精选大班语言活动教案范文合集5篇
作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的大班语言活动教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班语言活动教案 篇1
一、背景：
在一次课间休息时，两个小朋友在下面窃窃私语，你一句，我一句的说的好不高兴，我仔细听了一下，原来她们在说广告，过了一会又有许多小朋友加入其中，有的还边说边演，真象那么回事。电视广告以其声、像、色兼备，听、视、读并举，生动、活泼的特点一直吸引着孩子们，孩子们喜欢看广告，说广告，几乎所有的孩子都能说上几句那上口、简短、生动的广告语，孩子们对电视广告产生了浓厚的兴趣。因此，教师根据幼儿的兴趣爱好及认知发展水平，选择“有趣的广告”这一为幼儿所喜爱、又具有时代气息的教育内容为语言教育的切入口，使幼儿真正成为活动的主人。
二、过程实录：
（一）、活动目标：
1、引导幼儿发现广告在现实中的作用，了解广告的艺术特点。
2、指导幼儿尝试创编广告，提高分析概括的能力和简练生动的口语表达能力。
3、使幼儿感受生活的乐趣。
（二）、活动准备：
1、录制几段有代表性的广告。
2、教师与幼儿共同用纸箱制作电视机。
（三）、活动过程：
1、玩游戏：广告接龙，引出主题。
老师说广告上句，幼儿接下句，如：
师：“今年过节不收礼”，幼：“……”
师：“牙膏有营养”，幼：“……”
2、看录像，认识广告。
（1）、提出倡议：我们来看广告吧！
（2）、提问：广告里介绍了什么产品?
请小朋友来学一学,广告里说了什么？（第二次看广告，并逐个播放）
说一说广告有什么作用？(广告能介绍产品的优点和用途)
3、学广告、说广告，了解广告的特点。
（1）、请幼儿学说自己喜欢的广告。
（2）、提问：为什么小朋友学广告学得那么快，那么好？(引导幼儿发现广告语和日常生活用语的不同之处,初步了解广告语简短、生动、有趣、概括的特点)
4、创编广告。
（1）、六人一组，自由选择内容，讨论创编广告词。
教师巡回指导：创编广告词要注意词语顺口，象说儿歌那样或者用几句美好的语言说出物体的特点，可以夸张、有趣。
（2）、鼓励幼儿将编好的广告在“电视台”里表演。
活动延伸：在表演角里开设“广告天地”，引导幼儿在区域活动时编演广告，让幼儿进一步感受并表现广告的丰富多彩，开发幼儿创编广告的童真、童趣。培养幼儿社会性发展，丰富幼儿各类知识，提高幼儿欣赏水平。
三、反思：
《新纲要》指出：“教师应善于利用隐性课程的效应，以促使幼儿自主活动的生成。”“要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境。”“幼儿园教育应尊重幼儿的人权和权利，尊重幼儿身心发展的`规律和学习特点……促进每个幼儿富有个性的发展。”
本次活动来源与幼儿生活，从幼儿的兴趣出发，改变以往“教师示范，幼儿学样”的旧模式，活动过程从易到难，从观看电视广告到学说广告到创编广告，让幼儿从简单的模仿到发挥想象的创编、表演，让幼儿在使用和驾御语言的过程中品尝成功，获得愉悦，感受着生活的乐趣，从而进一步激发幼儿对语言的热爱和求知欲望，培养幼儿的分析概括能力以及简练、生动的口语表达能力。教师营造自然、有利于幼儿的活动氛围，提供练习的时间和空间，创造机会，鼓励幼儿大胆实践创新，真正让幼儿成为活动的主体，使幼儿个个都有练习的机会，每个幼儿在原有的水平上都有所提高。
本次活动的开展使我深深体会到：现代教育应从孩子的兴趣、实际需要出发，在日常生活中，教师要善于观察、善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动，同时，教师应为幼儿创设一个开放、支持、引导的自主性教育氛围，重视幼儿的自发活动，以支持者、合作者、引导者的身份参与到各类活动中，尽最大可能调动幼儿的主动性和积极性，鼓励幼儿大胆地去探索、去实践，这样才能更好的促进幼儿的全面发展。
大班语言活动教案 篇2
设计意图
在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的观察能力、语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。
活动目标
1.感受诗歌所表达的秋天的色彩美。
2.能根据诗歌的句式结构进行仿编单句散文诗。
活动准备
1.树林、花朵、水果等图片。
2.课件《秋天的颜色》。
活动过程
(一)导入律动活动：苹果甜。
分享“找秋天”的收获，说说自己找到秋天的颜色。
师：小朋友，现在是什么季节?幼儿回答。
师：秋天是什么颜色?(幼儿讨论，幼儿说出来时，先不出示图片)
师：小朋友，真棒!能说出这么多颜色，那我们看看秋天美不美?幼儿回答。
师：这里有几张图片，小朋友看看秋天是什么颜色?(幼儿说不出来时先出示图片)
幼儿回答。
(二)观看《秋天颜色》散文诗，感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩，学习朗读散文诗。
1.观察教师资源，完整欣赏散文诗。
师：你觉得秋天美不美?幼儿回答。
师：秋天不光景色美，他的诗歌更美，我们一起来欣赏吧!
