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中班教案

时间:2023-09-05 08:31:31 教案 我要投稿

中班教案8篇(通用)

  作为一位优秀的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的中班教案8篇,希望能够帮助到大家。

中班教案8篇(通用)

中班教案 篇1

  活动目标:

  1、了解情绪的变化,知道人有多种不同的表情。

  2、能说出自己不开心时的感受,并会用2-3中方法调节自己和同伴不高兴的情绪。

  3、喜欢快乐的`情绪,愿意帮助同伴开心起来。

  活动准备:

  1、 不同表情的图片或课件。

  2、 《表情歌》音乐。

  活动过程:

  一、感知人的多种表情

  1、从幼儿自身说起。提问:小朋友,你们有高兴、伤心、愤怒害怕的时候吗?请你说一说这个时候,你的表情是怎样的?(请孩子做一做、教师同时出示相关图片)

  2、观看课件,感受不同的情绪:

  (1)小朋友,你们看看,这些小朋友他们是什么心情?你是怎么看出来的?

  (2)除了这些,我们还会有什么样的情绪和表情呢?(着急、平静、忧愁等)

  二、交流《我的开心法宝》,说出自己排除不愉快情绪的方法。

  “小朋友们,你们最喜欢哪个表情,为什么?”引导幼儿说出自己最喜欢的表情。

  “小朋友们,那么怎样来把不高兴的表情变为高兴的呢?”

  “还记得朱老师讲的故事《苏菲生气了》,苏菲怎样让生气的心情变好的?”

  如果你不开心,那么你有什么开心法宝,让自己开心起来?

  (如:玩玩玩具、听听音乐、去户外玩一玩、看一看动画片等,幼儿说,教师记录)

  三、欣赏歌曲《表情歌》用动作来表现自己的情绪。

  讨论:当你高兴时,你会怎么样?(拍手、唱歌、跳舞)

  欣赏表情歌中高兴的片段。

  讨论:当你难过时,你会生气吗?生气时,你会怎样?(叹气、跺脚、捶胸)

  分段欣赏《表情歌》相关情绪内容。

中班教案 篇2

  【活动设计】 “学会等待”注重培养幼儿的社会性行为,也是秩序感的一种体现。对于幼儿来说,学会等待是件不容易的事情。由于年龄的特点,幼儿不容易在一件事情上专注很长的时间,何况是无聊的等待。可是,在一日生活中,包括在幼儿园,在家,在外,等待又是必要的规则。在幼儿园,我们常说要减少幼儿的等待时间,但是由于“僧多粥少”的现象还存在,有些时候的等待还是必须的,而且学会等待也是遵守一定规则和秩序的必要条件,我们也应注重培养幼儿耐心等待的好习惯。

  我们课题组成员结合生活实际,从幼儿园的一日生活着手,从倾听等待、排队等待、合理安排等待时间三个方面设计了社会活动《学会等待好处多》。

  【活动目标】 1、通过讨论,让幼儿了解幼儿园一日活动中的各种等待秩序以及这样做的好处;

  2、认识等待标记,引导幼儿寻找家庭及社会生活中需要等待的地方并粘贴;

  3、培养幼儿安静有序的等待习惯,增强文明意识。

  【活动准备】 卡通小闹钟、时钟音乐、等待标志、情境图,视频。

  【活动过程】 一、小闹钟导入活动,引发幼儿兴趣。

  “叮铃铃……是谁在唱歌?”

  (出示小闹钟)

  呀!小闹钟来到了我们班,大家欢迎!

  哎,小闹钟可是第一次来做客哟,小主人们——今天你们要好好表现表现,让它喜欢上我们幼儿园哦!那我们带着小闹钟一起前进吧!

  音乐起(我和一起上紧发条,准备好!)

  滴答、滴答、小闹钟,真听话,滴答滴答向前走。(师幼一起模仿钟摆动作,边说边做)

  二、了解一日活动中的等待。

  1、上课中的`等待。

  音乐响起。

  “小朋友,看!小闹钟走到哪儿啦,现在是几点钟?”

  “平时这个时间,我们在干嘛呀?”(上课)

  (出示画面)“对!那上课的时候,我们该注意些什么?”

