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动物教学设计

时间:2024-10-02 14:39:33 教学设计 我要投稿

关于动物教学设计

  作为一名教职工,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的关于动物教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

关于动物教学设计

关于动物教学设计1

  一、学习目标

  1、交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方,能根据口语交际的要求进行流利的表达,内容比较充实。

  2、写一写自己喜欢的动物,要求具体写出动物的特点,表达真情实感。写好后与同学交流,学习彼此的长处,互相修改习作。

  3、学习掌握通过字面理解作者思想感情的方法,并在说话、作文中运用。

  4、积累带动物名称的成语。

  二、课前准备

  1、实物投影仪

  2、观察、记录自己喜欢的动物(外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息),或收集照片,描画动物。

  3、查找带动物名称的成语。

  三、口语交际

  (一)谈话导入

  高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生、同学们,你有自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗?

  (二)全班交流

  说出自己最喜欢的'动物的名称。

  (三)分组交流

  1、分组:喜欢同一种动物的同学自由组成一组。

  2、出示要求:

  a)具体说出动物的特点;

  b)表达真情实感;

  c)认真听,进行评议。

  3、分组交流。

  四、全班汇报

  汇报提示:

  1、形式:可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演,进行发言。

  2、内容:可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。

  评价提示:

  可采用问答、发表看法、评选等方式,促进学生积极互动。

  五、拓展延伸

  喜欢同一种动物的同学自由组成一组,把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报,向大家展示自己最喜欢的动物。

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  【教学目标】

  1、知识与技能:引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征,发挥学生的想象力和创造性。

  2、过程与方法:激发学生活动的兴趣,愿意自主选择动物头型进行创作。

  3、情感态度与价值观:培养学生对小动物的喜爱之情。

  【教学重难点】引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征,发挥学生的想象力和创造性。

  【教学准备】

  1、牧场的背景图。

  2、KT材质的圆形、三角形、梯形头型的动物范例若干,圆形、三角形、梯形若干。

  【教学过程】

  (一)请学生参观牧场导入,激发学生的'兴趣。

  师:听说今天开心牧场有一场动物聚会,我们一起去看看好吗?

  引导学生发现牧场里空荡荡的,怎么一个动物都没有呢?

  (二)以猜谜语的形式一一出示范例。

  1、师:噢,原来小动物们都躲起来了,让我们把它们请出来。

  师说动物谜语,学生说对谜底师随即出示范例,并引导学生想象三角 形、圆形、梯形的还可做成哪些动物?

  (1)圆圆脑袋长耳朵,红红眼睛白白毛,爱吃萝卜和青菜。(兔子:圆形头型)

  (2)尖尖脑袋尖尖嘴,狡猾聪明注意多。(狐狸:三角形头型)

  (3)头上尖尖角,说话“哞哞”叫,只把草当饭。(牛:梯形头型)

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  课题:我喜欢的动物 课题:我喜欢的动物

  教学目标:1知识与技能。

  要具体写出动物的特点。表达自己的真情实感。

  要把句子写通顺,写具体。

  2过程与方法

  在交际中补充,通过相互合作交流,训练流利的

  交际能力,学习别人的长处,提出修改的意见,修改自己的习作。

  3情感态度价值观

  培养学生关心、热爱小动物。

  重、难点:

  要写出动物的特点,表达自己的真情实感。

  课 时:两课时

  教学过程:

  一、 话导入,揭示课题。

  这组课文我们学习了高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈爱负责的母鸡,他们都是人类的好朋友,今天老师就想通过作文课了解同学们喜欢的动物。

  2板书课题:我喜欢的动物

  二、自读习作内容,明确习作要求.

  1学生自读语文园地四的习作.

  2教师引导1)这次习作要求同学们写什么?(写一种自己喜欢的小动物)

  (2)写的时候要写出你喜欢的小动物的什么(这种小动物的特点),要表达什么?(要表达自己的真情实感)

  3师小结:这次习作要求我们写一种自己喜欢的小动物,要抓住动物的特点,要表达真情实感.

  三、教师点拨,交流习作.

  1、 你喜欢哪一种小动物?学生举手回答.根据学生的回答把喜欢的动物归为一组.与别的同学不同的进行四人一组分组.

