　　1.能积极主动参与活动。

　　2.知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。

　　3.阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情，喜欢听故事，感受故事的主要情节。

　　活动准备：

　　1.PPT2.音乐：我爱洗澡3.泡泡机活动过程：

　　一、导入，激发兴趣。

　　1.出示课件PPT2、"看，这是什么？（泡泡）这么多的泡泡，好看吗？"

　　2."老师也带来了一本有关泡泡的书，叫"肥皂泡泡。"

　　二、观察画面，理解故事情节。

　　1.观察封面PPT3、"小猪在干什么？你从那里看出来的？"

　　2.观察PP4、"今天天气真好，小猪准备洗个香香的澡喽，看，它手里拿着什么？（浴巾），这还不够呢，洗澡还需要用到什么呢？"（肥皂）出示PPT5、幼儿讨论：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

　　3.观察PPT6、"小猪会用肥皂干什么？""小猪会用什么洗澡呢？""小猪在用肥皂干什么？共有几个泡泡？我们一起来数一数吧。"

　　4.观察PPT7、"小猪准备洗澡喽，你们想不想也一起来洗澡呢？跟着老师我们一起动起来吧！"播放"我爱洗澡"音乐，随音乐做律动。

　　出示PPT8、"洗完澡，小猪变得怎样了？""小猪还会请谁来洗澡呢？"

　　5.观察PPT9、观察动物的局部特征，猜猜小猪的朋友。

　　"洗完澡，小熊变得怎么样了？""洗完澡，小兔变得怎么样了？""小朋友们，你们什么时候会洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感觉怎么样？"

　　小结：我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水冲干净后，我们的身体就会变得非常干净了，感觉好舒服呀！

　　6.观察PPT10"洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么？""他们吹出的泡泡一样吗?"（比较泡泡大小和颜色）"最大的泡泡在哪里，最小的'泡泡在哪里？""你最喜欢那一只泡泡，为什么？"

　　三、游戏：吹泡泡。

　　"小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡，你们想不想也来吹一吹呀？"一起玩"吹泡泡"游戏。

　　附：有一块奇怪的肥皂，肥皂。小猪拿去洗澡，洗澡。

　　嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。

　　泡泡不会破掉，破掉。大家都来洗澡，洗澡。

　　洗完澡，小猪变干净，干净。

　　洗完澡，小熊变干净，干净。

　　洗完澡，小兔变干净，干净。

　　哈，奇怪的肥皂，肥皂。

小班绘本教案2

　　名称：谁藏起来了

　　目标：

　　1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。

　　2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。

　　准备：绘本PPT、人手一套动物操作图片、空底板

　　过程：

　　一、动物的家（明确房间号码的含义，找到一一对应的动物）

　　导语：这是一本书，认识吗？来了几个动物朋友？

　　提问：他们是谁？住在哪个房间？

　　重点：用不同的提问方式，帮助幼儿找到每个动物的家，如：小狗住在哪个房间？303是谁？

　　难点：如房间302中“3”代表什么？“2”代表什么？

　　小结：9个动物都是好朋友，他们住在同一幢房子里，都有自己的房间号码。

　　二、动物玩捉迷藏（仔细记忆和发现动物的变化）

　　导语：今天动物们玩起了捉迷藏。你们玩过捉迷藏吗？是怎么玩的？（调动幼儿以往的生活经验）

　　提问：动物们躲起来了，你们能找到他们吗？

　　1、动物藏起来了——T：谁藏起来了？（根据底板颜色和动物身体的颜色来判断）

　　2、动物转身——T：哪个朋友不一样了？怎么不一样了？（根据动物的外形特征判断）

　　3、动物不见了——引导幼儿来提出问题“哪个动物不见了”

　　4、关灯了——通过动物的眼睛来回忆动物的位置。游戏：开火车

　　小结：动物们藏得再好，也逃不过我们雪亮的眼睛。因为我们看得仔细、记得牢、才能说得清楚。

　　三、动物找家（无任何提示记忆和摆放所有动物的位置）

　　1、教师提供三层楼的空的底板，幼儿帮助9个动物找到正确的家。

　　2、互相检验。（自检、他检）

　　3、看动物表情变化

　　中班绘本《谁藏起来了》

　　目标：1、能根据动物的局部特征，观察图片的前后变化。

　　2、通过游戏加强空间方位的认识。

　　3、在游戏中快乐观察、快乐记忆。

　　准备：磁性黑板、多媒体设备、PPT《谁藏起来了》、图卡人手一份、绘本一本。

　　活动过程：

　　1、 引入

　　——今天我带来了一本书，名字叫《谁藏起来了》

　　——《谁藏起来了》，你们觉得会是什么样一个游戏？

　　（捉迷藏、躲猫猫）

　　——看，来了一群动物朋友，他们也来玩这个游戏，数数有几只呢？（PPT1）

　　——请一个幼儿来数：1、2、3、4、5、6、7、8、9，一共有9个动物朋友。

　　2、 初步感知动物们的位置

　　——我们来看看，都来了哪些动物朋友？

　　（狗、老虎、河马、袋鼠、狮子、兔子、犀牛、猪、羊）

　　——用“谁住在几零几？”和“几零几住着谁？”的方式进行提问如“猪住在几零几？”、“303住着谁呢？”等。

　　3、猜猜看，谁藏起来了?

　　（PPT2）

　　——小动物要和大家玩捉迷藏的游戏了，我们一起来看一看。

　　——谁藏起来了？

　　——几零几的？

　　——从哪里可以看出来？

　　（PPT3）

　　——这次谁躲起来了？

　　——他住在几零几？

　　——你怎么知道是……呢？

　　（PPT4）

　　——你看到谁躲起来了？

　　——从哪里看出来的？

　　（PPT5）

　　——有谁藏起来了吗？几零几的呢？

　　（PPT6）

　　——（背面的动物）这次小动物们又是怎么藏的呢？仔细看看。

　　——他住在几零几？

　　——我们让他们转过身来。

　　4、操作

　　（PPT7）

　　——（只有动物眼睛的图片）如果他们藏得再多一点，你们也能找到他们吗？

　　——还记得谁在什么位置吗？

　　——幼儿操作，请幼儿将9只动物按照原来的位置摆放在塑料卡上。

　　——根据幼儿操作讲评。

　　5、通过其他特征找动物

　　（PPT8、PPT9）

　　——现在动物们要换个玩法，找找看，哪个动物有变化？ （哭的动物）（睡着的动物）

　　——从哪里看出来的呢？

　　（PPT10）

　　——出示放大的图片比较睡着的动物。

　　6、结束

　　——今天玩的游戏都是《谁藏起来》这本书里面的。这次来玩游戏的只有9个动物朋友，里面还有许多动物藏在那里等着你们去找呢！有兴趣的小朋友可以想想办法去找找这本书，然后和其他伙伴一起来玩，好吗？

　　课后反思交流:

　　我今天上的是绘本《谁藏起来了》，在没有接触绘本之前，大家可能和我同样有一个认识，认为绘本就是幼儿园的语言教学，特别是故事教学差不多。但是，绘本并不单纯是故事教学，它不像故事教学那么简单，《谁藏起来了》书中文字非常少，我们在指导阅读时重点是让孩子观察图片变化、了解动物特征、增加对空间方位的认识。（这是这节课的重点）这节课是一个综合活动，它把数学和科学都融入到教学中去。借助这一节课，目的在于抛砖引玉，让大家了解绘本教学可以运用不同的形式开展，我们可以以绘本为载体，多领域地开展活动，绘本教学可以走向多元化。

