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家乡物产养育我教学设计

时间:2023-11-21 08:27:01 教学设计 我要投稿
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家乡物产养育我教学设计

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要准备好教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的家乡物产养育我教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

家乡物产养育我教学设计

家乡物产养育我教学设计1

  一、目标确定的依据

  1.课程标准相关要求

  了解家乡的物产等有关知识,感受家乡的发展变化,激发学生热爱家乡的感情。

  “学生主体性教学”:一切从学生主体出发,让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”,使学生真正的成为学习的主人。

  2.学情分析

  二年级学生已经初步具有搜集调查的能力,因此可以放手让学生通过不同的方式搜集家乡的物产。

  3.教材分析

  《家乡物产养育我》围绕 “家乡物产展示会”和“简单了解全国各地的物产”两部分内容进行叙述。通过物产展示的活动,让学生了解一些家乡的物产及与物产有关的`知识,激发学生对家乡的热爱之情。

  二、目标

  1. 了解家乡的物产,并为之自豪。

  2.通过调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料,并能在众多的物产中找出本地的物产。

  3. 学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。

  三、评价任务

  1.展开“家乡物产展览会”活动,能认识和说出家乡的物产。(评价目标1、2、3)

  2. 探讨发现,找出有代表性的全国各地的物产。(评价目标3)

  3、归纳总结,用语言或文字赞一赞我们的家乡。(评价目标1)

  四、教学过程

  教学环节

  教师活动

  教师评价指导要点

  环节1:家乡物产展览会

  (1)深情导入,景美促心动。导入巩固旧知,引出新知。

  (2)完成评价任务1、2、3。

  以“家乡物产展览会”为内容展开活动:

  (1)屏幕出示展览会要求。

  (2)小组活动,教师巡视了解情况并做相关指导。

  (3)每组派代表交流,教师总结。

  1、对学生进行指导,并给予积极的评价。

  2、教师在倾听学生发言时,及时给予鼓励与肯定,并通过课件演示给以适当的补充。

  3、组织好课堂秩序。

  环节2:简单了解全国各地的物产

  (1)播放有关全国各地的物产的图片,学生欣赏,学习并交流。

  (2)完成评价任务2。

  (1)播放课件,学生欣赏。

  (2)小组交流在大屏幕上你都看到了什么,是哪里的物产?你是怎么知道的?

  (3)除了刚才这些,你们还知道有哪些地方的物产?学生自由说,教师给予充分鼓励。

  引导学生学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。

  教学环节

  教师活动

  教师评价指导要点

  环节3:课堂总结:赞一赞我们家乡的物产

  (1)课堂总结:赞一赞我们家乡的物产。

  (3)完成评价任务3。

  (1)自由发言,并用文字写出赞美家乡物产的话!

  (2)教师并有意识地引导学生去保护这些物产。

  1、做好引导,激发孩子热爱家乡的感情!

  2、鼓励学生大胆发言。

家乡物产养育我教学设计2

  【教学目标】

  1.知识与能力

  (1)知道家乡的特产,能介绍这些特产的优点并且能分类。

  (2)会做,并对家乡物产作统计。

  2.情感与态度

  认识家乡特产的同时感受家乡的与众不同,产生强烈的热爱家乡的情感。

  3.行为与习惯

  能够熟记家乡特产及特点,并为他人作介绍。

  4.过程与方法

  在游戏等活动过程中,知道家乡物产丰富,做好。

  【教学重难点】

  1.重点

  搜集家乡特产,并分类整理。

  2.难点

  (1)了解祖国各地的特产。

  (2)增强热爱家乡的情感。

  【教学准备】

  (一)教师准备

  幻灯片、一些特产。

  (二)学生准备

  课前了解家乡的特产。

  【教学过程】

  (一)我的.家乡产什么

  1.教师出示课本图片。

  师:在这个集市上,你看到了什么呢?

  学生纷纷回答。

  生1:看到摊位上写着“本地特产”。

  生2:看到人们在买东西,如手工围巾、土鸡蛋、糖人等。

  教师小结:家乡的物产真是非常丰富呀!

  2.师:那么,我们的家乡有什么特产呢?

