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小班教案

时间：2023-05-05 08:31:29 教案我要投稿

【热门】小班教案集锦七篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的小班教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【热门】小班教案集锦七篇

小班教案篇1

　　活动目标：

　　1、在操作活动中，能够用对应的方法，比较多少、一样多。

　　2、巩固穿戴衣帽的技能。

　　活动准备：

　　娃娃若干，比娃娃数量多或少的帽子、手套、碗、筷、勺等若干。

　　活动过程：

　　1、激发活动兴趣：

　　出示娃娃，激发幼儿的操作欲望：

　　“天冷了，你们的娃娃只穿了这些衣服一定会冷的`，我们来给他穿上厚一点的衣服，让他暖和些。”

　　幼儿辨认所提供的操作材料，模仿教师的语言，正确说出每种物品的名称和量词，如：一件衣服、一条围巾。

　　2、尝试积累经验：

　　“请你们给自己的娃娃穿上一件衣服，戴好帽子和围巾。”

　　幼儿每人一只娃娃、衣服两件、帽子一顶、围巾一条：

　　“有多出来的东西吗？什么东西多了呢？”

　　幼儿在操作中感知对应和比较多少。

　　得出结论：衣服要比娃娃多。

　　3、巩固迁移经验：

　　教师领幼儿到布置好的桌旁：

　　“厨房里有许多碗、筷、勺子，我们来给客人分餐具，每人一只碗、一双筷子、一只勺子。”

　　幼儿操作，进一步感知比多少的方法，并得出碗、筷、勺子多少的结论。

　　师生共同验证结论：大家一起数碗、筷、勺子的个数，得出哪个多，哪个少。

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1.乐于用语言表达自己的观察和发现，理解部分与整体的关系。

　　2.尝试用“这是谁呀?原来是……”的句式描述画面中的部分与整体的图片。

　　3.在猜想中获得成功的体验，产生对动物的兴趣。

　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　知识经验：会玩语言游戏《请你猜猜我是谁》;已经认识瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。

　　物质准备：小鸟手偶一个，绘本《猜猜我是谁》。图卡：柳树、草地、白云、太阳等。

　　活动过程：

　　一、以游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

　　师将小鸟手偶藏在身后：今天有位小客人来到我们教室，大家一起来猜猜它是谁?师学小鸟叫，“叽叽喳喳，叽叽喳喳，请你猜猜我是谁?”

　　师出示小鸟：“今天小鸟还带来了它的好朋友，都在这本书里。”(出示绘本封面)“你们猜猜会有谁呢?”幼儿自由想象。

　　二、阅读绘本，引导幼儿猜想并体验部分与整体的关系。

　　1.师：“谁猜对了呢?我们一起来看书。”翻开绘本第一页。师：“骨碌碌，骨碌碌，这是谁呀?”

　　请幼儿想象、讨论想车轮一样的三个黑黑的'圆是谁?

　　师：“问问小鸟，大家猜对了吗?小鸟摇头了，都没猜对。我们来问图书吧。”

　　翻开第二页，“这是谁呀?原来是瓢虫呀!”引导幼儿一起说句式。

　　师：“刚才为什么大家都没猜对呢?因为那三个骨碌碌的圆是小瓢虫身上的什么呢?”。(点)“这三个黑圆只是小瓢虫身上的一部分，小瓢虫可比黑点大多了。”

　　2.师：“小瓢虫是小鸟的好朋友呢。看看还有谁?”

　　翻开第三页：“哎呀!是大老虎来了吗?大老虎会是小鸟的好朋友吗?”幼儿自由猜测。

　　翻开第四页：“这是谁呀?原来是……小蜜蜂呀!”返回前页，“这黄色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花纹)“花纹也是小蜜蜂身体的一部分。”

　　3.翻开第五页。

　　师：“黑咕隆咚的，这是谁呀?猜猜看。”幼儿猜想。

　　师：“这是谁呀?原来是小蚂蚁呀!小蚂蚁的身体黑黑的。”