　　这个绘本从封面上就可以直接看出是一本关于动物的绘本，“谁藏起来了”、“谁转过身去了”、“谁哭了”、“谁睡着了”等巧妙的艺术构思和精致的手工画非常形象，动物们轮流藏起来，孩子们非常喜欢。书中有18个动物，我根据中班上册的年龄特点，删选了9个动物作为上课的内容，如果要给其他年龄段使用，也可以用6个、12个、16个等等，就看本班实际水平了。今天上下来，我觉得9个动物对于这些孩子们，也是比较适合的。

　　对于其他的绘本，我们在教学准备时也要有个取舍，就是，一节课可以截取一些你认为需要的东西，让孩子们学习。可以是几个情节，可以是几个片段，目的在于适合自己班的孩子。

　　（环节）我一共制作了10张PPT，动物们轮流藏起来，我使用了不同的引导语，如“谁藏起来了？”“接下来会是哪个动物呢？”“他们藏得再多一点，你们找得出来吗？”同一个问题，使用不同的问法，同一个目标，使用不同的方法，如让孩子们顶顶牛角、学学小猪叫，用歌声呼唤老虎转身，孩子们兴趣高涨，图片一张一张地出现，孩子们并没有觉得乏味，反而觉得非常有挑战性。

　　后面的操作部分是检验孩子们学习成果的时候了，也是本节课的难点，大人可能觉得困难的事情，孩子们通过前一阶段的学习，通过老师的提问：“谁住在几零几”、“几零几的是什么动物？”大部分孩子已经掌握9个动物的方位了。今天是公开课，我使用的是彩色打印，平时我们的'课也有很多是让小朋友动手操作的，这就需要人手一份的材料，平时，为了节省材料，可以用黑白的复印，电脑、复印机可以减轻我们老师的工作量，做出来也是既美观又方便。而且上了课以后，操作材料还可以放在平时的区角中使用，不会浪费。我在准备教具的时候，复印好，找来小朋友以前使用过的杰立卡的文件夹，做房子的材料是废物利用的，搬来封塑机，放在办公室里，自己就去带班了。等5点钟下班回来，房子、卡片已经全部剪好放在箩筐里了，地上都是碎纸屑，就像来了海螺姑娘，全部教具完成了。我们办公室老师不带班的老师已经全部帮我代劳了。这是因为，首先，我们有一个非常团结的集体，有事抢着干，第二，这些材料，拿回去我们会共享，这些材料我拿回去，各班老师都会放在区角让孩子们继续学习操作的。大家都需要材料，所以也非常乐意做事情的。

　　最后一个环节，我给孩子们一个信息，告诉他们书中还有更多的动物，有更好玩的游戏，让孩子们对绘本保持浓厚的兴趣。

　　今天还有许多不足之处，请大家多多指正！

小班绘本教案3

　　活动目标：

　　1.通过阅读绘本，了解故事大概内容。

　　2.认识故事中出现的各种动物。

　　3.在了解故事的基础上，掌握故事中的各种声音。

　　活动准备：

　　绘本《今天早上真热闹》

　　活动过程：

　　一、导入

　　小朋友们，你们家早上谁起来的最早啊？今天我们一起阅读一本有趣的绘本，看看故事中谁起的'最早。

　　二、师幼共读

　　1.阅读环衬：现在是什么时候，天亮了吗？

　　2.阅读扉页：天亮了吗？大家都在做什么？

　　3.逐页阅读正文：

　　你能看到什么？他们在干什么？

　　谁已经醒来了？风的声音是怎样的？谁来学一学？

　　风姑娘把谁摇醒了？树叶发出什么声音？

　　谁醒了？太阳公公在干吗？公鸡怎么叫的？

　　谁又醒了？它怎么叫的？还有谁在睡觉？（小鸡、小鸟、蜜蜂）

　　妈妈醒来干什么？还有谁也醒了？（鸽子、鸭子、火鸡）怎么叫的？

　　爸爸醒来干什么？谁还在睡？

　　谁也醒来了？（羊、猪、狗、猫）怎么叫的？

　　最后谁醒来了？大家起来了干什么？

　　三、活动小结

　　1.请幼儿说一说：

　　绘本里出现了哪些人和动物？

　　谁是第一个醒来的？

　　谁是最后醒来的？

　　2.请幼儿学一学绘本里出现的动物，一边模仿动物的声音，一边表演动物的各种动作。

　　四、活动延伸

　　利用休息的时候，家长带孩子去动物园，仔细观察，增加对动物的认识》

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小班绘本教案4

　　活动目标：

　　1、观察各种动物穿小背心的有趣画面，理解动物的感觉及小背心变化的原因。

　　2、愿意用动作、表情及故事中的语言,愉快地参与阅读活动。

　　活动准备：

　　绘本PPT

　　活动过程：

　　一、故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。

　　【图1】师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？（小老鼠）它有一个非常可爱的名字，叫鼠小弟。初次见面，和鼠小弟打个招呼吧！

　　师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说：“这是妈妈给我织的小背心，很好看吧！”（音频）小背心不仅漂亮，而且还很合身，不大不小正合适！你瞧，鼠小弟穿着这件小背心，多开心、多神气呀！一起来学学它神气的样子。

　　【图2】师：呀！怎么啦！本来很合身、很漂亮的小背心变得怎么样了？

　　师：漂亮的小背心怎么会变成这样呢？你想知道吗？那我们一起往下看吧！

　　二、欣赏绘本，理解故事内容。

　　（1）分段欣赏绘本

　　1、猴子

　　【图3】师：瞧，鼠小弟碰到谁啦？（猴子）它在干什么？（引导幼儿说出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心”）

　　师：那猩猩会怎么对鼠小弟说呢？我们来听听看！（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）我们一起来学学。

　　师：猜猜鼠小弟会肯吗？听听看！（音频“好的”）

　　【图4】师：猩猩穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？一起来听听小猴自己怎么说！（音频“有点紧，不过还挺好看的”）

　　2、狮子

　　师：接下来，猩猩又会碰到谁呢？听！（狮子吼声）

　　【图5】师：猩猩碰到了狮子，狮子也想穿这件背心，他会怎么对猩猩说呢？（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）

　　师：猜猜看，狮子穿上小背心感觉会怎么样？小背心会合身吗？

　　【图6】师：一起来听听看（音频“有点紧，不过还挺好看的”）谁来学一学大狮子穿着小背心的表情？

　　3、马

　　师：听，谁来啦？（马叫声）

　　【图7】师：原来是马来了，马看见这件漂亮的`小背心也想要穿，要怎么对狮子说呢？（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）

　　【图8】师：马穿上小背心觉得怎么样？合身吗？（音频“有点紧，不过还挺好看的”）

　　4、大象

　　师：接下来，还有谁会想穿这件小背心呢？听！（大象叫声）

　　【图9】师：大象要怎么对马说？（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）

　　【图10】小背心穿在大象的身上，变得怎么样了？（幼儿自由的说）虽然小背心被拉的又细又长，都嵌到大象的肉里去了，但是他还是说（音频“有点紧，不过还挺好看的”）

　　【图11】师：鼠小弟看见自己的小背心穿在大象身上，它做了一个什么动作？它为什么跳的那么高？那它会说什么？听一听！（音频“哎呀！我的小背心！”）我们一起来学一学！

　　【图12】师：大象不好意思的脱下小背心，还给了鼠小弟。可小背心已经变成这样了，不能穿了，你现在知道为什么小背心会变成这样了吧？（引导幼儿说出有很多动物穿过）

　　【图13】师：这件小背心本来是谁的？接下来给谁穿了？（引导幼儿按顺序说出动物，幼儿说一个，教师出示一个）

　　师：你发现了什么？小背心被撑得又长又大是因为穿小背心的动物一个比一个怎么样？（大）

　　（2）完整欣赏绘本

　　师：我们再来完整的看一看，看看到底是不是这样的，会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲讲哦！（【图14】―【图23】）

