大班数学教案

大班数学教案锦集[7篇]

　　作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的大班数学教案7篇，欢迎大家分享。

大班数学教案 篇1

　　活动目标

　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　3、培养幼儿对数学的兴趣。

　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动难点

　　总结归纳6以内数的分解和组成规律。

　　活动准备

　　教具：黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片

　　活动过程

　　复习5的分解组合、

　　对对碰

　　教师：我说五、

　　幼儿：我对五、

　　教师：5可以分成1和几？

　　幼儿：5可以分成1和4。

　　教师：5可以分成4和几？

　　幼儿：5可以分成4和1。

　　（一）、开始部分

　　1、导入：

　　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

　　许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告诉小动物们要准备过冬）

　　师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

　　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示“6”的数字卡。

　　师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。

　　（二）、基本部分

　　1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。

　　（1）幼儿观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。

　　2、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

　　3、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。

　　（1）、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量！并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

　　（2）、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　（1）（5）1+5=6

　　（2）（4）2+4=6

　　（3）（3）3+3=6

　　（4）（2）4+2=6

　　（5）（1）5+1=6

　　（3）、请幼儿读黑板上的.分解式：如：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

　　（三）、结束部分

　　活动反思：

　　数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要实用；不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。

大班数学教案 篇2

　　活动目标：

　　1、复习8以内加减和9的第一、二组加减。

　　2、在学习9的第一、二组加减的基础上继续学习9的第三、四组加减。

　　3、培养幼儿良好的行为习惯。

　　活动准备：

　　1、幼儿已有9的第一、二组加减法的经验。

　　2、算式卡片若干张、9的分解组合卡片、9的第一、二组加减卡片、实物图片卡片4张，幼儿操作纸人手一张、笔、橡皮

　　活动过程：

　　一、复习8以内的加减及9的第一、二组加减。

　　1、开火车游戏。

　　师：我们已经玩过开火车的游戏，今天我们再来玩一次，今天我们玩开火车的游戏老师要提一个小小的要求，听到“哧”的声音，我们就要停下来算准开火车的时间，火车才能出发；

　　游戏儿歌：我的火车就要开，几点开，你们猜？（出示算数卡）

　　2、复习9的分解组成。

　　师：现在我们来复习一下9的分解组成，我把卡片放在胸前你们就一起说，我把卡片放在哪个小朋友面前，哪个小朋友就来回答。（出示9的分解组成卡片）

　　3、复习9的第一、二组加减。

　　师：上节课我们学习了9的第一、二组加减，谁来说说看（幼儿讲述），老师把9的第一、二组加减写在卡片上，我们一起来读一读。

　　二、学习9的第三、四组加减。

　　1、学习9的第三组加减。

　　（依次出示三幅图）师：今天老师带来了几幅图片，我们先来看看第一幅图片上有什么？有几只蝴蝶？第三幅上一共有几只蝴蝶？能不能看着这三幅图列出一道算式？（幼儿讲述）3+6=9。

