中班科学教案

中班科学教案[经典]

　　作为一名教学工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的中班科学教案10篇，希望对大家有所帮助。

中班科学教案 篇1

　　一、设计意图

　　花生对幼儿来说是十分熟悉的，它通常是我们自然角中的常客。有时，“馋嘴”的孩子会忍不住偷偷地剥开它。同时，《纲要》中也指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，中班科学《花生》酝酿而成，通过“观察比较—猜测验证—拓展延伸”的过程，帮助幼儿从外到里的认识花生，鼓励幼儿自由发现问题、解决问题，并尝试用自己的方法进行记录。

　　二、活动目标

　　1、观察花生的主要特征，感知花生壳内花生米数量的异同。

　　2、能用自己的方式记录花生米的数量，检验自己的猜想。

　　三、活动准备

　　1、带壳生花生若干，记录纸人手一份（附）

　　2、小碟子、小篮子每桌一个

　　四、活动过程

　　（一）导入活动，初步感知花生的主要特征。

　　1、小朋友看，在你们桌子上有什么呀？这些花生是怎么样的呢？

　　2、那现在请你们用小手摸一摸有什么感觉？

　　我们一起来摸摸，看看上面有什么呀？

　　原来花生壳上有许多小洞洞，坑坑洼洼、凹凸不平的。

　　3、请你和旁边的小朋友比一比，你们的花生有什么不同？

　　（评析：活动开始，调动幼儿的触觉和视觉神经参与活动，引导幼儿初步感知花生的形状、颜色等基本特征，并通过与旁边小朋友花生的对比，了解花生有长短、大小的异同，让幼儿对花生有一个初浅的认知。）

　　（二）记录花生壳中花生米的数量，检验自己的猜测

　　1、猜测活动

　　1） 那花生壳里面是什么呢？猜一猜，你拿的花生里面有多少颗花生米？ 你是怎么猜出来的？

　　2） 请你们把猜的记录在这张表上吧，应该记录在哪个格子里呢？

　　3） 幼儿记录自己猜测的结果。

　　4） 你猜了几颗？你是怎么记录的？

　　2、验证活动

　　1） 那怎样知道自己猜的对不对呢？

　　2） 你来说说怎么剥？ （幼儿说到的动作，教师学一学）

　　3） 小朋友刚才说的方法都很不错，可以捏、拧……那就用你们的方法去试一试吧，看看到底有几颗花生米，并把它记录下来。

　　4） 幼儿记录数到的花生米的数量。

　　（评析：这是本次活动的重点环节，请幼儿先后进行两次记录。教师先为幼儿设置了一个悬念，让他们自由猜测花生壳内花生米的数量，但相信有经验的幼儿便会发现花生壳上凸起的地方能帮助我们进行猜测，无意中幼儿自己解决了困难，这时再引导全班幼儿用此方法有目的`有根据的进行猜测并用自己的方式记录猜测结果。随后再引导幼儿用多种方法剥开花生，验证猜测的结果并得出相应结论。）

　　（三）幼儿展示、介绍自己的记录

　　1、你们猜的和数到的花生米一样多吗？ 这样吧，请你们把记录表给旁边的小朋友看看。

　　2、谁是不一样多的？

　　猜了几颗？数到的是几颗？那你问什么要猜x颗呢？

　　3、师幼共同小结：你们都知道，猜的和剥出来数到的有的是“一样多的”，可有的是“不一样多的”，但是只有剥开来数到的才是最准确的哦。

　　（评析：在这里教师为幼儿提供了一个宽松的环境，让幼儿介绍自己前后两次记录的异同，幼儿可以尽情表达，提高幼儿的语言表达能力。同时引导幼儿发现只有剥开来数到的数量才是最准确的。）

　　（四）拓展经验

　　1、那花生米有什么用呢？

　　2、教师小结：小朋友们知道的还真不少，花生米不但用处多，而且营养还很丰富，它还有一个好听的名字呢，叫长生果。

　　（评析：引导幼儿联系生活经验，说说花生米的用处，不但再次调动了幼儿参与活动的积极性，也丰富了幼儿的知识经验。最后再此基础上让幼儿了解花生它还有一个好听的名字叫长生果。）