　　（教师讲述绘本故事，对话部分教师放慢语速，引导幼儿讲述）

　　三、情感迁移：哄鼠小弟开心

　　1、【图24】师：鼠小弟看到漂亮的小背心变成这样，心里很伤心、很难过。我们小朋友有没有什么好办法哄鼠小弟开心呢？

　　师：小朋友真会关心、帮助朋友，想了这这么多好办法。大象看见鼠小弟那么难过，它也想了一个好办法哄鼠小弟开心，你瞧！是什么办法啊？【图25】

　　师：原来大象把小背心挂在自己的鼻子上，做了一个秋千送给鼠小弟，现在的鼠小弟荡着秋千可开心啦！

　　2、小结：

　　师：所以当你的朋友伤心、难过、不开心的时候，我们要想办法去逗他开心，让他高兴起来，朋友之间应该互相帮助。

　　3、师：这本书有趣吗？这么有趣的书还不知道名字呢？我们一起来看一看。（出示【图26】绘本封面，知道书名）那我们把这个有趣的故事讲给其他班级的小朋友听，好吗？（教师带幼儿离场）

小班绘本教案5

　　活动意图：

　　绘本《我现在有点忙》适合小班这个年龄段的孩子，这本绘本，虽说内容并不是很多，但细细品读，教育的价值还不少，绘本让幼儿初步了解各种动物便便的形状特征，以及通过让幼儿想出各种办法，来安慰小男孩，培养孩子关心他人的良好品德。

　　活动目标：

　　1、了解兔、狗、牛的特征和习性，学说简单的对话。

　　2、体验帮助关心朋友的快乐情感。

　　活动准备：

　　PPT、幼儿游戏照片、歌曲《幸福拍手歌》。

　　活动过程：

一、玩一玩

　　感受和朋友一起做游戏的快乐。

　　1、师幼一起玩《找朋友》游戏。

　　2、你找谁做朋友？

　　过渡：出示小男孩图片。圆圆会找谁一起玩？

　　二、谁和我玩

　　了解狗、兔、牛的主要特征及不同习性，愿意学说简单的对话。

　　1、来到花园。

　　①看看圆圆去找谁做朋友？你从哪里看出来的？

　　小结：小动物长得都不一样。

　　②圆圆想请小兔一起玩，应该怎样对小兔说？

　　圆圆：小兔，请你和我一起玩，好吗？

　　小兔：不好意思，我现在有点忙。

　　2、来到小狗家

　　①圆圆继续找朋友，猜猜这回圆圆去找谁？（小狗）从哪里看出来？（肉骨头、狗碗）

　　小结：小狗喜欢吃肉骨头。

　　②圆圆想请小狗一起玩，他会怎么对小狗说？

　　圆圆：小狗，请你和我一起玩，好吗？

　　小狗：不好意思，我现在有点忙。

　　3、来到农场

　　①圆圆继续找朋友，他又去找谁做朋友？（让听辨是什么动物的叫声）其他动物是怎么叫的.吗？

　　②圆圆想请小牛一起玩，他会怎么对小牛说？

　　圆圆：小牛，请你和我一起玩，好吗？

　　小牛：不好意思，我现在有点忙。

　　4、圆圆找了几个朋友玩？（小狗、小兔、小牛）它们都很忙，是怎么回答圆圆的？

　　5、圆圆怎么了？（哭了）

三、你快乐、我快乐

　　说说让朋友快乐的办法，体验帮助朋友带来的快乐。

　　1、有什么办法让圆圆快乐起来？（师梳理短句）

　　2、播放《幸福拍手歌》。

　　活动延伸：

　　大便真的是一件很重要的事，有了大便一定要马上去厕所。不能为了玩，而忘记大便，而把大便拉在裤子上。

　　活动反思：

　　有趣的故事情节，颠覆了孩子的惯性思维；故事以简单的语句为主，”和我一起玩吧"，“不好意思，我现在有点忙“贯穿故事始终。这种不断反复的简单句式，尤其适合的孩子，能让幼儿不断重复、记忆，同时充分激发幼儿的想象力。活动中孩子的情绪很高涨，活动还培养了幼儿关心他人的良好品德。

小班绘本教案6

　　一、活动名称：

　　早餐，你喜欢吃什么

　　二、活动目标：

　　1、初步学习短句：如果喜欢吃××，可能是××。

　　2、在猜一猜、说一说、玩一玩的过程中理解绘本内容。

　　3、情绪愉快地参与活动，感受活动的快乐。

　　三、活动准备：

　　1、经验准备：知道常见的小动物和它们爱吃的食物。

　　2、物质准备：幻灯片、投影仪、小食物卡片、小动物头饰。

　　四、活动过程：

　　1、激发幼儿活动兴趣。

　　鼓励幼儿大胆讲述自己喜欢吃的早餐。

　　2、初步感知绘本内容。

　　（1）鼓励幼儿进行猜测，理解绘本内容。

　　（2）鼓励幼儿用绘本中的'句式进行讲述。

　　3、食物动物找朋友

　　（1）根据故事中的情节，引导幼儿将食物卡片与动物卡片相匹配。

　　（2）看着卡片，鼓励幼儿按短句：“如果喜欢吃××，可能是××”进行讲述。

　　4、师幼完整欣赏故事。

　　5、游戏：早餐，你喜欢什么

　　（1）给小动物送早餐。

　　（2）幼儿与客人老师互动游戏。

　　活动目标：

　　1、根据绘本前一页的内容大胆猜测下一页的内容，愿意模仿学说：“如果……那么……”

　　2、了解绘本中各种动物的饮食特点3、体验与朋友一起看书带来的乐趣活动准备：

　　白板课件活动过程：

　　一、看封面师：今天，老师带来了一本好看的书，这本书就叫《早餐你喜欢吃什么》，我们一起来看看书的封面上有什么？他们在干吗呢？

　　师：我们一起看看书里有什么早餐，是谁喜欢吃的，好吗？

　　二、看看说说

　　1、请幼儿依次看前两页中的食物（鱼，骨头），猜猜是谁喜欢吃的？

　　（学习说：早餐，如果你喜欢吃。，那么——，你可能是一只。）

　　2、看中间四个食物（花生，胡萝卜，香蕉，蜂蜜），请幼儿说说是什么东西？什么小动物喜欢吃着中间的哪一样东西？

　　3、看最后三样食物（青草，虫子，面包牛奶鸡蛋），请幼儿说说谁会喜欢吃？

　　4、（看封底）师：书中的小动物都有自己喜欢吃的早餐，那你最喜欢吃的早餐是什么呢？

　　总结：这本书啊告诉我们：不同的小朋友，不同的小动物喜欢吃的早餐会不一样，他们都有自己的饮食习惯。

　　三、完整欣赏幼儿与教师一起完整欣赏一遍图书师：接下去，我们一起再来看一遍这本书吧，这次本领大的孩子可以跟着老师一起来说一说。

　　四、结束活动师：嗯，真棒！我们回去跟好朋友一起去找找，看看其他小动物都喜欢吃些什么早餐，好吗？

小班绘本教案7

　　活动目标：

　　1、理解绘本内容，能够根据自己的生活经验看画面想象、猜测故事的情节。

　　2、积极参与阅读活动，愿意用简单的语言讲述。

　　3、在看看、听听、讲讲中，感受朋友间、亲人间的爱意。

　　活动准备：

　　幻灯片《小篮和小黄》;红、黄、蓝三种颜料和调色盘若干

　　活动过程：

　　一、导入

　　出示绘本封面：今天我们一一个故事《小蓝和小黄》，你们猜猜小蓝和小黄会是谁呢?

　　小蓝和小黄并不是你们说的动物，也不是小朋友，他们是有颜色的小纸片。

　　你们看，这就是小蓝。(出示图片：这是小蓝)

　　我们一起和小蓝打个招呼。(小蓝你好)

　　二、欣赏幻灯片《小蓝和小黄》，理解画面。

　　(一)图片：小蓝家

　　这是小蓝的家，你们看，小蓝家一共有几个人呀?