　　现在我把图片换一下位置，我们再来看看这三幅图有什么不一样？（6+3=9）

　　同样方法，列出2道减法。（9-3=6、9-6=3）出示板书。

　　小结：这就是我们今天要学习的9的.第三组加减，我们一起来读一读。

　　2、学习9的第四组加减。

　　师：老师还带来了另外一幅图（出示图片），你们看图上有什么？有什么不一样？刚才我们看着三幅图列出了4道算式，我们能不能看着这一幅图片列出4道算式呢？（幼儿讲述）

　　4+5=9 5+4=9 9-4=5 9-5=4

　　3、小结：这就是我们今天要学习的新的知识9的第三、四组加减，现在我们一起来读一读。

　　三、幼儿操作活动。

　　1、今天我们学习的9的第三、四组加减你们记住了吗，现在老师就来考考你们，老师给每一个小朋友准备了操作纸，在写的时候注意保持正确的姿势。

　　2、幼儿操作，教师指导。

　　四、评价

　　1、表扬并鼓励做对的幼儿。

　　2、及时纠正不正确的地方。

大班数学教案 篇3

　　说目标：

　　根据大班的年龄特点及认知实际情况，制定教学目标为

　　1。激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

　　2。通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。

　　说重难点：

　　活动的重点为激发幼儿对单双数的兴趣。难点是理解并区分十以内的单双数。

　　活动准备：

　　3只小兔子、4只小狗，5只小猫，6只小山羊的动物卡片和火车票若干。

　　二、说教法

　　兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。正如杜威所说的：游戏就象是一个"糖衣"，让幼儿在"糖衣"的诱惑下，把本来难以下咽的"苦药"吞咽下去。让幼儿在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。真正体现幼儿在活动的主体地位。而教师则以饱满的情绪、适时的指导把游戏贯穿于活动的始终，通过游戏的由易到难，层层深入，进一步使幼儿加深和巩固对单双数的区分以及把握单双数的排序规律。使在攻破难关的过程中体验到成功的快乐。这样教也正契合了《纲要》中关于"教师应成为学习的支持者、合作者、引导者"的理念。此外，我还采用观察操作法、赏识激励法引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子的.自信心，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。

　　三、说学法

　　根据『纲要』精神：数学教育要"引导幼儿建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题"。大班幼儿处于学前晚期，学习能力显着增强、游戏水平也有很大提高。所以，在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。丰富的游戏带动了生生互动、师生互动，既体现了"以幼儿发展为本"的理念，也促成了"合作探究式"师生互动的形成。

　　四、说教学程序

　　为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我采用由易到难、环环相扣的方法组织本次活动：

　　一、创设情境，感知"单"和"双"

　　森林里要开动物PARTY，老师和小朋友去参加，但是小动物们要考一考小朋友，我们身上哪些东西是"单"的？出，处！哪些是"双"的？

　　（在谈话中，幼儿说嘴巴是一只，眼睛是两只，教师小结，像嘴巴、鼻子这样只有一个的，叫"单"，像鞋子、手、眼睛这样两个两个成双成对的，叫"双"。）

　　二、参加动物PARTY

　　1。小动物圆舞曲

　　故事情境：今天来了3只小兔子、4只小狗，5只小猫，6只小山羊……，他们要结伴条圆舞曲了，帮他们找找舞伴吧！

　　幼儿操作动物卡片，两个两个拉在一起。

　　教师：发现了什么？

　　幼儿：有的小动物剩下一只，没有舞伴；有的小动物都找到舞伴了。

　　教师：哪些小动物剩下一只没有舞伴？这些小动物是几只？

　　幼儿：小兔子（3只）、小猫（5只）

　　教师：哪些小动物都有舞伴？这些小动物是几只？

　　幼儿：小狗（4只）、小山羊（6只）

　　教师小结：两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，这样的数叫单数；两个两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。

　　现在我们一起来玩一个 "抱双，躲单"的游戏，好吗？

　　三、巩固单双数——游戏"抱双，躲单"

　　游戏规则：幼儿根据教

　　师念或举单数双数，如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上，如果教师念的是双数，就用双手抱住手臂。

　　四、结束

　　小朋友们真棒，老师非常喜欢你们这些聪明的孩子，老师要奖励每个小朋友一张火车票，一会儿老师要带你们坐着火车去旅游，小朋友们把火车票戴在胸前，并仔细看一看你的车票是单数还是双数，单数的去单数列车，双数的去双数列车，如果上错车，检票员会把你赶下车，你就不能和小朋友们一起去旅行了，大家准备好火车进站了，小朋友们请上车火车马上开啦！

　　（三）幼儿通过亲自操作归纳出单双数的排序规律。

　　（四）幼儿在游戏"抱双，躲单中巩固单、双数。

　　结束环节：老师要奖励每个小朋友一张火车票，一会儿老师要带你们坐着火车去旅游，小朋友们把火车票戴在胸前，并仔细看一看你的车票是单数还是双数，单数的去单数列车，双数的去双数列车，本次数学活动以游戏形式开始，在游戏中收尾。整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，让孩子们在轻松、愉快的氛围中掌握了单、双数。丰富多样的游戏使逻辑抽象的数学知识生动、形象起来，让孩于们更容易接受、更喜欢学习。

　　活动反思：

　　如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行游戏活动的主张，教育家陈鹤琴先生曾说：游戏是幼儿的生命，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式，以游戏贯穿于整个活动，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。