  幼A:坐端正

  幼B:认真听讲

  幼C:要举手回答问题

  引导幼儿说出:老师讲课不插嘴,同伴发言耐心听(老师讲话的时候呢?同伴发言的时候呢?……)

  小朋友想一想:这样做有什么好处?

  (能学到很多知识和本领)

  教师小结:倾听是一种礼貌,学会倾听更是等待的一种方式。小朋友在别人讲话时,要养成安静倾听的好习惯。

  幼儿园,秩序多,

  老师讲话认真听,

  同伴发言我安静,

  会等待,会倾听,

  才能学到真本领。

  2、午间时的等待。

  音乐起(滴答、滴答、滴答、滴答,向前进)

  “现在指针停在什么地方啦?”(11点)

  “这个时间,我们在干嘛呢?”(看电视)

  噢,厨房里的叔叔阿姨正在为我们准备饭菜,小朋友看会儿电视等待开饭呢!

  开饭前,除了看电视,我们还干了些什么事情?

  幼:(玩手指游戏、上厕所,洗手等)

  那小便、洗手时候人多的话,我们该怎么办?好,那我请几个小朋友来示范一下。(幼儿示范)

  “我是一个水龙头,你们怎样来洗手”!

  (幼儿演示洗手时,要排队轮流,后面的小朋友要学会等一等,不拥挤。)

  教师总结:原来,排队、轮流也是等待的一种方式。

  幼儿园,秩序多

  上厕所,洗小手,

  人多时候要等候,

  不推不挤会轮流。

  吃午饭、散步、午睡的这段时间,我们还有什么地方需要等待的呢?它们又会给我们带来什么样的好处呢?

  (1)幼儿相互讨论

  (2)个别发言

  (我先吃完安静坐着,我睡醒了安静躺着,我走路快了,停下等候……

  吃饱了慢慢走有利于消化吸收,多休息下午才有力气参加游戏,睡觉还能促进脑发育,让我们变得更聪明。)

  原来学会等待有这么多的好处啊!

  吃东西,慢慢嚼,

  等待大家都吃饱,

  睡午觉,醒来了,

  不吵不闹很重要。

  3、放学时的等待。

  音乐起(滴答、滴答、滴答、滴答,小闹钟向前走)

  “现在调皮的小闹钟走到几点啦?”(4点)

  “四点钟,该放学啦,看他们在做什么?这些小朋友做得对不对?”(播放视频)

  “为什么觉得这些小朋友做得不对呢?”

  “那我们该怎么做?”“等爸爸妈妈来接的这段时间我们可以做些什么事情呢?”

  再播一段视频

  “现在他们学会等待了吗?”

  “原来合理安排活动也是等待的一种方式哦!”

  教师小结:合理地安排活动也是学会等待的一种方式。

  幼儿园,秩序多,

  放学以后不乱跑,

  爸妈没来会等候,

  安全游戏又快乐。

  三、设计等待标志,将等待延伸到生活中。

  除了在幼儿园,小闹钟知道小朋友在家里或是到外面去还有哪儿需要等待呢?

  幼儿回答,教师介绍标记。

  “今天,老师给你们准备了一些场景图,还做了一些小标记,等会儿请小朋友看一看,找一找,你们觉得哪些地方需要等待就把标记贴上。贴好后和同伴说说为什么要贴在这儿?”

  请幼儿相互检查。

  四、放松活动,舞蹈《小闹钟》

  小脑钟要来夸夸我们班的孩子,找到了这么多需要等待的地方,现在它还想邀请我们一起来跳个舞。

  【活动反思】 这次代表中班《一日生活中幼儿秩序感培养》课题组执教社会课《学会等待好处多》,从活动的设计到准备,从试教到正式实施,每一步都凝聚了全组老师的心血。在这次活动中,我也得到了很大的锻炼。

  刚听到“学会等待”这个主题时,我们就确定将课题定在社会领域。可是将社会课上出新意,上出特色,是我们遇到的一大难题。第一次方案设计,每个环节中师幼之间只有谈话,互动并不多,平淡没有趣味性,由于这个年龄段幼儿对抽象的概念不能理解,还是处于直观思维的阶段,所以在试教前,我们又将教案重新设计,选择幼儿在园一日活动中的三个时段,利用已有经验,让幼儿结合实际讨论活动中的等待,及学会等待带来的好处。