　　哪个是蓝妈妈?哪个是蓝爸爸?为什么?

　　师：小蓝的家里有爸爸、有妈妈还有小蓝，他们是相亲相爱的一家人。

　　(二)图片：好朋友

　　师：小蓝有许多好朋友，你们知道他们叫什么名字吗?(幼儿给各种颜色片片起名字)

　　(三)图片：最好的朋友小黄

　　师：可是它最好的朋友是谁呢?(小黄)

　　(四)图片：小黄家

　　小黄就住在街对面，它的家里有几个人?都有谁呢?

　　师：小黄家里有妈妈有爸爸还有小黄，他们也是相亲相爱的一家人。

　　(五)图片：小蓝和朋友做游戏

　　小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，你们看，猜猜它们最喜欢玩什么游戏?(幼儿观察画面，根据自己的经验自由猜想)

　　师：原来他们最喜欢玩藏猫猫和转呀转圈圈儿的游戏。

　　你们玩过藏猫猫的游戏了吗?这个游戏是怎么玩的?请你也来玩一玩藏猫猫的游戏，好不好?

　　谁想来玩转呀转圈圈儿的游戏?(幼儿小组合作玩《拉个圆圈走走》的.游戏)

　　(六)图片：他们排排坐(背景音乐)

　　师讲述后面几幅图：在学校里，他们整整齐齐地排排坐，放学了，他们又跑又跳，开开心心的回家了。一天，妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。” 可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出去找小黄了。他跑到街对面的房子一看——唉，房子里没有人。他这边找找，那边找找，找呀找呀……突然在拐弯角上，找到了小黄!

　　1.想想看，这时候小蓝的心情会是什么样的?(高兴，兴奋，开心)

　　2.小蓝和小黄两个好朋友见了面会做些什么，说些什么呢?(鼓励幼儿大胆地表达)

　　(七)图片：抱在一起

　　他们真的开心地抱在了一起，可是，发生了什么事呢?”(画面定格)

　　① 出示黄色和蓝色的水粉颜料：这里有小黄和小蓝，我们一一看， 他们抱在一起时到底会发生什么事?

　　② 师用颜料示范：小蓝找到了小黄，他们开心地抱在一起，抱呀，抱呀!结果他们变啦!(引导幼儿观察到颜料变成了绿色)

　　③ 请幼儿也用“小蓝”和“小黄”的颜料进行操作：看一看，你们的小蓝和小黄是不是也变了?

　　(八)图片：变成绿色

　　原来小蓝和小黄抱在一起变成了绿色。

　　(九)图片：在公园玩

　　师连贯讲述后面几幅画面：可是，他们不知道。然后去公园玩，他们穿过一条隧道，追着小橙玩，又爬上一座大山。啊，好累呀，他们回家去了。

　　(九)图片：回到家里

　　小蓝和小黄回到家，他们的爸爸、妈妈会对他们说些什么呢?

　　听录音(蓝爸爸和蓝妈妈的话)：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”

　　听录音(黄爸爸和黄妈妈的话)：“你不是我们的小黄，你是绿的。”

　　(十)图片：哭泣

　　听了爸爸、妈妈的话，小蓝和小黄怎么了?

　　(十一)图片：流下眼泪

　　师继续讲述：小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧?”于是，小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。他们也抱了小黄……但是，快看，发生了什么事?(它们变成原来的样子了)现在，他们知道是怎么回事了。于是，他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。大家高兴地互相拥抱。庆祝找到了自己的孩子。孩子们一直玩到吃晚饭的时间，故事讲完了。

　　三、完整欣赏

　　引导幼儿看图完整欣赏故事。

　　四、延伸活动

　　今天我们听了《小蓝和小黄》的故事，那小红和小篮，小黄和小红之间会发生什么有趣的故事呢?在后面老师给你们准备了一些颜料，你们先去玩一玩，然后编一个属于我们自己的颜色故事吧!

小班绘本教案8

　　活动目标：

　　1、 能够自己认识画面，初步看懂故事。

　　2、 培养幼儿逐一翻看书本，并能用手指点述的阅读习惯。

　　3、 通过了解每种动物见面的情形，想象见面的情景，体验见面带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、 小图书人手一册、教师用书一本（大）

　　2、 动物胸卡若干

　　3、 “碰一碰”音乐带

　　活动过程：

　　一、 开始部分：

　　今天老师带来了一本大书，小朋友看看封面上有谁？猜猜他们在干什么？（幼儿自由讲述）

　　总结：哦！原来是小朋友和小朋友见面了，他们是用什么动作表示亲热的。想想你和好朋友见面还会用什么动作表示亲热呢？（引导幼儿用动作来表示）

　　二、 基本部分：

　　1、 封面上的小朋友和小朋友见面了，他们握握手表示友好，那书本里面又会讲到谁和谁见面呢？接下来老师来翻开书本，翻到第一页，我们一起来看看是谁和谁见面了，他们是用什么方式表示友好的。〔带领幼儿用动作表演〕

　　2、 接下来会是谁见面了呢？我们来看看第二页上是谁？他们是用什么方式表示亲热的？〔以上都要突出动物的特征和发出的声音〕

　　3、 刚才我们看了两个小动物它们见面时是怎样表示的了，那你们还想不想知道其他小动物见面是怎样亲热的吗？不过在看之前要听清老师的要求哦！

　　要从前往后用小手点好每一幅画面，一页一页的看，眼睛看到哪儿小手就要指到哪儿。也可以自己轻轻地说一说。

　　4，书看完了谁来告诉我你看到谁和谁见面的？他们是用什么方式表示亲热的？你是从什么地方看出来的？〔教师翻到幼儿说的画面进行逐一分析理解画面内容，并说出动物的特征和声音〕你喜欢哪一页上的故事？为什么？

　　5，这么有趣的故事我们来把它完整的读一读好吗？

　　三、 结束部分：

　　我们来玩个好玩的游戏好吗？在每个小朋友的胸前老师都给你们贴了个小动物的胸卡，现在看一看自己胸前是哪个小动物，然后我们听着音乐去找到和你胸前一样的小动物的小朋友，我们一起玩碰一碰的游戏，和你的好朋友也像故事里的小动物一样做出亲热的动作好吗？

　　《见面》反思

　　本次活动我是上的二研，从一研的老师上下来的整个效果，我们把目标修改了一下，把重点放在了怎样培养幼儿自主阅读的习惯上，并且提出新的要求希望孩子们能用手指着画面，眼睛看到哪儿手就要指到哪儿。

　　我的本次活动上下来，我觉得还有很多地方要改进的`地方，第一，在活动的开始部分本来我是设计的让幼儿找个好朋友相互做出亲热的动作，可是在活动中我却没让幼儿这样做而是叫个别的幼儿说了说怎样和好朋友亲热，我觉得这样的效果气氛不算很好，第二，在活动的基本部分我觉的自己的提问太过于杂碎，比如说，画面上有谁？谁和谁见面了？如果能够把提问再简练些可能效果会好些。第三，我觉得本次活动中给予幼儿自主阅读的机会还是太少了，在最后一遍完整阅读故事的时候可以让幼儿拿出手中的书本跟着老师的大书一页一页的看下去。

　　在活动的结束部分我可能是交代的不够清楚，让幼儿去找好朋友做出故事中的小动物对应的亲热的动作，也可能是我选的“碰一碰”的音乐有些误导他们，因为是原来学过的音乐游戏，所以孩子们只是做了其他的动作，而不是我要求做的小动物的亲热的动作。

小班绘本教案9

　　【设计意图】

　　绘本《藏在哪里了》很符合小班孩子的年龄特点，因为玩是孩子们最喜欢的事情，而且捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一。在这个绘本中，就是以“藏“这样一个游戏活动为线索，牢牢地吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦，因此，设计了此活动。在活动中，我引导幼儿通过语言表达所藏方位、感知动物明显特征，同时也让孩子们亲自体验捉迷藏的游戏，让孩子们在动一动，静一静，玩一玩中，感受着游戏的快乐。