　　五、反思

　　活动的选材来源于幼儿的生活，孩子们对花生是既熟悉又陌生的，因此，在活动中花生本身就吸引着幼儿的眼球，使幼儿全神贯注的投入于活动中。并通过幼儿自由的观察比较，无形中了解了花生的主要特征；通过幼儿的探索操作，了解了花生米与花生壳的关系；通过两次猜测与验证的记录，强化了记录的方式方法。可以说，活动是按照逐层递进、逐步深入的原则开展的，孩子们在自由的探索与操作中，渐渐的掌握了新的知识内容。但整个活动给人感觉一切都在教师高度控制的状态完成，活动的提问可以更开放些，教师的指导语与肢体语言可以更夸张些，让活动的气氛更活跃，幼儿的情绪更高涨。

中班科学教案 篇2

　　设计思路：

　　佳佳在家玩时，不小心把碘酒滴在了土豆片上，结果土豆片变颜色了，她很好奇，就把这个问题带到了幼儿园。根据孩子的好奇心我设计了“好玩的淀粉”这个活动，让幼儿亲自找淀粉，并在做做玩玩中感知它的变化，增加了他们对实验活动的兴趣。

　　活动目标：

　　通过实验感知淀粉遇碘会变颜色，从而激发学习的欲望，提高观察的全面性，思维的发散性及操作的协调性。

　　活动准备：

　　淀粉水、碘酒、糖水、醋水、盐水、水、酒、针管、喷壶若干，各种蔬菜水果切片若干。

　　活动过程：

　　1、猜一猜

　　小朋友们看，我这有一张画，你们看到了什么？（什么也没有）这里有一种神奇的药水，现在我把它喷上去，这次你们看到了吗？（看到了）这是怎么回事呢？（幼儿自己猜）到底是怎么回事？等一会我们就会找到答案了。

　　2、做一做

　　（ 1 ）我今天还给小朋友们带来一瓶水，你们看，它和以前的水有什么不一样呢？（白色）我们叫这种水为淀粉水。我还给小朋友准备了许多东西，在这些东西里有一种能使淀粉水变颜色的，是哪一样呢？我们一起来试试。顺便把观察到的记录下来。

　　（ 2 ）教师巡回指导。

　　（ 3 ）请小朋友们说一说自己的发现。

　　3、 找一找

　　（ 1 ）刚才我们发现淀粉水遇碘变蓝，那哪些东西 里有淀粉呢？（幼儿自己猜）你们说了这么多，到底哪里有淀粉呢，我们一起来找一找。

　　（ 2 ）教师巡回指导。

　　（ 3 ）谁找到了淀粉，你是怎样找到的？

　　4、实验我们做完了，你们知道这幅画中的秘密吗？（用淀粉水画的，碘酒喷上去，就看到了）淀粉不仅仅有这一种玩法，还有许多好玩的玩法，以后我们再一起来研究。

　　5、活动延伸

　　结合美术活动“奇妙的画家”，让幼儿用淀粉水绘出图画，再用碘酒喷出来。

　　活动反思：

　　生活中存在许多神奇的现象，碘和淀粉在一起发生的显而易见的反应，引起了孩子足够的好奇心。《好玩的淀粉》活动方案是利用淀粉遇碘变色的化学原理设计的。碘和淀粉是两种安全实验物品，便于孩子操作。虽然对孩子来说，“淀粉”这一词是陌生的，但孩子们对面包、馒头等面食却是再熟悉不过了。发现科学，并在生活中利用科学，是孩子们学习科学的最好途径。利用碘酒和淀粉的神奇反应，寻找食物中的“淀粉”，进一步激发孩子的探索欲望。

　　本次科学课《好玩的淀粉》是平时幼儿都没接触到的'课题，所以比较要有吸引力，幼儿对碘酒和淀粉都比较陌生与好奇，所以，整节课都是围绕着感知淀粉遇碘酒变色的现象，激发幼儿在科学小实验中操作探索的兴趣，并学习简单的记录，乐意表述自己的发现。