  一、舞之,让课堂活起来

  整个活动我们以“小闹钟”为主线,用三个时间段,分别是九点(上课时间)→十一点(午休时间)→四点(放学时间)概括幼儿园的一日生活。在这三个时间段中寻找等待,发现等待的好处,学会在等待中给自己合理安排活动,也是整个活动的重点。可是,怎样让三个时间段的衔接巧妙,不死板呢?我在衔接部分采用了海顿的经典乐曲《切分时钟》,让幼儿学着小闹钟的钟摆样儿舞起来,激起兴趣的同时,让其感受玩中学带来的快乐。师幼互动在幼儿园教学中很是重要,教师的情绪、语气能让课堂活跃起来,与幼儿良好的互动能调动幼儿的积极性。在活动中,我们用看视频讨论、幼儿表演示范、帮助找错,贴标记等形式让幼儿动起来,帮助幼儿在脑中形成各种等待方式的具体形象概念。

  二、诵之,将等待得以强化

  朗朗上口的儿歌是这次活动的一个亮点。常老师善于创编儿歌,四个儿歌概括了幼儿园一日活动中等待时需要懂得的秩序,并对教师总结的几种等待方式进行了巩固。虽然说,四个儿歌在一节课中都呈现了出来,幼儿并不能在一节课中都能将儿歌全部掌握记熟,但这不是我们这节活动的重点。教师可以在以后的一日活动中,将儿歌渗透到每个环节,随机教育,这样孩子在亲身体验中更能理解儿歌的内容。

  专家说过:好的习惯需要二十一天养成。我相信只有教师、家长抓住每个契机,及时教育,孩子就会在潜移默化中养成良好的等待习惯,争做文明小公民。

中班教案 篇3

  活动背景

  猪是动物世界里特征比较明显的一员,孩子们都比较喜欢它,所以,对家畜的认识,可以从猪开始。其实,猪是最好养的,无论什么食物,它都爱吃,属杂食类动物。以活动来研究“小猪爱吃什么”,仅仅是在认识小猪之后,怀着“喂小猪吃饭”、“把它养得肥肥”的兴趣,激发孩子进行制作和游戏活动。所以,这个活动放在角落学习中也很有趣。

  由于生活中,猪的形象比较常见,所以猪的外形孩子感知得不少。但是许多孩子没有看见过真实的猪,于是就有“小猪和小鸡小鸭一样大”的印象。如果有条件,我们可以让孩子看看真实的猪,参观一次猪圈,了解猪的真实生活环境,丰富孩子的感性经验,对活动的开展将大有好处。

  内容与要求

  了解猪的生活特点以及和我们的关系,并开展游戏。

  活动准备

  1、参观养猪场。

  2、猪的图片,以及猪毛、猪皮制品(或图片)。

  3、立体小猪(将剪贴小猪粘在大的可乐瓶或玩具橱上,剪出嘴巴,可以往嘴里喂“食物”)

  4、各种食物的图案(供孩子涂色)、各种色纸(皱纸等)、彩泥等。

  活动过程

  一、观察猪,说说猪的特点

  1、(出示小猪)这是谁?你喜欢它吗?喜欢小猪的什么?

  ——这个问题的设计与“小猪长得什么样”是相似的,只是“喜欢小猪的什么”更宽泛,更感性。引导孩子观察事物,从感情着手,他们会比较积极主动一些。

  幼:我喜欢它的身体,胖胖的……我喜欢小猪的耳朵,大大的……我喜欢小猪的尾巴,细细的……我喜欢小猪的小眼睛……我很喜欢小猪,它很好吃的。(这时孩子可能会说到小猪的用处,老师在时,要归纳梳理)……

  2、老师用有节奏的儿歌进行,如:胖胖的身子小尾巴,大大的.耳朵小眼睛……爱吃东西不挑食,爱睡懒觉呼噜噜…——老师最好将孩子所“喜欢”的内容都进行,但不对“用途”。

  二、说说猪的用处

  1、(将猪肉做的菜肴的图片、猪皮制品布置于一角)我们喜欢小猪,除了它长得可爱,还有其他原因吗?这些东西,你们去看看、摸摸。

  ——这些材料也可以放在角落学习中。

  2、说说:你看到了什么?你喜欢它吗(或“你要用到吗”)?