　　【活动目标】

　　1、观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特征。

　　2、能大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。

　　3、体验参与捉迷藏游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　1、《藏在哪里了》PPT课件，奖励用的棒棒糖每人一个。

　　2、用于玩捉迷藏游戏的道具：大树、草丛、花丛等。

　　【活动过程】

　　1、出示PPT图片，引起幼儿的兴趣。

　　（1）引导幼儿观察图片内容。

　　师：“图片上有谁？它们在干什么呢？”

　　（2）引导幼儿说说捉迷藏游戏的玩法。

　　师：“你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？”

　　（3）师小结：玩捉迷藏游戏是几个人藏起来让另外一个人去找，这个游戏真有趣。森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，我们跟他们一起玩吧！

　　（评析：教师积极给幼儿创设说的环境，引导幼儿仔细观察图片，大胆说出图片上的内容和游戏的玩法，让幼儿想说、敢说、有话说。）

　　2、观察图片，讲述故事内容。

　　（1）出示内页封面，观察讨论

　　师：“有哪些动物朋友在捉迷藏？”（大象、小松鼠、小兔子、小鹿、小狐狸、小鸭子）

　　师：“谁来躲，谁来找呢？它们想了个什么办法解决问题？”

　　师：“谁输了？你们是怎么知道的呢？”

　　教师小结：小动物们真聪明，它们用出石头剪刀布的办法来分工，小狐狸出了布，其他的小动物出了剪刀，所以小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，我来找，一定能找到。”

　　（2）出示下一张PPT：

　　动物们要藏起来了，小狐狸做了什么？

　　师：“小狐狸转过身体，闭上眼睛，说‘我来倒数5个数，数完我就开始找了。”师幼一起倒数：5、4、3、2、1

　　（评析：在活动中，能有效整合教育资源。小班幼儿数数经验有限，很容易混乱，教师明确指出了倒数让孩子们有一个明确的起点，知道从哪里开始数，不容易产生混乱状态，让他们游戏化的接触了倒数，增添了乐趣。）

　　（3）寻找动物朋友

　　●片段一：

　　师：“小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？”

　　教师验证幼儿的`答案，并播放胜利的音乐，引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。

　　●片段二、三、四：

　　师：“小狐狸还找到谁了？在哪里找到的？”

　　当幼儿说出答案后，教师用红圈标注，并链接大图进行验证。

　　引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面；小鸭躲在花丛里；小象躲在草丛里。

　　●片段五：

　　师：“小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？

　　师：“那小鹿躲到哪儿去了？我们一起帮小狐狸找一找。”

　　师：“你发现小鹿躲在哪里？为什么小狐狸找不到小鹿呢？”

　　师：“小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？）

　　教师小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！

　　（评析：在观察图片时为了打破一成不变的呈现、讲述图片的方式，在幼儿细致讲述片段一后，教师同时出示片段二、三、四的图片，供幼儿自由讲述，讲述片段五前先让幼儿回忆“还有谁没被找到“，这对孩子的记忆力和阅读能力提出了挑战，也在形式上有所变化。另外，小班的孩子年龄过小分不清位置所在，老师首先帮助孩子一起讲述躲藏的正确方位，让孩子们对躲藏的几个方位有一定的认识，然后多次重复帮助孩子巩固、识别正确的位置。）

　　3、完整欣赏故事，引导幼儿说出小动物躲藏的位置。

　　师：“朋友们都被小狐狸找到了。你还记得它们都躲在哪里吗？我们一起来讲一讲故事吧。”

　　教师完整讲述故事，在讲故事中，引导幼儿说出小动物躲藏的位置。

　　4、做游戏：捉迷藏。

　　师：“下面我们也来玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找，好吗？我倒数5个数，数完就开始找了，5、4、3、2、1”

　　教师找幼儿，假装找不着，说：“哎呀，我一个小朋友也没找着，老师输了，你们出来吧！”（让孩子感受捉迷藏和胜利的快乐）

　　师：“你们刚才躲在哪？”引导幼儿说出自己躲藏的方位，并奖励棒棒糖。

　　（评析：玩捉迷藏游戏，教师假装没找着孩子，让孩子充分体验了捉迷藏成功的快乐，颁发奖品时，鼓励孩子说出自己藏的方位，再次帮助孩子巩固了方位的认识。）

小班绘本教案10

　　活动目标：

　　1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。

　　2、愿意大胆、清楚的讲述动物躲藏的位置。

　　3、体验捉迷藏游戏的快乐。

　　活动准备： PPT课件、石头、大树、草丛、花丛

　　活动过程：

　　一、观察封面，引出故事内容师：今天老师带来一本书，我们来看看封面上都有谁？它们在干什么？师：小动物们在森林里玩捉迷藏的游戏可真有趣啊！你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩呢？

　　小结：捉迷藏就是有人去躲起来，有人要去把他给找出来。

　　二、观看PPT，理解故事内容

　　1、有哪些动物朋友来玩捉迷藏的.游戏呢？

　　2、小狐狸都找到了谁？它们分别躲在哪里？

　　3、小鹿为什么要躲在大树后面呢？小结：小狐狸把所有的动物朋友都找出来了，它们在森林里玩的真开心，你们想玩捉迷藏的游戏吗？

　　三、玩捉迷藏游戏，体验快乐

　　1、教师介绍游戏规则，师幼共同游戏

　　2、幼儿讲述自己躲在哪里。

　　3、除了躲在大树后面、石头后面、草丛里、花丛里，还可以躲在哪些地方呢？

　　小结：今天我们玩的真开心，我们可以回家后和爸爸妈妈一起玩捉迷藏的游戏。

小班绘本教案11

　　活动目标：

　　1.尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等)进行配对

　　2.乐意帮助别人，知道捡到的东西要归还主人。

　　3.学会礼貌用语。

　　4.初步培养观察、比较和反应能力。

　　5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　活动准备：一颗纽扣、ppt、塑封的动物衣服图片等

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗?

　　今天老师请你们看一个有趣的动画片。

　　二、观看PPT

　　师：天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。(提问：这是一颗怎样的纽扣?谁能完整的说说看?)

　　小结：这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣，这颗纽扣是谁的呢?丢纽扣的朋友一定很着急，小老鼠决定去问问它的朋友们。

　　师：它先找到了小狗，“小狗你好，我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗?。(提问：这颗纽扣是小狗的吗?从哪里看出来?)

　　小结：小狗的纽扣是黄色的，小老鼠捡到的纽扣是白色的，所以不是小狗的纽扣。

　　师：小老鼠又：找到了小兔，“小兔你好，我捡到一颗纽扣，是你丢的吗?”(提问：猜猜小兔怎样说?)

　　小结：小兔用放大镜仔细瞧了瞧，摇摇头说：“我的纽扣是三角形的”。

　　师：告别了两位朋友，小老鼠继续往前走，这次它遇到了小刺猬。(提问：它会怎样问呢?谁来学学看?如果你是小刺猬会怎么回答呢?)

　　小结：小刺猬的纽扣上有六个洞眼，所以不是小刺猬的纽扣。

　　师：看这次小老鼠遇到了谁?(大象和小虫)小老鼠说：“大象、蟋蟀你们好，我捡到一颗纽扣，是你们丢的吗?”(提问：你觉得纽扣可能是它们丢的吗?为什么?)