　　活动中做的不足的是应该让幼儿用清水和淀粉水来画笑脸操作，让幼儿清楚的明白，用碘酒喷过这两幅画，发生的不同变化。让幼儿操作前，应事先把操作的材料放好，并说明怎么做记录表。记录表也必须做的规范。在操作时，应该让幼儿们体现合作的乐趣，所以应该分配好。

中班科学教案 篇3

　　活动目标：

　　知道春天许多野菜都长出来了，泥土里。草地上。树丛中。小河边到处都有，他们可以吃，营养丰富；培养幼儿挖野菜的兴趣和热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　新鲜的荠菜若干，每人一个小塑料袋，选择一块生长野菜较多的草地。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿观察荠菜的外形特征。

　　幼儿每人拿一棵荠菜，仔细观察荠菜叶子的形状和颜色，闻一闻它的气味。（有些开花的荠菜还可以让幼儿看看它的'小白菜和铲形的小种子）。

　　（1）提问：荠菜长在哪里？是人们种出来的吗？（长在草地上。小河边。树丛中，是自己长出来的，我们又叫它野菜。）

　　（2）提问：你还知道哪些野菜？你吃过哪些野菜？怎么吃的？有什么感觉？

　　小结：野菜有许多种，可以吃，营养好，现在人们已经开始种野菜了。

　　2、组织幼儿到户外去采摘荠菜。

　　（1）组织幼儿在户外的草地上。树丛中采摘荠菜。边采边引导幼儿发现荠菜生长的地方和人们种菜的地方是不一样的。

　　（2）教师与幼儿共同把采摘的荠菜去除杂草后加工，大家品尝。

　　活动建议：

　　此活动可以结合春游开展进行。

中班科学教案 篇4

　　教学目标

　　1、在音乐和游戏中感受春天的.美，培养幼儿热爱大自然。

　　2、解春天主要特征，结合肢体动作大胆表演。

　　3、在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲。

　　教学准备

　　磁带、春天背景图（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）

　　教学过程

　　一、 听《春天》音乐自由进场。

　　二、 出示春天背景图。

　　1、图片上有什么？是什么季节？

　　2、春天美吗？你们喜欢春天吗？

　　三、解春天的主要特征。

　　1、你知道春天有哪些特征？

　　2、根据幼儿回答逐一出示图片，并请幼儿表演（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。

　　3、教师以故事形式小结。

　　四、 幼儿学唱歌曲。

　　1、播放音乐，让幼儿感受聆听春天美。

　　2、教师范唱。

　　3、幼儿学唱。

中班科学教案 篇5

　　活动目标：

　　1、通过观察及操作，感知不同纸张制作的睡莲的吸水性能。

　　2、培养仔细观察和探索的习惯。

　　3、体验实验活动的乐趣。

　　活动准备：

　　各种纸张的睡莲(粉画纸、蜡光纸、植绒纸、牛皮纸)、笔、记录表、6张集体记录表格、盆子、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、歌表演《我的小花园》

　　二、引发兴趣师：我的小花园里开满了鲜花，老师这里也有一朵花，但是是用纸做的花。

　　(1)出示一纸制含苞待放的睡莲。小朋友们想一想，这朵纸做的睡莲会在沙里、土里还是水里开放?

　　(2)教师把纸睡莲分别放入装有沙、土、水的盆里。看、水中的睡莲怎样了?

　　(3)念儿歌：(师)睡莲睡莲哪里开?(众)沙里它不开。(师)睡莲睡莲哪里开?(众)土里它不开。(师)睡莲睡莲哪里开?(众)水中它才开。

　　(4)为什么睡莲能在水中开放呢?(请个别幼儿讲述后教师小结)

　　三、幼儿实验

　　(1)这里有不同纸张制作的睡莲，请你们把它们放在水中试一试能不能开放。哪种睡莲先开?哪种睡莲后开?

　　(2)引导幼儿把不同质地的纸制成的睡莲放入水盆中仔细观察。

　　(3)幼儿操作。发现睡莲开放的顺序不同。

　　(4)请它们仔细看看什么纸做的睡莲最先开放，什么纸做的睡莲最后开放?