大班数学教案 篇4

　　活动目标 1.了解圆形、椭圆形、三角形、长方形、正方形的主要特征。

　　2.练习幼儿的视觉辨别能力。

　　3.留心观察环境中的物体,发现图形在生活中的应用。

　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　教学重点、难点 重点是让他们能说出图形的名称。难点是辨认不同图形的特征。

　　活动准备 粉笔、黑板、彩纸剪成的各种图形。

　　活动过程 一、1.教师在黑板上画出各种图形。如：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形。2.让幼儿比较图形的异同，让他们清楚地知道图形与图形之间有些是完全不同的。3.有些是相似的，如：长方形和正方形，圆形和椭圆形。4.有些是相关联的。如：长方形和正方形，两个正方形变成一个长方形；三角形和正方形，两个三角形变成一个正方形。5.经过反复辨认，幼儿对图形的特征就会有一个比较清晰的概念。

　　二、先让幼儿知道物体有名称图形也有名称，以引起他们的好奇心，然后才把图形的名称告诉他们。

　　三、引导他们辨认生活中的物体所呈现出来的图形使学习与生活联系起来。

　　四、用画纸剪出不同的大几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形。再用纸剪出不同的小几何图形，然后让幼儿把同类的小图形贴在相对应的大图形上面。

　　教学反思 通过此活动幼儿对图形有清晰概念，对不同的`图形有了印象。能比较出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是相同的图形。引导幼儿留心观察环境中的物体，发现图形在生活中的应用，从而增加学习的兴趣。

　　小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。

大班数学教案 篇5

　　活动目标：1、认识符合“一”初步理解减法的含义；

　　2、学习5以内数的分合型减法和消去型减法

　　活动准备：1、幼儿用书、教学图卡；

　　2、雪花片5个（2个红色、3个黄色）

　　活动过程：一、雪花片

　　1、师：“今天老师发现我们大三班的小朋友都非常听话，老师给小朋友们带来了漂亮的雪花片。”

　　2、师：“我们怎样把这5个雪花片按颜色分成两组？红色雪花片有多少个？”

　　3、师：“5个雪花片去掉2个红色雪花片，还剩几个黄色雪花片？”

　　（小结：将总数分为两部分，去掉其中的一部分，得到另一部分，去掉总数中的一部分用“一”来表示（出示符号卡）。）

　　二：排队

　　1、师：“老师请5个小朋友来前面站成一排，请你们按顺序报数。”

　　2、师：“现在站在前面的一共有几个小朋友？那老师请这3个小朋友先回到自己的位置上，那么现在前面还剩下几个小朋友？”

　　三：图卡教学

　　1、师：“外面的树上有很多漂亮的'树叶，老师今天给小朋友们带来了一些，小朋友们仔细观察一下，树枝上原本有几片叶子？掉了几片？还剩下几片？” 3-1=2

　　2、师：“秋天到了，叶子都落了，老师今天给小朋友们捡了一些漂亮的枫叶，请小朋友们仔细观察一下总共有多少片枫叶?黄色和绿色枫叶分别有几片？全部的枫叶减掉绿色的枫叶，还剩下几片黄色的枫叶？” 5-2=3

　　3、师：“请小朋友们回家后和爸爸、妈妈一起完成课本上的作业。小朋友们再见！”