　　小结：大象和蟋蟀看了看自己的纽扣，都摇摇头，“这不是我们的纽扣”。

　　师：小老鼠问过了所有的朋友，可还是没找到纽扣的主人。小老鼠只好拿着纽扣回家了，妈妈给它做了好吃的点心。小老鼠一抬头，突然发现：咦?妈妈的衣服上怎么少了一块纽扣。(提问：小老鼠是怎么问的?我们一学学它的话。)

　　小结：妈妈说，“你把纽扣放上来，试试看对不对”。

　　师:“小宝贝，谢谢你!你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。”说完妈妈还在小老鼠的头上亲了又亲。

　　三、幼儿操作

　　1.师：故事结束了，可故事里的动物还没有找到自己的纽扣，你们愿意帮助它们吗?

　　2.集体操作

　　师：桌上有许多的纽扣，你们每人都去捡一颗，看看自己拿到的是什么样的`纽扣，和旁边的朋友说一说，然后每人找一张图片，帮动物把纽扣装上去。

　　3.验证讲评

　　师：你们拿到的是一颗什么样的纽扣?你们把纽扣送给了谁?我们一起看看对不对?

　　活动反思：

　　活动环节设计很符合阅读的基本思路，又能根据图画书的结构进行设计教案，很新颖也很独特。教师能使用卡片这样更能引导幼儿很好的进行比较。教师的思路清晰，很投入，激情很高，幼儿的积极性很高。过程中迁移到生活，感觉很好，活动比较完整。

　　1.出示丢失的纽扣，应让幼儿先观察一下，后在寻找主人。这样能更好的引导进行对比。

　　2.活动过程中有出现一点小语病，主人丢失纽扣的着急心情幼儿体会不深入。

　　3.通过ppt，幼儿对活动非常感兴趣，积极参与，在有趣的故事中轻松愉快地认识了颜色、形状、大小、数量等数的知识。

　　4.通过故事对话，幼儿的语言表达能力得到了一定的提高。

　　5.幼儿操作时，摆放的图片位置欠妥，应夹在活动室周围。

小班绘本教案12

　　活动目标：

　　1、在看看、听听、讲讲中理解故事，并能大胆假设、联想和讲述。

　　2、感受故事情节中大小、远近、高低、力气大小概念上的差异。

　　3、体验小老鼠胆小、细心、善良、乐于主任的性格特征。

　　活动准备：

　　《鼠小弟和大象哥哥》绘本ppt。

　　活动重点：

　　通过比较了解小老鼠与大象的不同之处。

　　活动难点：

　　尝试正确看待自己。

　　活动过程：

　　一、 出示绘本封面，引导幼儿观察。

　　1、看看这张图片上有什么动物？

　　2、大象是高高大大的，那鼠小弟呢？高高大大的，我们叫它大象哥哥；小小的、矮矮的，我们叫它鼠小弟。

　　3、大象哥哥有大又高，鼠小弟又小又矮，所以要抬头才能看到大象哥哥。那我们一起来看看这只可爱的鼠小弟和大象发生了什么故事。

　　二、师生一起看故事图片，想象故事的.发展，了解老鼠和大象的不同之处，感受小老鼠。

　　1、p1,看看图片上除了鼠小弟还有谁？（头上有蝴蝶结的小老鼠）

　　2、鼠小妹手指着什么？它想干什么？原来是鼠小妹要鼠小弟摘苹果。“鼠小弟，帮我把它摘下来好不好？”鼠小弟它够得着树上苹果吗？“啊，我，我不会爬树啊。”

　　3、p2“太高了，我害怕。”鼠小妹说：“哼，你这个胆小鬼！”学学鼠小妹的动作。鼠小妹生气地走了，鼠小弟是什么心情？学学他的动作。

　　4、p3这个时候谁来了？原来是大象哥哥，鼠小弟看见大象哥哥说：“还是大象哥哥好。”为什么鼠小弟会说“还是大象哥哥好。”呢？

　　5、p4大象那么高的地方也够得着，一下子就摘到了苹果，它用了什么办法？哇，大象哥哥的鼻子真长啊。

　　6、p5鼠小弟和大象哥哥在干嘛啊？学学“看”的动作。猜猜谁会看的比较远？为什么?大象哥哥个头高，不但能够得着那么高的地方，连那么远的地方也看得到。

　　7、p6它们又在干吗呀？大象哥哥推动了多大的石头？（用动作表示）大象哥哥还是个大力士。小老鼠推多大的石头？（用动作表示）鼠小弟推得石头这么小，可它推得动吗？看看他的表情汗都滴下来了，连尾巴都竖起来了，可是石头动也不动。

　　8、p7听！喵~~!是谁呀？猫来了，鼠小弟跑哪去了？老鼠最怕猫了，害怕的躲到了大象哥哥的身后。大象哥哥是怎么做的？大象哥哥什么都不怕。

　　9、p8刮大风也没事。大风来了，大象哥哥纹丝不动，表情也很享受呢。可是鼠小弟呢？它一下子就被刮跑了，（哎哟~~老师做动作）。大象哥哥这么厉害，鼠小弟会怎么想？它觉得：做大象真好。

　　10、p9和p10嗯？这是什么？看看鼠小弟在干嘛？有一坨臭大便呢，（做捏鼻子的动作）猜猜是谁的？大象哥哥长得大大的，拉出来的便便又大又臭。最关键啊，他不讲卫生，自己的大便不打扫。还是谁来帮他打扫的？鼠小弟真是个讲卫生的好孩子。

　　11、p11哎呀，连花都被大象哥哥踩倒了，真拿它没办法。看看鼠小弟是怎么做的？鼠小弟把花绑起来，给它浇水。虽然鼠小弟个子小、力气小、腿又短，但是他讲卫生、勤劳、有爱心，你喜欢鼠小弟吗？

　　12、p12我们大家都喜欢它。

　　三、再次完整欣赏绘本。

小班绘本教案13

　　设计意图：

　　绘本《谁吃了我的粥？》讲述的是一个非常温馨与风趣的故事。小熊不喜欢吃粥，妈妈对他说，如果不吃的话，就拿去给住在附近的魔鬼熊吃。然后，她把粥放在了门口的老树桩上。小熊才不相信有什么魔鬼熊呢！可是，等小熊跟爸爸妈妈采完蜂蜜回到家时，发现老树桩上的粥果然被吃光了！真的有魔鬼熊吗？魔鬼熊真的喜欢吃粥吗？孩子在生活里常常会表现出自己对食物的好恶，就像小熊这样，但想像又是一个奇妙的解决方法，所以，这是一个极其贴近孩子天性的有趣故事！尤其令人想不到的是故事的结尾，它不但用巧妙的设计让我们同小熊一起惊喜地发现“魔鬼熊”的真实身份，使这个忽隐忽现于故事中、一直蒙着神秘面纱的角色终于变得明朗起来；也让我们发现了小熊的真诚、善良与热情，使这个任性十足的小孩变得丰满起来、可爱起来，最终为这个所谓的“魔鬼故事”涂上了温馨而风趣的色彩。

　　活动目标：

　　1．阅读绘本从中感受小熊从不喜欢吃粥到喜欢吃粥的过程。

　　2．知道“魔鬼熊”的真相，学习小熊乐于分享的好品质。

　　活动准备：

　　绘本ppt、绘本人手一本。

　　活动过程：

　　一、 出示ppt观察封面，导入主题

　　教师：“今天老师给小朋友们带来了一本非常有趣的书，为了让大家都能看到，所以老师把它放到了大屏幕上。” “这是书的封面，我们来看看封面上有谁？小熊为什么看着碗发呆呢？原来它碗里的粥不见了，它的粥会被谁吃了呢？这本书的名字就叫《谁吃了我的粥？》。为什么小熊没吃粥，而被别人吃了呢？想知道粥被谁吃了吗？我们接着看。”

　　二、理解故事内容——寻找“魔鬼熊”

　　1．播放ppt2——3讲故事内容 故事里的小熊不爱吃粥，你们平时有不喜欢吃的东西或者不喜欢做的事情吗？你的爸爸妈妈是怎么做的？故事里的小熊不爱吃粥它是一只任性的小熊，他就不吃粥。后来小熊喜欢吃粥了吗？我们接着往下看