  2、 引导取材1)你能说说你喜欢的动物是什么?

  (2)你喜欢的动物有哪些特点?

  (3)你喜欢的动物外形是什么?

  (4)你喜欢的动物的脾气是什么?

  (5)你喜欢的动物是如何进食的.?

  (6)你喜欢的动物嬉戏、休息时候怎样?

  (7)说说你为什么如此喜欢这种小动物?

  3、根据你观察到的这写方面,给作文拟个题目.

  4、学生根据以上教师引导提纲,进行小组交流.(注:交流时要让学困生先说.)教师巡视.

  5、推选代表在班上汇报.师生共同补充、交流、评价、修改.

  四、指导写作.

  1师:刚才我们把作文通过交流进行大体的构思,回想本组课文,大多采用先总后分的叙述形式.例:丰子恺的《白鹅》,老舍的《猫》……都是先总述动物的特点.因此,写时先总写出动物的特点.

  可爱、调皮……

  2次写动物的外形、习性、活动.

  (1) 外形:

  写出具体的形态,比如小猫的毛,是什么颜色、质地、给人的感觉.

  写出生动性,用上比喻句.

  (2) 习性:

  写出符合的生活习性.

  抓住细节描写,比如小猫是怎样等老鼠.?

  (3) 活动:

  写出动物与人之间的关系,比如写小猫与主人的亲昵……

  五、写作

  学生写作,教师巡视.并为学生提供描写动物的好词佳句,让学生把句子写具体、生动.

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  一、知识教学目标 :理解课文内容,了解动物们都是怎样过冬的。

  二、能力训练目标:能正确、流利、有感情地朗读课文;

  以课文对话为蓝本,进行口语对话能力的训练,要求说的明白、通顺。

  三、情感方法目标:教育学生和人交流要有礼貌。

  四、教学手段:计算机、图片、头饰

  五、教学过程 :

  (一)、导入 新课

  今天,我们一同到大森林里的动物王国去玩,好吗?

  播放cai(教师边介绍:凉爽的秋天就要过去了,阵阵秋风把寒冷的冬天给我们送来,动物王国里的小蚂蚁、喜鹊、青蛙、蛇、刺猬在这里谈论着怎样过冬呢。松鼠姐姐把它记录在我们的书中第21课,我们快去看看吧。)

  (二)、初读课文:

  1、请同学们打开书,认真的读一读,读不通顺的句子多读几遍,直到把课文读明白为止。(学生读书)

  2、同学们都读明白了吗?谁来告诉大家,你从松鼠姐姐记录的文字中知道了哪些小动物的过冬方法?

  (学生边汇报,教师边贴图、板书)

  (三)、朗读训练

  1、看来同学们对你喜欢的动物朋友的过冬方法都有了一定的了解,你想跟哪个小动物交朋友,就请你读读那个小动物说的话。只有读出动物说话时的神态、语气,小动物才能答应和你做朋友。现在你就练习练习吧。(学生自由练习读)

  2、谁愿意给大家读读你的动物朋友的话。(指名读,并评价)

  3、通过你们的努力,你们都成为了小动物的朋友,我的动物朋友蚂蚁告诉我一条消息,你们想知道吗?(出示招聘广告),咱们一起报名应聘呀?那咱们先准备第一关,请你们在小组内练读,注意同学要合作、要分工明确。

  4、指两组同学配音(即分角色朗读)

  (四)、拓展知识,口语训练

  1、看来同学们都达到了第一点的`要求了,闯过了第一关,祝贺你们,现在咱们再闯第二关,你还知道其他小动物的过冬方法吗?看谁的知识丰富。(学生汇报搜集到的资料)

  2、看来前两关对于同学们来说太简单了,第三关可有点难度,你们有信心吗?那好,给老师个机会,先尝试一下。我们俩表演的怎么样?(生评价)

  3、老师相信你们也能闯过这一关。一天,小蚂蚁又遇到了蛇、黑熊、乌龟、蝙蝠等小动物,他们又会怎么说呢?同桌间练习,要做到像课文中的小动物一样,有礼貌,说的清楚明白。

  4、指两组同桌进行表演。(评价)

