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《手指》教学设计范文
作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《手指》教学设计范文，欢迎大家分享。
教学目标：
1、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。
2、有感情的朗读课文，概括课文的主要内容，了解五个手指的各自特点，领悟作者描写手指的方法。
3、领悟课文蕴含的“任何事物都各有所长，各有所短”“团结就是力量”的道理。
教学重点：
了解五个手指的各自特点，体会作者的表达手法。
课前准备：
1、课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。
2、自学题的课件。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
生活中有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。
二、提出问题，扫清障碍
1、默读阅读提示，想一想，我们可以怎样学习这篇课文？
2、整理后，出示需要探究的问题：
1）认真读课文，想想作者写出了五个手指的什么特点，把自己觉得有意思的部分多读几遍。
2）作者是运用什么表达方法来表现手指这些特点的？
3）和同学交流这平平常常的手指带给我们什么启示。
3、读课文前，出示易错的词语：
搔（）痒、窈（）窕（）、爱憎（）、附（）庸、秽（）物
养尊处（）优、薄（）弱、渺（）小
三、自读课文，理解内容
1、浏览课文，完成填空：
课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（），最后总结写（）。
标示写作顺序：总——分——总。
2、学生先自主学习，读文思考；再进行小组合作，探究前面提出的问题。
3、汇报交流，体会道理。
教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。要点如下：
（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。（重点理解第二自然段中的排比句）
（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。（重点理解第三自然段的排比句）
（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。（体味其中拟人的写法）
（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。（体味其中设问和比喻的运用）
4、适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。
四、品读课文，体会写法
1、你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？
2、指生朗读课文最后一个自然段，思考：从中悟出什么道理？（团结就是力量；合作最重要……）
3、这样的道理，你能结合生活中的事例说一说吗？
4、我们以前还学到过丰子恺的那篇文章？（《白鹅》）结合两篇文章，说说丰子恺的文章有什么特点。
5、小练笔。我们也试着用上这些表达手法中的一种或几种，描写一个你生活中熟悉的事物，积累到你的练笔本上。
五、总结
我们和我们周围的人每天都在忙忙碌碌的生活，如果你能细心发现，用心感受，就会收获更多的幸福和快乐。要知道：生活是我们最好的老师！
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