　　四、交流实验结果

　　(1)刚才你们发现了什么有趣的现象?

　　(2)请个别幼儿讲述自己的发现。

　　(3)讨论：为什么粉画纸做的`睡莲最先开放?牛皮纸做的睡莲最后开放?

　　(4)请幼儿回答，引导幼儿观察各种纸的质地。

　　(5)小结：有的纸吸水性强，吸水的速度就快;有的纸吸水性弱，吸水的速度就慢。

　　五、填写实验表

　　(1)教师讲解记录方法。

　　(2)幼儿填写实验的结果，并说说表格中的记录结果说明了什么。

　　六、游戏《花仙子》

　　活动反思：

　　我根据中班幼儿年龄特点，他们对于新鲜事物充满好奇，好问、喜欢探索操作活动，能运用各种感官探究问题。于是我设计此节科学活动。

　　首先，兴趣是最好的老师，我把各种纸质的睡莲展现出来，让幼儿猜想，它们能在土、沙，水里开放吗?因为有些幼儿先前这方面的知识经验缺乏，有可能会有不同的猜想，教师对孩子的猜想暂且不做评价，让孩子进一步试着实验观察，结果结论一致，教师继续抓住幼儿探究心理，为什么纸做的睡莲为什么能在水中开放呢?初步让幼儿了解纸有吸水性。教师循序渐进，纸有多种，它们吸水性一样吗?幼儿通过猜想-----验证------再验证，最后通过实验自己得出结论。

　　整节活动结束，老师和领导对活动的组织评价较高，组织比较严谨，幼儿的兴趣非常浓厚，探究欲望较高，最后通过区域活动使幼儿求知欲望得到了延伸。但从中也存在不足，比如：材料的投放方面，有纸质吸水性相差不太大，如果幼儿不注意观察，有可能结果不同，所以教师在备课之前尽量选择吸水性差别较大的观察，对于吸水性差别小的，放在区域中个别指导，培养幼儿的观察能力。

中班科学教案 篇6

　　一、引出

　　1、欣赏歌曲：《泥娃娃》

　　2、泥娃娃的歌好听吗？泥娃娃还有一个很好听的名字叫什么？泥娃娃是什么地方才有的？

　　我们来看看无锡的叔叔、阿姨们做的泥娃娃？

　　3、你喜欢泥娃娃吗？为什么？

　　说说各种泥娃娃代表的`各种祝福含义。

　　二、泥娃娃展示

　　1、米老鼠唐老鸦听说大阿福又漂亮又能带来福气想请泥娃娃去作客，我们一起看看，有几个泥娃娃去作客？

　　2、这些泥娃娃一样吗？这么多泥娃娃要展示在柜台上，每个柜台上要有四个泥娃娃，怎么排列好呢？你有什么好办法？你们去试一试，把排列的方法记录下来好吗？

　　三、幼儿动手

　　尝试按不同的特征进行排列，比一比谁的排列方法多？不能重复哦！

　　四、交流分享

　　1、请幼儿说说你是怎么排的？

　　2、有排法一样的吗？数数一共有几种排法。

中班科学教案 篇7

　　活动目标：

　　1、通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识，认识电池的特征、正负极及作用，了解正确使用电池、检验电池的方法。

　　2、培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。

　　3、提高幼儿思维的敏捷性。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　1、 电动玩具若干，创设情境"电池专卖柜"。