　　2．播放ppt4—5讲故事内容 小熊的粥还在吗？到底有没有魔鬼熊呢？（让幼儿个别预测）

　　播放ppt6—9、讲故事内容 小熊发现他的碗又空了，粥到底被谁吃了呢？猜一猜。如果你是小熊你会相信有魔鬼熊吗？（多问几位幼儿）

　　10——17讲故事内容 在树林里，小熊和他的表哥玩了一个什么游戏？吃晚饭时，小熊一点也不饿。爸爸把它抱上楼，放到了床上。到了床上小熊会干什么呢？（睡觉了）晚上小熊做了一个很可怕的梦，你们想知道小熊做什么可怕的梦吗？答案就藏在书里。请小朋友轻轻地把椅背上袋子里的书拿出来，直接打开老师帮你夹好的那一页就可以了。

　　3．播放ppt18—19页讲故事内容 小熊做了一个什么可怕的梦？梦见了谁？魔鬼熊为什么要追它？魔鬼熊吃到粥了吗？粥被谁吃掉了？（被小熊吃掉了）梦里小熊“咝溜咝溜”把粥吃个精光，一点也不剩。你们感觉小熊以后会喜欢吃粥吗？

　　播放ppt20—22页讲故事内容小熊相信有魔鬼熊吗？现在小熊吃粥了吗？以前小熊吃粥吗？你们想知道魔鬼熊是谁吗？我们接着往下看。

　　4．播放ppt23页，接着他又去帮爷爷和爸爸。但就在它们储藏果子的时候，（咚咚咚）“咦，外面有什么声音？”爸爸突然问。大家都认真听了听，然后打开了门——

　　你们觉得会是谁来敲门了？会是魔鬼熊吃不到粥来敲门了吗？

　　5．播放ppt24—25页，你们发现是谁敲门了吗？现在知道是谁吃了粥了吗？（讲述故事内容）为什么小熊每次吃完自己的粥，都会再放一碗粥到树桩上呢？为什么要给小动物们吃呢？如果小熊不给小动物吃粥它们会饿吗？原来小熊是个非常有爱心的小熊，愿意和小动物们分享自己的粥。小结：原来一直让小熊很害怕的魔鬼熊是这些可爱的小动物们，小熊也非常愿意和它们分享自己的粥。这个故事好玩吗？还想听吗？

　　三、完整边听电子书里的故事边看书。

　　现在请小朋友们把椅背上袋子里的书轻轻地拿出来，我们边听故事边看书好吗？等会儿电脑里翻书了，你们也要跟上哦！能跟上吗？（完整看一遍）你们喜欢这只小熊吗？为什么？（小熊以前吃粥吗？现在吃粥吗？它愿意和它的.好朋友分享粥吗？）

　　活动反思：

　　1.过程流畅，幼儿兴趣高。

　　小熊是一个任性十足的小孩，他讨厌吃粥，不吃就是不吃！这倒一点不奇怪，因为任性的小孩原本如此。所以它的选材贴近幼儿的生活。一切都发生得那么自然而然，那么合情合理，整个过程流畅，牵动着幼儿的心。

　　2. 选材合适，学会分享。

　　对于小班孩子来说，一个神秘的故事情节往往更容易吸引他们读下去。因此，在整个教学活动中，我们设置了引发孩子大胆猜测的提问，以抓住孩子的心弦。在活动的最后环节，我们采用分享活动的策略

　　，让孩子从故事中学会分享。说到底，小熊与“魔鬼熊”的较量，就是他自己与自己的较量。他在梦中把粥吃了个精光，正是在暗示：他已经战胜了那个任性的自己！

　　3、提问合理，回应有效。

　　在整个课堂上，师幼互动较好，回应适中。每一次的提问都能有针对性，尽量做到提问方式（语气、表情、动作）不同，注重回应中幼儿关键经验的提升。

小班绘本教案14

　　活动目标：

　　1、注意牙齿的清洁卫生，知道要保护好牙齿。

　　2、爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

　　3、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　活动准备：

　　《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT 。

　　活动过程：

　　一、出示封面，引出故事。

　　师：今天我们班来了一位小客人，请你看一看，猜猜他是谁。

　　（鳄鱼）

　　鳄鱼还带来了一位他的朋友呢，他是谁呢？（牙医）

　　师：今天老师给小朋友们带来了一个故事，故事就发生在图片上的鳄鱼和牙医之间，故事的名字叫做《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

　　二、绘本图片，故事讲述

　　1、鳄鱼牙疼的原因

　　师：鳄鱼的牙齿最近非常的疼，蛀了一个大洞洞，所以他不得不去看牙医。小朋友们，你们觉得鳄鱼的牙齿为什么会疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）

　　师小结：鳄鱼平时在生活中一点也不知道要保护自己的牙齿，每天不按时刷牙，吃很多甜的东西，所以它的牙齿很痛，要去看牙医。

　　2、保护牙齿的方法

　　师：那么让我们继续往下听故事吧。（故事讲述）师：牙医有没有帮助鳄鱼把牙齿看好？（看好了）故事的最后鳄鱼说：明年我真的不想再看到他了，如果鳄鱼的牙齿没有蛀牙，那么明年我想鳄鱼就不用再看到牙医了。小朋友们你们有什么样的好方法可以帮助鳄鱼保护牙齿，不让它长蛀牙呢？故事里面牙医有教鳄鱼一个好方法，你们还记得吗？（刷牙）除了刷牙还有什么好方法可以保护牙齿。（不吃糖果，饭后漱口，早晚都刷牙……）

　　师小结：小朋友们帮助鳄鱼想了好多的好方法，我想如果鳄鱼早晚刷牙，饭后漱口，不吃甜的东西。用这些方法来保护自己的牙齿，那么鳄鱼明年一定不会长蛀牙，它也不用看到牙医了。

　　三、结束活动，《刷牙歌》

　　师：刚刚我们小朋友们都有听到牙医也让鳄鱼记得刷牙，看来刷牙真的是一个保护牙齿的好方法，老师这边还有一首好听的刷牙歌，现在让我们一起拿出小手，刷一刷我们的牙齿，让我们的牙齿变得白白亮亮。

　　师小结：看看你们的牙齿都刷干净了吗？现在小朋友们都有了一口大白牙了。

　　附：刷牙歌

　　小牙刷，手中拿，我呀张开小嘴巴，刷左边，刷右边，上下里外都刷刷，早上刷，晚上刷，刷的牙齿没蛀牙。

　　教学反思：

　　今天我们的活动是绘本阅读《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，我和孩子们一起观看了教学PPT，通过观察PPT，提问让幼儿发现故事中的重复对话，并尝试师生角色对话和幼儿相互进行角色对话，让幼儿体会故事语言的趣味性。最后升华故事主题，让幼儿知道要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙，饭后漱口的好习惯。活动目标基本达成，但是细细想来，教学过程中还存在不少问题。

　　1、阅读过程中我的设想是请幼儿结合已有生活经验，回忆看牙医的经历，使幼儿对人物心理产生共鸣。但在实际的活动中是孩子们没有相关生活经验，在我问孩子：“你们去看过牙医吗？拔牙的时候痛不痛？”大多幼儿都大声地回答：“不痛！”跟我预设的答案有点出入，我就把幼儿的回答一直向很痛的'方面来引，但是这些引导有些强制性的灌输，而不是让幼儿自然而然的感觉到拔牙其实真的很痛。