师：谁告诉了我们秋天的颜色?它们是怎么说的?幼儿回答。
2.进一步观察，理解散文诗的内容。
师：为什么小草说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天是彩色的?
小结：小草到了秋天会变黄，枫叶到了秋天会变红，白菊花在秋天开放，松树是一年四季常绿的。大地因为有了这么多的颜色，所以就变成了绚丽多彩的。
3.引导幼儿尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。
师：为什么小草要轻轻地说?为什么枫叶要沙沙地说?为什么菊花要悄悄地说?松树、大地又是怎么说的?
4.一起有感情的.朗诵散文诗。
(三)根据诗歌的结构仿编单句诗歌。
1.师：秋天还有什么颜色?是谁告诉我们的?(出示苹果)你觉得苹果会说什么呢?
我问苹果，苹果轻轻地告诉我：秋天是红色的。
2.鼓励幼儿大胆说出自己的想法，创编诗歌。教师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。
3.把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。
(四)活动结束
小朋友真聪明，你们编出了这么好听的诗。老师知道在你们的小脑袋里还有许多秋天的颜色呢，等会儿我们出去找找，看看秋天还有哪些美丽的景象，然后我们再把它编成一首更好听的散文诗，好吗?
大班语言活动教案 篇3
活动目标：
1.引导幼儿理解儿歌内容，了解小动物耳朵的特点。
2.培养幼儿的语言表达能力。
3.培养良好的阅读常规。
活动准备：
1.音乐——谁的耳朵。
2.驴、马、象、猫、猴、狗的图片。
活动重点：
幼儿了解小动物耳朵的特点。
活动难点：
能朗诵出问句的语气。
活动过程：
师：今天森林里要举行一场音乐会，老师带你们去听音乐会好吗？那现在我们就跟随音乐一起进入森里吧。
一、以游戏引入。
音乐游戏：《头发肩膀膝盖脚》
师：在音乐会开始之前，请小朋友和我一起来做个游戏。
提问：
1.小朋友唱歌的时候，提到的可以听声音的器官是哪一个？
2.小朋友的耳朵在哪里呢？摸一摸
3.耳朵都有什么作用？
二、引导孩子说儿歌第一部分。
师：今天不仅有我们小朋友来参加这场音乐会，还有几个小朋友也来了，我们来看一下，他们是谁？
出示图片：驴、马、象
提问：谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的`耳朵遮着脸？
引导幼儿比较得出：驴的耳朵长、马的耳朵短、象的耳朵遮着脸。
三、引导幼儿说儿歌的第二部分。
师：还有谁参加了这场音乐会呢？我们以一起来看一下。
出示图片：猫、猴、狗
提问：谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵听得远？
引导幼儿比较得出：猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听的远。
四、分组以问答的形式来说儿歌，教师图片引导。
五、感知音乐。
师：观众们都到齐了，音乐会现在开始
！在听音乐会的时候，请小朋友用心听歌词，看你有什么发现。
播放音乐：《谁的耳朵》
师：音乐已经听完了，你有什么新发现？（歌词和儿歌内容一样）
七、游戏：找耳朵
让幼儿将动物的头像与耳朵进行匹配。
八、阅读常规：幼儿随音乐取书、翻书、
九、问题延伸
师：还有哪些小动物的耳朵和其它小动物不一样呢？
十、带幼儿退场
师：我们一起去森林里找一找，还有哪些小动物的耳朵和其它的
小动物不一样吧
唱着儿歌退场
大班语言活动教案 篇4
活动目标：
1、乐意观察画面内容，感受作品内容的童趣。
2、尝试理解事物之间的关系，大胆表达自己的想法。