　　4.继续翻看以下页面，让幼儿边看边猜想，用“这是谁呀?原来是……”的句式说出蚯蚓、蜗牛、毛毛虫等动物。

　　三、完整阅读图书，并一起讲述。

　　师：“这些都是小鸟的好朋友。我们再来看一遍，这次我们要看到它们身上的一部分就能说出它们的名字。”

　　四、结束部分。

　　师：“今天小鸟带来了这么多好朋友，我们和它们一起到外面去玩一玩吧。”

　　活动延伸：

　　将绘本放在阅读区中，供幼儿观看。

　　活动反思：

　　著名教育家叶圣陶先生说过：图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。读懂她、爱上她让幼儿用想象力描绘出眼睛无法看到的故事，真正学会阅读。本次活动选用的绘本画面简单有趣，幼儿看完后总有恍然大悟的表情。画面提供了每个动物身体的一部分让幼儿推测、想象，让幼儿逐步懂得了部分与整体的关系，学会由部分推及整体。图与图之间呈现独特联系，表达绘本的整体内涵，预留给孩子最大的想象空间，带给孩子阅读的快乐感。

小班教案篇3

　　教材简析：

　　秋天丰富而多彩，她是个丰收的季节，是个充满喜悦的季节，是个处处都蕴涵着教育契机的季节。随着秋意的临近，气温的下降和树叶的飘落给我们带来了秋的消息，而这些消息非常易于引起幼儿的兴趣。幼儿在户外活动时追逐着翩翩飞舞的落叶，高兴的心情易于言表。丰富多彩的树叶给幼儿提供了想象、探索、发现和表达的广阔空间，秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵产生了天然的契合。摇曳飘落、多姿多彩的树叶就是一方天地，一个世界。我们同幼儿一起进入落叶世界，去探究、去发现、去思索、去想象、去表现...... 在幼儿简单了解了树叶基本特征的基础上，感知树叶的大小，能够正确区分树叶的大小，尝试用身体动作来表现大与小，利用有趣的游戏使幼儿体验活动带来的乐趣，促进幼儿身体及智能的发展。

　　目标预设：

　　1、感知树叶的大小，能够正确区分树叶的大小。

　　2、尝试运用身体动作表现大与小。

　　3、积极参与活动，体验活动带来的乐趣。

　　教学重难点：

　　重点：感知树叶的大小，能够正确区分树叶的大小。

　　难点：尝试运用身体动作表现大与小。

　　设计理念：

　　小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，活动中主要采用游戏和动作表演来感受树叶的大和小。同时由于小班幼儿的表现能力还比较弱，所以活动中通过教师的动作示范，使幼儿亲身体验大与小，这样加深幼儿对大小概念的理解。

　　设计思路：

　　我根据小班幼儿的年龄特点，设计了“小树叶”这一活动。通过“捡树叶”让幼儿知道秋天到了，树上的叶子会落下，在幼儿简单了解了树叶基本特征的基础上，通过小树叶找妈妈感受到大和小的概念，并利用有趣的游戏使幼儿体验活动带来的乐趣，促进幼儿身体及智能的发展。

　　教学过程：

　　一、捡落叶

　　1.师：“你知道现在是什么季节吗？”（秋天）

　　对，秋天到了，天气渐冷了，风爷爷吹落了许多树叶宝宝。

　　2.师：“今天，老师带小朋友到树林里去捡落叶，你们高兴吗？”

　　“那就让我们开着小汽车出发吧！”

　　教师带着幼儿在布置好的场景中捡落叶。

　　3. 请幼儿说一说你捡到的是什么树的叶子，觉得它们像什么？（如像小鱼、像手等等）

　　二、树叶宝宝找妈妈

　　1、“小朋友听是谁在哭啊，好像哭声是从小朋友的'小椅子下传来的，我们来找一找”（教师事先在小朋友椅子下放好大树叶和小树叶）“是谁在哭啊？”（是树叶宝宝在哭)你们手里现在有几个树叶宝宝？看看这两个树叶宝宝一样大吗？（不是，一个大，一个小）哪个比较大？哪个比较小？你怎么知道的？（幼儿交流比较大小的方法）