大班数学教案 篇6

　　活动目标：

　　1．尝试探索10以内数量组合的不同可能性，发展思维的变通性。

　　2．分享数的组合经验，体验集体游戏的快乐。

　　活动准备：

　　大、中、小塑料圈若干。

　　活动过程：

　　一、6人游戏：说明游戏规则

　　1．小羊只要站到圈内，就不会被抓住；

　　2．每个圈内只能站一只小羊；

　　小结：每个圈里站1个人，有6个圈 合起来一共是6只小羊。

　　二、出现中圈，提问

　　1．如果拿掉一个圈，还剩几个圈？小羊还能都站进圈里吗？怎么站？

　　2．刚刚用了5个圈做游戏，如果用4个圈，应该选择怎样的圈？

　　3．能不能用最少的圈，把6只小羊都保护起来？选择怎样的`圈？

　　三、10人游戏

　　1．10个人做游戏，如果大家都不想被抓住，最少几个圈？

　　2．同样是4个圈，还有其他选择圈的方法么？

大班数学教案 篇7

　　一、活动目标

　　1．在游戏中感知小花片数量变化的过程，尝试根据小花片数量结果，推导出小花片数量与游戏输赢结果以及游戏规则之间的关系。

　　2．提高判断推理能力，发展数学思维能力。

　　3.喜欢学习数学，在数学游戏中感受到快乐。

　　二、活动准备

　　小花片人手三片，磁性黑板一块，磁铁块6个，油画棒若干。

　　三、活动过程

　　一)回忆熟悉的游戏，了解新的游戏规则

　　1．回忆熟悉的游戏。

　　(1)回忆游戏“石头剪刀布”的玩法和规则。

　　提问：“石头剪刀布”的游戏是怎么玩的?有什么规则?

　　(2)介绍新的游戏玩法。

　　提出要求：下面我们要把原来的两人游戏变为集体游戏。每个小朋友边念儿歌“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友”边拍手，念完后迅速找到一个朋友和他面对面，一起念“石头剪刀布”的指令后同时出手势，比出胜负。每一对朋友只能玩一次游戏、比出一次输赢，然后更换一个朋友再游戏。

　　2.试玩新的集体游戏。

　　(1)请幼儿在活动室中间空地上两两找朋友轮流玩游戏，引导幼儿一起念儿歌、一起说“石头剪刀布”的指令。

　　(2)提问：谁赢了?谁输了?出了一样的手势该怎么办?比出一次输赢后就要怎么样了?

　　(3)待游戏比出输赢后，请幼儿回座位坐下。

　　(4)帮助幼儿理解新规则：一轮游戏中，每个人要换3次朋友，也就是每人要玩3次“石头剪刀布”。

　　3．了解增加小花片后的新玩法。

　　(1)讲解新的玩法和规则：游戏前每个小朋友只能拿取3片小花片，游戏中每一次输的小朋友要给赢的小朋友一片雪花片。游戏中每人要想办法保管好自己的小花片，不要掉落和丢失。

　　(2)在活动室前面的桌子上放三堆小花片，请每位幼儿上来拿取3片小花片后回到座位上坐好，然后与旁边的同伴互相验证有否拿对。

　　二)开始游戏，体验3片小花片的变化过程并进行推理

　　1．尝试游戏，体验3片小花片的变化过程。

　　(1)请幼儿进行第一次游戏。游戏中教师提问：现在有小朋友手上只剩下两(一)片小花片了，他还能玩几次游戏?

　　(2)游戏结束后教师提问：你赢了吗?你现在手上有几片小花片了?你输了吗?你现在手上剩几片小花片了?

　　(3)请幼儿进行第二次游戏。游戏结束后教师提问：你赢了吗?你现在手上有几片小花片了?你输了吗?你现在手上剩几片小花片了?

　　(说明：一轮游戏进行三次，一般三次后就会有幼儿输完3片小花片。教师要重点关注幼儿是否遵守游戏规则，即每次输赢后能否正确拿出一片小花片，以引导幼儿在游戏过程中关注自己手上小花片数量的变化及其与输赢结果之间的关系。)

　　2．游戏后分享交流，展示推理过程。

　　(1)请输完小花片的幼儿上来，肯定其能“遵守规则”，并奖励每人一片小花片。

　　(2)请大家一起来尝试推理。

　　提问：大家来猜猜，他的3片小花片怎么会一片都没有了呢?如果是因为他输了，那么他一共输了几次?为什么是输了3次?

　　(3)提问：谁认为自己手上的小花片最多?有几片?

　　(4)请手上有6片小花片的'幼儿上来，与其他幼儿一起来推论他们的小花片变为6片的过程。

　　提问：大家来猜猜，这几位小朋友手上的小花片怎么会变成6片的呢?如果是因为他们赢了，那他们每人赢了几次?为什么?

　　(5)幼儿作出推理后，教师呈现磁性黑板，请手上有6片小花片的幼儿上来在集体面前描述自己在游戏中的输赢过程，请没有推理出结果或推理出错的幼儿上来根据同伴的描述，在磁性黑板上摆放磁铁块，演示同伴的小花片数量变化过程。

　　三)结束环节，为小花片涂色

　　师:现在每个人手中都有小花片了，请小朋友为小花片涂上自己喜欢的颜色吧！

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