3、能一页一页地翻阅图书。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
幼儿用书、课件、大书（教师用）
活动过程：
一、设疑导入，引发阅读兴趣
师：有一个宝宝，他的好多东西都不见了，会去哪儿呢？我们一起听听宝宝是怎么说的.。
二、利用幻灯片，引导幼儿分句感受散文诗内容的童趣
1.师：我的帽子不见了，帽子会去哪里了？（请幼儿猜想）
听宝宝是怎么说的：我的帽子不见了……它是不是变成了鸟宝宝的摇篮？
你们知道鸟宝宝的摇篮吗？
教师小结：鸟宝宝在鸟窝里，树枝轻轻地摇，鸟窝就像摇篮一样轻轻地摇着鸟宝宝，舒服极了。
2．师：我们接着听
师：我的手帕不见了，它又会去哪儿呢？（幼儿猜想）之后出现图片
听听宝宝怎么说：我的手帕不见了……它会变成青蛙的船帆吗？
师：你见过船帆？你们知道船帆有什么用吗？（幼儿已知经验）
小结：青蛙的小船上有了船帆，就可以快快的在海上行走。
3．宝宝又说：我的纽扣不见了，纽扣会变成什么呢？（幼儿简单猜想）后出示图片
听宝宝说：我的纽扣不见了……他会变成星星飞上天吗？
依次欣赏每句散文诗
三、利用大图书，感受、理解散文诗内容
师：这就是我们今天要看的图书的内容，名字叫《不见了》
1.出示大图书，教师一边翻书，一边朗读（教师朗读要注意语气和神态）
师：你们听到，宝宝的什么不见了（幼儿回忆）（帽子、手帕、小熊发卡等）
宝宝的帽子不见了，他猜想可能会变成什么？宝宝怎么会有这样的想法呢？
2.宝宝的手帕不见了，他是怎么想的？
依次理解每句散文诗
四、师幼完整阅读图书
幼儿跟着老师边看书边朗读，并用手指相应的画面。
师：我们今天看的这本书名字叫《不见了》，这三个字宝宝和小朋友捉迷藏，他们都藏在书里面了，我们一起把他们找出来好吗？
活动反思：
大部分孩子能够完成散文诗的教学目标，但教授中让孩子接受的新经验不宜过多，应在课前让幼儿对某些知识有所了解。对于散文诗中疑问句阅读的神态和语气都应加强，并留给孩子想象的空间。
大班语言活动教案 篇5
一、活动目标
(一)认知目标
理解诗歌内容，使幼儿掌握诗歌中“高――低”、“胖――瘦”等反义词，能运用“一个……一个……”的句式仿编，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性。
(二)情感目标
让幼儿结合周围事物，大胆运用反义词仿编诗歌，培养幼儿的好奇心、挑战性、竞争性。
二、活动准备
(一)知识经验准备 通过物体的对比，感知反义词。
(二)物质准备 实物投影机、电视机、各种动物图片，“高――低、胖――瘦”、“一个．．．．．一个．．．．．”的词组。
(三)环境准备 在活动室放置一些动物玩具，有大的，有小的。
三、活动过程
(一)运用电化教学手段，熟悉诗歌内容，让幼儿了解到事物都有相反的一面。
师：小朋友，刚才电视里看到的动物有高，有低，有胖，有瘦，你还看到哪些东西可以用反义词来讲，大胆地说出来。
(二)引导幼儿联系周围事物，激发幼儿仿编诗歌的兴趣。
1．师：刚才大家会说那么多的反义词，你能不能用反义词尝试编诗歌呢?
2．师：请你用“一个……一个……”的句式进行仿编诗歌，好吗? 看谁编得又多又好。
(三)鼓励幼儿从多方面、多角度去仿编诗歌。
师：小朋友，除了可以用小动物来编诗歌，还可以用身边的哪些事物来编呢?看谁能编得很奇特，编出跟别人不一样的'诗歌
来。
四、各领域渗透 科学：引导幼儿观察相反的事物，并用反义词说出所看到的事物或现象。
五、生活中渗透 在日常生活中丰富幼儿反义词词汇，并学会运用。
六、环境中渗透 在分区角设置反义词的材料，供幼儿操作。
七、家庭中渗透 建议家长购买儿童诗集念给幼儿赏听。
八、活动评价
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