  ——孩子对吃很感兴趣,交流了许多自己所喜欢猪肉的吃法,这时很容易使我们成人动了“保护动物”的恻隐之心,但是,生物世界的“生生相息”原则,可以避免我们徒增伤感。

  有许多孩子可能第一次有“皮鞋、皮带、猪皮做的”的认识,如嘉文说:“啊,皮鞋原来是猪的皮做的。”王王说:“皮鞋嘛就是猪皮做的。小仁:“也不一定,皮鞋也可以用牛皮做的。”孩子在这样的讨论中,慢慢了解了动物对于人的一些用处。

  当然,动物与人类的关系还远远不止这些。

  三、喂小猪

  小猪浑身都有用处。所以,我们要把小猪养得肥肥的,大家来喂东西给它吃。这里有许多东西(材料)可以做小猪喜欢吃的食物,你觉得小猪最喜欢吃什么,爱做什么。

  1、为各种事物图案涂色。

  2、用皱纸做各种蔬菜。

  3、用彩泥做各种点心。

  ——介绍周围制作食物的材料工具,将制作的玩具猪置于孩子的操作区里,孩子边制作,边喂小猪吃饭,非常有趣。

  活动的结果表明,与真人一样大小的玩具小猪,很容易激起孩子去“喂饭”的愿望。

  这个活动可以放在角落学习中,让孩子慢慢玩。如果时间空间允许,还可以融合数教育、语言教育等内容。

中班教案 篇4

  教学根本目的:

  1、了解各种水果,制作水果拼盘,品尝水果的滋味,培育孩子触碰觉、嗅觉、味觉的综合能力,

  2、孩子体会秋季水果成熟的欣喜心情。

  教学预备:

  1、教学前观摩果园

  2、苹果、梨子、甘蕉(即指:香蕉)、柑橘(又称橘子)、柚子、石榴等水果数个

  3、塑料盘子五个,塑料小刀子每个人一把

  过程:

  一、引进:

  今日,农村老百姓伯伯给我们送来了很多的水果,我们一块儿来瞅瞅均有哪一些水果?

  二、了解水果

  1、分组观测和察看水果(启发孩子通过看看、摸摸、闻闻来体会水果的色、香、)

  2、集合沟通探讨。勉励孩子勇敢把自个儿看见、摸到、闻见的体会告知别人。

  三、水果拼盘比赛

  1、孩子分组探讨:例如何制作水果拼盘

  2、孩子分组制作水果拼盘(叮嘱孩子用小刀时要小心)

  3、欣赏各组的水果拼盘,孩子开展点评

  四、品尝水果拼盘大会

  启发孩子品尝自个儿

  做的水果拼盘,且说一说吃到的滋味怎么样

  五、教学游戏“运水果”完结。

  [讲评]:创建一個宽松的环境,让每一个孩子均有机会参加探索研究教学,开展尝试,体会参加的.快乐,且能勉励孩子勇敢提出問題表达自个儿的看法。全过程通过孩子分组沟通探究的结果,分组协作制作水果拼盘,一同分享一致协作的过程与结果,培育了孩子协作学习的观念与能力。

中班教案 篇5

  设计意图:

  有一次,我们与孩子在活动室活动时,一只小鸟飞进了我们的活动室,

  孩子们七嘴八舌议论开了:“咦,小鸟找不到家了,小鸟真可怜!”“小鸟的家在哪里呢?”为使孩子感受到家的氛围,体验处处有家的温馨,于是,我设计了本次语言活动:最美丽。让孩子通过欣赏诗歌,表达心中最美丽的事物,感受最温馨的情境。

  活动目标 :

  1、观察图夹文诗歌形式,感知诗歌重复对称的结构,学会看图文有序的朗读诗歌。

  2、通过观察图片,感知事物之间的内在联系,并结合已有的经验,尝试仿编诗歌。

  3、能积极大胆地仿编诗歌,有表情的朗诵诗歌,表达心中最美丽的事物。

  活动准备:

  1、收集图片:小鸟、蓝天、小鱼、小河、蜜蜂、花园、小朋友、

  幼儿园

  制作成多媒体

  课件。

  2、录音机,音乐磁带《国旗多美丽》。

  活动过程:

  一、开始部分:

  小朋友,想一想,在你的心里,你觉得什么最美丽?(鼓励幼儿大胆地讲述自己的看法)

  二、基本部分:

  1、出示多媒体

  课件

  1 、引导幼儿观察,感知两者之间的联系。教师:现在我们一起来欣赏诗歌《最美丽》。教师边提问边播放课件,问“画面上有谁,在他们的心里,什么最美丽呢?”引导幼儿说说看到了什么?听到了什么?诗歌的名字叫什么?