  生思考,讨论。

  师出示调查统计表,学生完成调查报告。

  3.师出示博览会的图片,并讲解每一个展品的名称、用途、制作流程等。

  师:在博览会上,你最喜欢的是什么?为什么?

  学生分成小组讨论,班内汇报结果。

  (二)家乡物产惹人爱

  1.出示童谣。

  家乡什么多?水多。

  千条渠,万条河,鱼满筐,虾满箩。

  莲藕甜了心窝窝!

  出示问题:大家猜一猜这是什么地方呢?

  学生:水乡

  2.出示教材上方水乡风光图。

  师:在那里,人们靠山吃山,靠水吃水,那里的山水养育了几代人。你们从图上可以看到什么呢?你们会有什么感觉?

  学生纷纷回答。

  生1:我看到人们在船上摘莲子。

  生2:我看到人们特别高兴,肯定是捕捉到很多鱼。

  生3:我看到那里水那么多,感觉水里肯定有很多的虾、螃蟹呢!

  生4:我感觉他们肯定唱着歌,高高兴兴地回家。

  3.出示教材下方三幅图。

  (1)洛宁县淡竹栽培历史悠久,素有“竹乡”之称。洛宁竹编在全国享有盛名,采用完全手工制作的传统工艺,融传统工艺与现代美学为一体,精巧雅致,清新自然,深受广大消费者的喜爱,成为都市家庭、髙级宾馆、礼堂饭店以及馈赠亲友的高档工艺品。

  (2)藏袍是藏族人民的平常衣着,也是区别于其他民族最显著的特征。

  (3)竹筒饭是傣族、拉祜族、布朗族、基诺族、景颇族等众多民族经常做的一种风味饭食,有普通竹筒饭和香竹糯米饭两种。傣族喜欢吃香竹糯米饭,其他民族喜欢吃普通竹筒饭。

  出示问题:我们的家乡有什么特产呢?具有什么特点?

  学生讨论交流。

  4.出示“千人糕”童谣。

  一块千人糕,看似很平常。

  谁先播下种?

  谁又插下秧?

  谁在勤耕耘?

  谁去收割忙?

  谁来碾成米?

  谁来下厨房?

  经过多少手?

  给我一口香。

  出示问题:为什么叫“千人糕”呢?

  学生讨论。

  生1:因为它凝结了很多人的劳动成果。

  生2:因为我们想让人们爱惜粮食。

  生3:这是一种夸张的说法。

  师:一块千人糕,原来是这么多人的劳动成果啊!你最喜爱的家乡物产是什么?它也像千人糕一样,需要许多人的劳动吗?

  学生分组介绍。

  【设计意图:让学生通过介绍家乡的物产,知道这些物产的特点、制作流程,从而感受到家乡的富饶和美丽,产生热爱家乡的情感。】

  【板书设计】

  家乡物产养育我

  我的家乡产什么→富有地域色彩

  家乡物产惹人爱→靠山吃山,靠水吃水

家乡物产养育我教学设计3

  【知识与能力目标】

  1、了解家乡的物产,并为之自豪;

  2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料,并能在众多的物产中找出本地的物产;

  3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。

  【过程与方法目标】

  通过`调查、展示,在活动中了解家乡的物产。

  【情感态度价值观目标】

  培养学生热爱家乡的情感。

  【教学重点】

  让学生知道自己家乡都有哪些物产。

  【教学难点】

  培养学生热爱家乡的情感。

  1、教师准备:在课前要了解学生准备资料的情况,事先准备好一些音响、图片材料做成课件,在学生介绍时给予适当的补充,帮助同学理解。

  2、学生准备:课前收集的有关自己家乡的资料、实物。

  一、导入

  播放《沂蒙山小调》。

  1、师:刚才同学们听到的这一首歌曲,相信大家都非常熟悉。“人人那个都说沂蒙山好,沂蒙那个山上哎好风光……”

  谁来夸一夸自己家乡最美的地方呢?(可以找多个学生夸家乡)

  2、听了同学们的介绍,老师为我们美丽的家乡而骄傲,其实我们的家乡不仅美丽,而且富饶,这一节课就让我们走进家乡,走进家乡的物产。

  二、新授

  (一)我的家乡产什么

  活动一:我是小导游(目的:引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。)

  1、导语:同学们,你们还记得吗?在上节课中,在同学们的带领下,我们一起到了你们的家乡进行参观。在那里,我们不仅欣赏到了美丽的景色,还听到了动人的传说故事,真是让人流连忘返啊!今天这节课,你们还想继续进行旅行吗?