　　2、教师问道：“咦，你们为什么要哭呀？”播放录音机，“我们迷路了，找不到妈妈了”大树叶和小树叶找不到他们的妈妈了，所以伤心地哭了，我们来帮他们找妈妈吧!3、“树叶宝宝你在哪里呀”播放树妈妈找树叶宝宝的声音。是谁在找树叶宝宝？原来是树妈妈在找他们的宝宝。让幼儿比较两位树妈妈有什么不同，（一位树妈妈大，一位树妈妈小）你怎么知道的？（幼儿交流比较大小的方法）

　　4、大树叶宝宝和小树叶宝宝看见有两个树妈妈又哭了起来，因为他们不知道哪个才是自己的妈妈。师：“小朋友，你觉得哪个是大树叶宝宝的妈妈，哪个是小树叶宝宝的妈妈呀？”

　　5、请你帮帮树妈妈和树宝宝，把树叶宝宝送回去。幼儿操作，把大树叶贴到大树妈妈的身上，小树叶贴到小树妈妈的身上。教师巡回指导。

　　三、模仿大树叶，小树叶

　　1、师：宝宝，我们认识了大树叶和小树叶，老师要来变个魔术，请小朋友来猜一猜老师变的是大树叶，还是小树叶？

　　2、老师做两个动作：一个是两臂张开，两脚分开，另一个是屈膝下蹲，埋头两手抱膝。

　　师：你们猜出来了吗？哪个是大树叶，哪个是小树叶？为什么？师：你们也来试一试好吗？

　　3、引导幼儿创编动作

　　师：除了这两个动作，你还可以用什么动作来表演大树叶和小树叶？幼儿听魔术棒的指挥变成大树叶或者小树叶。

　　四、随音乐表演树叶飘落

　　1、播放课件，请幼儿欣赏树叶飘落的样子。

　　2、教师和幼儿随着音乐，一起表演树叶飘落的样子。

小班教案篇4

　　活动设计背景

　　小班幼儿语言完整性差、友爱交往分享意识不强，喜欢好奇玩雨水。通过本活动，帮助他们训练语言能力、培养互相帮助、团结友爱的意识和自我健康保护意识。

　　活动目标

　　1、鼓励幼儿积极参与谈话，训练其语言表达能力。

　　2、培养幼儿的自我健康保护意识。让幼儿明白同伴之间要相互关怀，自己才不会孤单。

　　3、会简单表演，理解故事。

　　教学重点、难点

　　教学重点：让幼儿能积极参与谈话，并尽量引导他们把话说清楚；培养简单的自我健康保护意识。

　　教学难点：让幼儿理解故事并明白互相关怀自己才不会孤单。

　　活动准备

　　多媒体课件（故事内容动画片）、故事所涉及的小动物头饰

　　活动过程

　　一、开始环节：设问看动画片，引出谈话话题

　　教师设问：谁，在什么时候干了什么？

　　二、基本环节

　　1、幼儿带着问题观看动画片儿。

　　2、谈话一

　　教师：小白兔在草地上玩儿，突然怎么了？

　　幼儿：下起雨来了。

　　教师：小白兔如果被雨淋湿了，它会怎么样？

　　幼儿：（畅所欲言）

　　教师结论：被雨淋湿了就会生病，所以，咱们下雨的.时候不能去淋雨，也不能故意去踩水坑，那样会生病的，就得打针吃药。下雨的时候我们要躲开雨水才能健健康康的不生病。

　　3、谈话二

　　教师：下白兔如果不让其他小动物到自己身边来躲雨，他们会怎么样？

　　幼儿：其他小动物会生病。

　　教师：那其他小动物以后会怎样对待小白兔？

　　幼儿：（畅所欲言）

　　教师结论：小白兔如果不愿帮助其他小动物，小动物们就不会跟他做朋友、跟他一起玩儿了，小白兔就会孤单。所以，同伴之间要互相帮助，互相关心，这样才能找到朋友，自己才不会孤单。