  2、出示课件,朗诵诗歌,理解诗歌内容。引导幼儿观察图夹文诗歌,并带领幼儿根据图文的提示,有序地朗诵诗歌1—2遍。

  3、出示课件6,想一想,为什么说小鸟的心里,蓝天最美丽呢?(根据幼儿讲述出示相应的图片)为什么说小鱼的心里,小河最美丽呢?为什么说蜜蜂的心里,花园最美丽呢?为什么说小朋友的心里,幼儿园最美丽呢?

  4、观察图夹文诗歌,阅读汉字,感知诗歌的韵律和结构特点。看图文说说,这个诗歌有什么特点?这些汉字读作什么?请个别幼儿指认汉字,并带领大家读一读诗歌。

  5、拿掉蓝天、小河、花园、幼儿园、图片,教师问,幼儿答,师生合作念诗歌。拿掉小鸟、小鱼、蜜蜂和小朋友图片,幼儿问,教师答,师生合作念诗歌。

  6、仿编诗歌《最美丽》。

  (1)、还有谁的.心里会认为蓝天最美丽?还有谁的心里会认为小河、花园最美丽?(教师在留空的地方画出简单的图形,带领幼儿念仿编的诗歌。

  (2)、你还知道哪些事物,在他们的心里还有什么最美丽?

  (3)、教师快速画出仿编的事物,最后带领幼儿念仿编的诗歌。

  三、结束部分:音乐活动:《国旗多美丽》

  在小朋友的心里,除了幼儿园最美丽,还有什么最美丽呢?你们听,带领幼儿有表情地演唱歌曲《国旗多美丽》。

中班教案 篇6

  【教学目标】

  1、感知人的多种情绪,能与同伴交流、分享让自己高兴的办法。

  2、乐意用语言、动作等来调整自己的情绪。

  教学重点:表述不同表情的心情。

  难点:调整不良情绪的方法。

  【教学准备】

  课件、视频转换仪、幼儿画册。

  【教学过程】

  一、感知人的多种表情

  1、从幼儿自身说起

  提问:小朋友,你们有高兴、伤心、愤怒的.时候吗?请你说一说这个时候,你的表情是怎样的?

  老师逐一说不同的情绪

  2、观看课件,感受不同的情绪

  师:(1)小朋友,你们看看,这些小朋友他们是什么心情?你是怎么看出来的?

  (2)除了这些,我们还会有什么样的情绪和表情呢?

  二、交流开心法宝,排除不愉快情绪

  1、组织幼儿交流自己排除不良情绪的方法

  提问:我们有了不开心的事,你是想什么办法让自己开心起来的?

  2、阅读《幼儿画册》中“我的开心法宝”相关内容

  提问:(1)画册中的小朋友是怎样让自己开心的?(2)你还有什么方法?

  3、欣赏《表情歌》,引导幼儿用动作表现情绪

  提问:当你高兴时,你会怎么样?当你生气时,你又会做什么动作?

  三、结束活动

  小结:当我们有了不良的情绪时要想办法让自己尽快快乐起来,不要老是想着不开心的事。(幼儿教育)

中班教案 篇7

  【活动目标】

  1、通过探索掌握按规律进行排序。

  2、培养幼儿有初步的推理能力,发展幼儿逻辑思维。

  3、激发幼儿对数学的学习兴趣。

  4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  5、能与同伴合作,并尝试记录结果。

  【活动准备】

  红、黄、蓝三种颜色、小狗回家图画人手一份。

  【活动过程】

  1、以游戏的形式导入主题,《火车》

  请一位男孩做火车头,在请一位女孩跟上。

  老师提问:下面应该请男孩还是女孩,让幼儿思考,并告诉幼儿如果车厢接错了火车就不会开了。让幼儿在游戏中掌握到其中的规律。

  2、教师出示小狗的图画,让幼儿观察,提出问题:小狗要回家,但小狗回家的路是要有规律的,没有规律小狗就不了家了,我这里有三种颜色,但我也不知道怎样帮小狗回家,你们有办法让小狗回家吗?激发幼儿逻辑思维能力。并从中探索出规律。