　　2、实验操作材料人手一份：电池一节（新、旧），灯珠一个，电线一根。

　　3、电池模型图，说明图（安装图）各一张。

　　活动过程：

　　一、通过观察、讨论认识电池

　　1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动？

　　2、证实幼儿的猜测，引出活动的主题--电池。

　　3、幼儿观察电池。

　　4、结合图片巩固幼儿的发现，小结电池的基本特征，并认识正负极。

　　二、掌握电池的使用方法

　　1、装入电池，玩具不动，找原因。（幼儿讨论后回答）

　　2、罗列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。

　　① 电池装反了。措施：结合说明图，让幼儿学习正确的安装方法，巩固正、负极知识，并请幼儿试装。

　　② 玩具坏了。措施：用快用完的旧电池证明。

　　③ 电池没电了。措施：用新电池。

　　三、通过实验，检验电池

　　1、提出问题：怎样才能知道电池里有没有电？

　　2、幼儿探索性实验，教师指导。

　　3、请幼儿介绍自己的'方法：利用小电珠发光来检验电池有没有电。4、幼儿验证实验。

　　5、小结。

　　四、了解电池的作用和种类

　　1、利用电池专卖柜介绍普通的电池和几种特别的电池。

　　2、了解作用，让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池，并且从专卖店中找出它。

　　五、游戏：配电池

　　通过认识电池我给孩子讲述电池原理和作用及危害：电池都有正负极，有包包的一头为正极，有窝窝的一头为负极；我们安装电池时，一定要看好所用的遥控器或手电筒等上面的“+”、“—”极标志，把包包这边顺着“+”安，这样就不会错了，如果发现无法使用，一，可能是安装错误；二，可能是电池的电用完了；三，检查灯泡是否坏了。

　　电池是利用化学能、内能、光能、原子能等形式的能转化为电能的装置，它对于我们人类起到了很广泛的作用，比如家里的各种遥控器、照相机、摄象机、手电筒、电话、手机等等，都要用到电池，因为它携带起来非常方便，而且价格便宜，所以我们都经常使用它。

　　活动反思：

　　通过认识电池，幼儿对电池的用途有了一定的了解，知道它为我们人类做了很多事情，还了解了电池有不同的形状，有圆有方，有粗有细，有大有小。与此同时，幼儿初步认识到废旧电池给人们带来的危害也非常大（通过老师的介绍，孩子们都吃惊地瞪大了眼睛，这是他们没想到的），表示今后电池用完后，不会再到处乱丢了，一定要把它们放到专门的回收点去，这样，我们的身体就会健康，就不会生病了，我们的环境也会越来越好。

　　小百科：电池指盛有电解质溶液和金属电极以产生电流的杯、槽或其他容器或复合容器的部分空间，能将化学能转化成电能的装置。

中班科学教案 篇8

　　活动目标：

　　1、乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。

　　2、探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

　　3、能积极动脑筋想办法，解决问题。

　　活动准备：

　　物质材料准备：乒乓球和纸。

　　知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。

　　环境准备：体育区角投放的兵乓球。

　　活动过程：

　　一、游戏导入，发现现象。

　　1、幼儿自由玩球。

　　2、幼儿将球放在柜子上，引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。

　　二、提出问题，幼儿设想。

　　1、提出问题：怎样让小球站稳 ？

　　2、鼓励幼儿大胆设想，表述自己的想法。

　　3、 再次提出问题：能不能想办法就用一张纸让小球站稳 ？

　　4、 鼓励幼儿动脑筋。再次大胆设想，并表述自己的想法。

　　三、动手尝试，实践想法。

　　1。幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳 。

　　2、教师观察，引导幼儿讲述自己的做法。

　　四、交流。

　　1、引导幼儿相互交流自己的做法。

　　2、个别幼儿讲述自己的做法，展示成果。

　　3、将作品陈列在柜子上，幼儿集体欣赏大家的.成果，感受成功的喜悦。

　　延伸活动：

　　区角里投放纸张。瓶子。盒子等其它材料，让孩子尝试实践更多的让小球站稳的方法。

中班科学教案 篇9

　　活动目标

　　1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的传话筒传出的声音模糊，不响亮。

　　2、通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心，从而使幼儿积极主动参与探索活动，大胆表述自己的发现。

　　3、学习与同伴协作活动，增强与同伴的合作意识，体验合作的乐趣。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、体发展幼儿的观察力、想象力。

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿在老师的指导下进行游戏，培养幼儿的探究兴趣；

　　难点：通过操作，让幼儿感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的传话筒传出的声音模糊，不响亮。