　　4、利用头饰表演故事

　　幼儿分组分扮角色，选一个最能代表本组角色的动作，同组内幼儿相互教一教动作。初步培养幼儿的自主、合作、探究的能力。

　　然后在教师指导下表演故事。

　　三、结束环节

　　教师小结谈话活动内容：学习小白兔不淋雨、互友爱。

　　四、延伸环节

　　结合季节特征拓展谈谈本季节还有哪些影响健康的事儿不能干。

　　教学反思

　　幼儿是否能真正理解故事，并将故事所蕴含的“注意保护自身健康和与同伴相互友爱、相互关心”的道理运用于生活行动中？

小班教案篇5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿通过观察图片理解故事内容，学习词：拉、帮忙、一起；词组：拔萝卜。

　　2、帮助幼儿理解故事内容并初步进行故事表演。

　　3、能安静地倾听故事，懂得人多力量大的道理。

　　活动准备：

　　故事图片四幅；故事中各角色的头饰及大萝卜道具。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　请幼儿说说自己的好朋友或者最喜欢的人的名字，引导幼儿说说自己遇到困难时会找谁来帮忙？（引出主题）

　　二、观察与欣赏。

　　1、逐一出示图片，引导幼儿观察并提问。

　　图一："图上有谁？老公公在干什么？他对着萝卜说什么呢？萝卜长大了吗？该怎么办呢？"图二（用白纸遮住图中的其他角色，边提问边将图中角色完全露出来）："老公公请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？老婆婆请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？"图三："小姑娘、小狗、小花猫又请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？"图四："大家一起是怎么拔萝卜的？最后萝卜拔出来了吗？大家高兴吗？"

　　2、教师完整讲述一遍故事。

　　3、出示道具大萝卜，请部分幼儿扮演故事中的'角色，表演最后一段，大家一起拔出萝卜，高高兴兴地抬回家。（体验成功后的喜悦）。

　　三、讲评活动。

　　小结，讲评。一边听"拔萝卜"的歌谣，一边表演。

　　活动延伸：

　　在表演区投放头饰、道具，供幼儿表演；语言区准备图片或桌面教具，供幼儿复述故事内容。

小班教案篇6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习用浆糊粘贴面状纸形，发展其手眼的协调能力。

　　2、培养幼儿对粘贴面状材料的兴趣。

　　活动准备：

　　1、一串紫葡萄。

　　2、每组两盒剪好的紫色小圆纸片，两小蝶浆糊，两块湿抹布。

　　3、每位幼儿一张幼儿用书画面“紫葡萄”。

　　活动过程：

　　1、教师导入活动，引起幼儿兴趣。

　　师：今天，老师给小朋友带来了一样东西，大家看看是什么？（出示葡萄）引导幼儿观察并提问：葡萄是什么颜色的？是什么形状的'？一颗颗葡萄长在哪里？总结：葡萄石紫色的，圆圆的，一串串的，每一颗葡萄长在藤上。

　　2、引导幼儿学习粘贴技能。

　　师：今天老师要叫你们来贴一串葡萄。先看老师是怎么贴的。

　　教师边示范边讲解：贴之前，先要把小圆纸片紫颜色的一面朝下，放在桌子上，，把白的一面朝上，然后用右手的中指蘸一点浆糊（请幼儿朗读“浆糊”一词），从小圆纸片的中心逐渐向外抹浆糊，一次不能抹得太多，要摸得均匀，抹完后，用抹布把手指搽干净。然后用大拇指和食指把它拿起来，贴在图画纸上画好的藤的地方。贴的时候要把字颜色的一面朝上，贴好，用食指把纸抹平。一颗葡萄就贴好了。

　　3、交代要求，幼儿操作，师巡回指导。

　　师：现在，就请小朋友们也来贴一串葡萄。每个小朋友面前都有一张画面，上面画好了葡萄的藤，桌子上的小碟子里有许多紫颜色的小圆纸片，这就是葡萄。看那位小朋友贴的好，贴的多。

　　幼儿操作，师指导，注意提醒幼儿：（1）浆糊要均匀抹在小圆纸片白的一面；（2）葡萄要靠藤贴，紫色朝上；（3）纸片要抹平。

　　4、教师总结评价，结束活动。