  3、教师与幼儿一起在黑板上操作示范,有规律排序让小狗回家。

  4、幼儿操作,教师巡回观察指导幼儿操作情况。激发幼儿对数学操作的学习兴趣。

  5、教师与幼儿一起评价作品成果。

  【活动延伸】

  《开火车》让幼儿有规律的进行玩开火车游戏。

  【教学反思】

  数学活动对于小朋友来说是个很愉快的`课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

中班教案 篇8

  活动目的:

  1、认识5以内的相邻数,能找出5以内各数的相邻数。

  2、初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。

  3、乐于参于游戏活动,体验数学活动的乐趣。

  4、体验数学集体游戏的快乐。

  5、初步培养观察、比较和反应能力。

  活动准备:

  PPT;1-6的数字卡片和圆点等。

  活动过程:

  一、开始部分,初步理解邻居的关系。

  小朋友,你们知道你的邻居是谁吗?好,我们来玩个"你的邻居在哪里"的游戏,我问到谁?请你们告诉我,你的邻居在哪里好吗?

  二、基本部分:

  1、学习2的相邻数。

  (1)给数字宝宝按从小到大的顺序排队。

  (出示数字宝宝)小朋友看看谁来了?(数字宝宝)它们刚刚讲了什么?你们听懂了吗?好的,让我来告诉你,原来数字宝宝2在找它的邻居,它们的邻居是谁啊?你们知道吗?别着急,我们先来看看,这3个数字宝宝它们排的队排队了吗?是不是按从小到大的顺序排列的?(不是)应该怎么排队呢?(1、2、3)的顺序。

  (2)小结:好的,数字宝宝1、2、3按照从小到大的顺序排好队了。

  (3)通过观察相邻的点子初步理解相邻数之间多一或少一的关系。

  要想知道数字宝宝2的邻居在哪里,我们要请点点出来帮忙,你们知道数字宝宝1可以用几个点点表示啊?(1个)那数字宝宝2呢?(2个)我来问问一个小朋友,数字3可以用几个点点表示?(3个)你们看一看,这些点点越来越少了还是越来越多了?(越来越多)说得真好,这就说明排在后面的数会越来越打,而且,后面的数总是比前面的数大几个啊?比如:3个点点比2个点点多几个?(1个)说明3比2多几?(多1)我们找到2的一个大邻居了,它还有邻居吗?(有)是数字几啊?(数字宝宝1),为什么呢?因为1比2少1,所以,数字宝宝2的邻居除了是大邻居3,还有它的小邻居数字宝宝1。

  (4)教师小结:我们把它的大邻居和小邻居都叫做它的相邻数,1、2、3是按从小到打的顺序排列的,排在后面的数总是比前面的1个数大1,1和3分别是2的.前一个数和后一个数,那你们知道数字宝宝2的相邻数是几和几啊?(2的相邻数是3和1)

  2、请幼儿玩操作板,找找3、4、5的相邻数。

  (1)请小朋友先给点点找到和它相对应的好朋友数字宝宝,比如:一个点点用数字几表示?(1)好,请你们来做做。

  (2)你们帮点点找到朋友了吗?我们来看看。

  (3)提问:3的相邻数是几和几?(3的相邻数是2和4),为什么?(因为2比3少1;4比3多1,所以3的相邻数是2和4)依次问4和5的相邻数。

  三、结束部分:巩固对相邻数的认识小朋友真棒!帮数字宝宝们找到了它的相邻数。下面请你们根据提示帮小动物找找它的房子?请听。

  (1)小鸟的家在2号房子,小兔的家在4号房子,小熊住在小鸟和小兔家的中间,请问小熊住在几号房子里?(3号)

  (2)小松鼠说:"我的邻居是小鸟,请问我的家在几号房?(1号房子)

  (3)小马说:"我的邻居是小兔,请问我的家在几号房?(5号房子)

  (4)教师小结:谢谢小朋友帮小动物找到了它的房子,小动物们谢谢们!我们一起来听一首有关相邻数的儿歌,好我们,回到班上再把这首儿歌学一学。

  教学反思:

  在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。

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