  (五)小结:今天,同学们经过自己的努力,一连闯了三关,我想每个同学都能获得一张《动物过冬》剧组的录取通知书,你们高兴吗?今天我们在动物王国里游玩太有趣了,让我们带上动物头饰到前面来一起照张像,留作纪念吧。

  板书: 21、动物过冬

  蚂蚁、喜鹊(图):在本地过冬

  燕子、杜鹃、黄鹂(图):到南方过冬

  青蛙(图):冬眠

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  教材:北师大版语文三年级下册

  学生:西安师范附属小学三年级四班

  地点:西安师范附属小学

  说明:骨干教师示范课

  教学目标

  1、初步学习如何抓住特点,写好自己熟悉的一种小动物,培养学生的生活情趣,激发学生热爱大自然,保护动物的意识。

  2、引导学生细致、有条理地观察动物的外形特征及生活习惯,并展开丰富合理的想象,培养学生的观察和想象能力。

  3、写完后多读几遍,把错别字改过来,把句子理通顺,将意思表达清楚。 课前准备:

  ①到图书室或上网查阅自己感兴趣的动物的资料。

  ②读几遍写动物的文章,把精彩的片断摘抄下来。

  ③归纳本单元的课文,想想作者抓住动物哪些特点写具体的。

  教学流程:

  第一课时

  一、设置情境,激发情趣。

  1、同学们,你们肯定有很多朋友。谁能说一说,你交了哪些朋友?除了这些人以外,你们还有什么特别的朋友吗?

  2、既然是朋友你一定非常了解它们了,今天,老师把你们的一些好朋友请来了,听,他们和你打招呼呢!(播放小猫、小狗、公鸡的叫声。)

  3、赶快,跟它们也打个招呼吧!(生说)

  4、还有两只小动物他们想请大家猜猜它是谁。(猜谜语,引出乌龟、小兔子。)

  耳朵长,尾巴短,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。

  头小颈长四脚短,硬壳壳里把身安。别看胆小又怕事,要论寿命大无边。 (课件出示“可爱的小动物”)

  5、来点掌声吧,欢迎欢迎我们的这些好朋友!(学生鼓掌。)

  6、咦!怎么还不出场呀?哦,我明白了,今天,这儿来了许多老师,它们有点不好意思了。你们能不能先大概介绍介绍他们,如果你介绍的不错,相信他们一定会出现的。(学生介绍,相机出示图片)

  二、观察体验,互动交流。

  1、多漂亮、多可爱的小动物呀!谁来夸夸它们,说说他们的样子,不过,一定要按照一定的顺序哟,否则,他们可就不高兴了。(学生有选则地说一说,小组讨论。教师放大图片,请学生观察,及时评价,重点指导有序地进行观察。)

  2、今天,老师把大家的好朋友,一些可爱的小动物请到了我们的`教室里,你们瞧:

  这是――(出示小鸡、小兔子),它们俩一路走来有些饿了,给他们喂些什么呢?(学生说。)

  这是――(出示小螃蟹、小乌龟),它们俩可贪玩了,把一路上的辛苦都忘掉的,一心只想着跟你们做游戏呢!

  赶快把它们带到你们中间吧!(分给四个小组,同学们给它们喂食,或跟它们玩耍。)

  3、说一说。(你们刚才围得严严实实的,老师一点也没看见,能不能用语言把刚才你所做的、所观察到的说给老师听听呀!)学生练说,指名说。教师重点指导学生对小动物动作的观察。(同一组同学可以互相补充。)

  4、多可爱的小动物呀!老师也想和它们成为好朋友,对它们有更进一步的了解,你们打算介绍小动物的什么呢?(睡觉、住??)

  5、小结:这些小动物多可爱呀!它们和我们人类共同生存在这个地球上,我们应当像看待老朋友一样,与它们和谐、友好地相处,并且保护它们。

  三、总结与作业。

  同学们,今天就让我们把自己刚才所看到的小动物那漂亮的外形,所观察

  到的小动物吃食、游戏时那可爱的样子连起来说一说,写下来,让更多的人了解这些小动物,喜欢这些小动物,把它当作是自己的好朋友,去了解它,去爱护它??

  板书设计:

  可爱的小动物

  外形 吃食 游戏 睡觉 住

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