　　活动准备

　　1、空心传声筒人手一个。

　　2、实心传声筒人手一个。

　　3、拟人化的“小问号”符号一个。

　　活动过程

　　（一）幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒

　　（二） 引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏

　　（三） 发现问题，和小问号交朋友

　　（四）玩传声筒，观察比较空心的与实心的不同之处，解决问题。（五） 游戏“长长的传声筒”，体验与同伴一起合作玩的乐趣。

　　教学反思

　　本次活动，通过对探究过程与结果的表达和交流，孩子们由于有亲身的经历和体验，就乐于表达和交流。

　　本次活动的成功之处还主要体现在以下几个方面：

　　1、活动环境体现自由性。幼儿在看一看、玩一玩、比一比中自由探索， 从而发现问题-解决问题。

　　2、活动内容凸现生活性。活动中的'内容都是来自幼儿生活中的内容。

　　3、活动过程呈现轻松性。幼儿在整个活动中都比较轻松，打破了以往的教于学的模式。

　　4、活动策略的多样性。

　　5、教师的角色转变。在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。在实施的过程中我发现孩子们和我走的很近，每个幼儿都愿意说、乐于说，而且效果较好。

中班科学教案 篇10

　　设计背景

　　班上放着一把纸做的小伞，几个好奇的孩子站在桌子旁看桌上的那把小伞，就伞的作用和材质展开了激烈的讨论!看孩子对伞兴趣这么高，我班进行了一节与伞的材质有关的课程。

　　活动目标

　　1、初步学习记录的方法。

　　2、了解伞的质地与防水性。

　　3、了解伞的不同作用及其生活中对人类的作用。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　重点难点

　　1、伞在遇到水的时候会有什么样的变化。

　　2、能够清楚不同的伞有不同的作用。

　　3、学会填写记录表。

　　活动准备

　　1、各种材质的伞(布，塑料，纸，油纸)

　　2、制作伞面的材料(普通纸，玻璃纸，塑料布，蜡纸)

　　3、伞的记录观察表，一盆水。

　　活动过程

　　一、请幼儿观察一个实验：“伞面会不会湿?”

　　——出示塑料伞，纸伞，布伞，油纸伞。教师引导幼儿认识不同材质的伞并且用手去感觉不同材质的伞面布。

　　——在记录表上找出相对名称的伞栏，并且能够在怕水的伞栏打钩。

　　——请幼儿猜猜：将水直接洒在伞面上，伞面会不会湿?水到伞面之后不同材质的伞会有伞面样的反应?

　　——鼓励幼儿在观察表上记录下自己的猜测。

　　二、请幼儿自己动手尝试做做这个实验，并且说说自己的观察结果。幼儿分成四组进行试验。

　　——请幼儿将水直接淋到塑料伞，纸伞，布伞，油纸伞的伞面上，甩一甩伞，摸摸看伞面有没有湿。

　　——实验后，和幼儿共同讨论哪些伞会渗水，哪些伞不会渗水。水洒到不同材质的伞面上的'时候，伞面都有什么不同的变化。——把伞撑在教师的一个角落，观察哪把伞容易干，哪把伞不会干，需要多久才会干?要求幼儿学会等待并且认真观察记录。

　　——在观察记录表上记下实验结果。

　　三、让幼儿对实验结果进行比较，得出怕水的伞分类结果。

　　——与实验前的记录进行比较，说说到底哪些伞会渗水，哪些伞布会渗水。

　　——请幼儿想一想，为什么有些伞会渗水，而有些伞不会。

　　——通过比较使幼儿更加明确不同的伞有不同的用途。

　　——教师带领幼儿对试验进行分析，从而得出不用的伞可以有不同的用途。

　　——幼儿自由讨论哪些伞怕水，哪些伞不怕水，仔细观察。

　　教学反思

　　1、幼儿通过实验和观察，感知到不同的伞对吸水性的不同。

　　2、幼儿在实验中，体会到伞是用不同的材质制作成的。

　　3、在活动中应该多准备幼儿可以实验的材料，使每个幼儿在课程中都能参与，从而更好的了解结果。

　　4、记录表应该用不同材质的伞面为标头。

　　5、幼儿在记录的时候，应该注重孩子记录的及时性与准确性。

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