  那好!今天就让我们再一次坐上时光列车,到你们的家乡去看一看、瞧一瞧,家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产?你们说好不好?可是我们先到那些同学的家乡呢?谁来做领航员呢?

  这样吧!既然同学们都想当领航员做小导游,我想你们一定做了充分的准备。下面,请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。(注:学生在课前根据自己家乡的不同,自愿结合成若干小组,以自己的方式进行资料的查找。)

  2、学生小组交流并填写“家乡物产调查表”(老师给予及时地引导)

  家乡物产调查表

  调查地点

  发现的家乡物产

  餐桌上

  商场里

  活动二:我的家乡物产多又多(目的:通过学生展示自己收集的资料,了解一些家乡的风景名胜和自然资源,并为之自豪)

  1、同学代表上来发言:说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等,如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的'。

  2、当一位同学发言完以后,其他同学可以给以补充。

  3、课件演示:教师在课前要了解学生准备资料的情况,事先准备好一些音响、图片材料做成课件,在学生介绍时给予适当的补充,帮助同学理解。

  4、投票评选:你最喜欢哪个地方的特产?为什么?

  (二)家乡物产惹人爱

  1、师:出示中国物产地图

  同学们,你们看看这张地图和以前我们认识的地图有什么不同,你从地图中可以看懂些什么?

  师:同时展示收割麦子、采摘鲜果、开采石油等劳动的情景图片。

  师:通过刚才的观察,你有什么新的发现吗?

  师:刚才同学们观察的真是仔细啊,了解了祖国不仅物产丰富,而且不同的环境物产不同。

  2.师:下面请同学们小组讨论一下我们的家乡能种植香蕉吗?为什么?

  师再次补充靠山吃山、靠水吃水的图片,深刻理解环境不同物产不同。

  3师:家乡的山山水水和人们的生活息相息息相关。家乡的物产给我们的生活带来了哪些好处?(阅读教材P56)

  示例:小梅家靠卖家乡竹编发家致富;小华家乡的竹筒饭让他胃口大开……

  4,合作交流,感悟生活

  活动三:编儿歌,玩游戏

  师:咱们家乡有这么多好东西,说家乡物产丰富一点也不吹牛,我们一起来把它编成儿歌好吗?

  示例:

  家乡什么多?水多。

  千条河,万条渠,荷塘一个连一个,处处碧水荡清波。

  家乡什么多?鱼多,蟹多。

  千条鱼,万只蟹,装满一箩又一箩。

  家乡什么多?贡锻多。

  千匹布,万条绢,陶朱贡锻远名扬。

  家乡什么多?楼多,房多。

  楼房一座连一座,欢歌笑语飘满楼,歌唱家乡新生活。

  活动四:物产背后的故事

  1、师:枸杞是我们家乡的一宝。你们了解它的来历及特点吗?

  生:枸杞椭圆形,表面红色或暗红色

  师:枸杞,其果谓“枸杞子”,是宁夏最著名的特产之一,居“五宝”之首。长期以来,宁夏枸杞子一直以品质纯正、产量丰盈而居全国之冠。据史籍载,宁夏栽培枸杞至少已有五百年历史,师:你们知道枸杞都可以做什么用。

  生:煮稀饭、泡酒、泡茶,八宝茶、枸杞奶,做枸杞酒、做药材。

  师:我们家乡还有哪些物产?你了解它们的来历吗?

  2、阅读教材P57“千人糕”的来历,你有什么感想?

  提示:家乡的物产也是许多人的劳动成果,我们要爱惜它们。

  三、总结

  同学们,短短的旅行即将结束,你是不是也像老师一样意犹未尽呢?在这节课上,我们不仅对家乡多了一份了解,而且又多了一份爱,增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天,我们为自己的家乡感到自豪;希望未来,家乡为你们的成长感到自豪。

  略。

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