　　2、该故事的最大特点就是图片丰富，动作表情夸张，应该让更多的幼儿来观察画面然后说说自己的感受，而我框住了幼儿的思维，单一的提问让幼儿也思考收到局限，或是走上了一个老师心中所谓的“正确”答案。比如，在鳄鱼坐在椅子上的时候，我问幼儿：“鳄鱼坐在椅子上会想什么呢？”幼儿展开丰富的想象，说出了自己的感受。而我心里只有一个答案，就是绘本中的原话“我好怕”，所以我没有肯定幼儿的回答，而是直接说出答案。活动后想想，这个故事就是让幼儿通过画面让幼儿想说、敢说、会说，我们老师的责任就是让幼儿大胆地表达自己的想法。

　　在这个活动中我还发现幼儿其实非常喜欢类似的绘本阅读，它画面丰富，文字短小，有着丰富的内涵。在今后的绘本活动中，我会在课前更好地研究绘本，吃透文本，将课堂组织的更好！小班绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案 篇10活动目标

　　1、体会鳄鱼和牙医的心情，克服害怕牙医的心理。

　　2、感受故事中鳄鱼和牙医互相害怕的反差，体会故事的戏剧化设计。

　　3、学习模仿故事中的简单对白。

　　活动准备

　　电子大书《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》、鳄鱼及牙医头饰。活动过程

　　一、谈话引入。

　　——请幼儿说一说：如果自己的牙齿生病了，心情会怎样？会怎么解决这个问题？有没有看牙医的经验，当时是怎样的心情？

　　二、阅读图书《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》。

　　1、尝试阅读：请幼儿翻阅幼儿用书，尝试阅读理解故事。 ——这本书讲了一个什么故事？

　　2、共同阅读。

　　（1）教师通过问问题，和幼儿共同阅读故事。

　　——鳄鱼要去哪？它愿意去吗？你怎么看出来的？它心里会怎样想呢？

　　——小猪是什么人？它愿意看到鳄鱼吗？它心里又会怎样想呢？——你害怕的时候会怎样，会喊什么？鳄鱼和小猪见面为什么都叫出一声“啊”？

　　——看病的时候，鳄鱼和牙医心里害怕，会想什么？（我好害怕）你害怕的时候会怎样鼓励自己？（我一定要勇敢）

　　——看牙的时候，有发生什么状况吗？鳄鱼和小猪心里怎么想的？——牙齿看好了，鳄鱼和小猪会想什么呢？

　　（2）教师与幼儿一起2完整地阅读故事。

　　3、理解故事内容，体会故事的戏剧化设计。

　　——故事中的鳄鱼是怎样的心情，为什么？（鳄鱼认为看牙医是件可怕的事）

　　——故事中的牙医又是怎样的心情，为什么？（小猪怕鳄鱼会咬自己）

　　——你觉得这个故事怎么样？为什么？（鼓励幼儿大胆说出自己的看法如鳄鱼和牙医互相害怕，却不知道对方也害怕自己，故事很搞笑等）

　　三、扩展想象。

　　——鳄鱼还会来吗？如果来，是为什么呢？牙医又会怎样呢？

　　——除了鳄鱼，谁来看牙，牙医也会害怕呢？

　　四、角色表演。

　　——教师翻图书，念旁边，男孩扮演鳄鱼，女孩扮演小猪，共同念故事。

　　——请几名幼儿戴上鳄鱼及牙医头饰，边说边表演故事。

　　五、活动小结。

　　——教师总结故事，提示幼儿要爱护牙齿，如果牙齿生病了，要及时看医生。

　　活动应变

　　这个活动可以放在活动“参观牙医诊所”之后进行。

　　活动延伸

　　1、请幼儿将故事主人公进行替换，然后创编新故事。

　　2、将故事编为情景剧，请幼儿用夸张的手法表现故事。

　　区角活动

　　语言区：投放《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》幼儿用书，让幼儿自由阅读。

　　表演区：投放鳄鱼、狮子等动物和牙医头饰，鼓励幼儿戴头饰仿编、表演故事。

　　环境创设

　　主题墙张贴鳄鱼和小猪牙医的卡通形象、鳄鱼看牙医的场景图，并张贴鼓励式语句：“我一定要勇敢。”“我一定要好好刷牙，要好好爱护牙齿。”

　　家园同步

　　1、请幼儿跟家人分享故事《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》，并和家长一起表演故事。

　　2、家长跟幼儿分享自己第一次看牙医的心情。

　　随机教育

　　1、日常生活中提醒幼儿早晚刷牙，请幼儿回忆鳄鱼怕怕的故事，告诉幼儿：鳄鱼都要乖乖地刷牙，小朋友就更要自觉了。

　　2、提醒幼儿在牙齿不适时及时就医，请幼儿回忆鳄鱼怕怕的故事，告诉幼儿害怕很正常，不过我们要像鳄鱼一样鼓励自己“我一定要勇敢”，坚持看牙医。

小班绘本教案15

　　活动目标

　　1、能够了解、想象故事剧情的发展，学会欣赏绘本。

　　2、学习句式“我也要荡秋千”“你太重了，荡不了”。

　　3、能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。

　　活动过程

　　一、导入：引出绘本内容。

　　今天老师给小朋友带来了一本很好看的.绘本。

　　提问：你从封面上看到了什么？猜猜鼠小弟想干什么？

　　二、分段欣赏绘本：理解故事含义，学说句式。

　　1、第一副图：

　　（1）观察画面：细心观察，展开想象提问：大象想干嘛？

　　（2）引出句式：我也要荡秋千。

　　请幼儿跟着老师学习句式提问：那么小鸟会让它荡秋千吗？为什么？

　　引出句式：你太重了，荡不了。

　　请幼儿跟着老师学习句式。

　　2、第二幅图：

　　（1）观察www.300168.com画面：

　　提问：谁来了？它想干嘛呢？

　　（2）请幼儿和老师一起说句式。

　　3、第三幅图：

　　（1）观察画面：细心观察，展开想象提问：猜猜接下来会是谁来了？是谁啊？

　　（2）请幼儿说句式。

　　提问：小鸟会给鼠小弟玩吗？为什么？

　　4、第四幅图：

　　（1）观察画面：细心观察，展开想象。

　　提问：这老猫看起来怎么样？谁来学一学它的样子。它那么凶想干嘛呢？

　　（2）引出句式：

　　提问：它想玩，但是它会说那句好听的话吗？猜猜它会怎么说？

　　5、第五幅图：

　　提问：正在老猫玩得开心的时候，秋千发生了什么变化？

　　：

　　之前的三位动物朋友是因为太重了所以没有玩到秋千，后来来了鼠小弟和老猫，它们都不重，都玩到了秋千，但是老猫却被重重的摔了下来。因为它太凶了。

　　三、透过绘本，悟出道理。

　　提问：在这个绘本里，你最不喜欢谁？为什么？

　　：以后我们小朋友都想玩同一件玩具，一定要好好说话交流，和睦相处，这样才玩的开心。

　　附：宝宝安全儿歌（关于交通安全、饮食安全、卫生安全的儿歌）宝宝应该从小就懂得各种安全常识，比如过马路要看红绿灯、吃饭前应该洗手、走路要小心不要拌倒等等。下面这首儿歌就从各方面的安全注意事项入手，教育宝宝要时刻注意安全。

　　小朋友，仔细听，安全常识有本经，时时注意言和行，家长老师才放心。

　　过马路，眼要明，一路纵队靠右行，车辆靠近早避身，举手行礼表深情。

　　拐弯处，莫急跑，以防对方来撞倒，夜晚走路更小心，不碰墙壁不碰钉。

　　风扬尘，护眼睛，尘埃进入需冷静，轻柔慢擦手洗净，情况严重找医生。

　　细小物，注意玩，千万别往口中含，一旦下肚有麻烦，快找医生莫拖延。

　　饥饿时，嘴莫谗，吃饭之前洗手脸，细嚼慢咽成习惯，这样身体才康健。

　　吃零食，坏习惯，不分场合和时间，三心二意分精力，别人觉得也讨厌。

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