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《动物细胞》优秀教案

时间：2024-09-19 11:09:17 教案我要投稿

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《动物细胞》优秀教案范文

　　作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《动物细胞》优秀教案范文，希望对大家有所帮助。

《动物细胞》优秀教案范文

《动物细胞》优秀教案范文1

　　学习目标：

　　1、知识与技能

　　（1）进一步熟悉制作临时装片和规范使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。

　　（2）了解制作以及观察临时装片的技能。

　　2、过程与方法

　　（1）通过制作人口腔上皮细胞的临时装片并规范使用显微镜观察细胞，了解制片的过程，熟悉动物细胞的基本结构。

　　（2）通过分析模拟制作，进一步了解动物细胞的基本结构。

　　3、情感态度价值观目标：

　　通过制作人的口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜进行观察，养成实事求是的科学态度

　　教学重难点：

　　1、教学重点：

　　（1）说明人口腔上皮细胞的基本结构。

　　（2）提高实验能力和观察能力。

　　2、教学难点：

　　制作临时装片过程中的刮取，并在显微镜下找到人口腔上皮细胞。

　　课前准备

　　教师准备：生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸、镊子。

　　提前准备几片做好的装片，摆放一台示范镜。制作做多媒体课件。

　　教学过程

　　Ⅰ、复习

　　显微镜的使用步骤有哪些啊？

　　那使用完显微镜要记得把显微镜进行复位。

　　Ⅱ、引入

　　那大家学会使用显微镜之后，想不想看看自己的细胞长什么样子呢？它有什么基本结构呢？由于人的细胞和动物细胞的基本形态和结构是一样的。下面我们通过观察自己的口腔上皮细胞，来认识人和动物细胞的基本结构。

　　Ⅲ、讲授知识

　一、实验—观察人口腔上皮细胞

　　（一）目的要求

　　制作和观察人口腔上皮细胞的临时装片，认识动物细胞的基本结构

　　（二）材料用具

　　生理盐水（0.9%氯化钠溶液）、稀碘液、消毒牙签（钝端）、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸

　　（载玻片是用来托载标本的，盖玻片是用来覆盖标本的。）

　　（三）方法步骤

　　1、制作人口腔上皮细胞临时装片

　　（板书：（一）临时装片制作步骤）

　　（1）擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净（强调擦拭动作要轻）。

　　（2）滴：在载玻片的中央滴一滴生理盐水（生理盐水与细胞在人体内的环境相近，所以它的作用是用来保持细胞的活性，不使细胞因为环境改变而变形。）

　　（3）刮：用消毒牙签的钝端在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下（强调是用消毒牙签的钝端在口腔内侧壁上（脸颊对应的内侧）刮取，而不是刮牙齿或者剔牙，否则观察到就会是一些食物残渣；刮的时候要适当，不要太用力，否则口腔会受伤；也不要刮太多，那样细胞会重叠在一起，影响观察）。

　　（4）涂：把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水中，均匀地涂抹（教师强调要涂抹均匀，否则细胞会重叠在一起）

　　（5）盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。注意避免盖玻片下面出现气泡（强调要盖好，否则气泡太多的话，要重新制作；气泡少的话，可以用镊子的钝端敲打载玻片的一侧赶气泡。）在显微镜下，气泡与细胞的主要区别是：气泡是带黑边的圆圈，其内部没有任何结构。

　　（6）染：在盖玻片的一侧滴加稀碘液

　　（7）吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部

　　染色时，滴管的拿法（要尽量竖直，防止滴管内的液体倒流入橡胶头里，腐蚀橡胶）。板画强调染液滴的位置：载玻片和盖玻片的交界处。用碘液染色是为了我们寻找和观察细胞，但是染色会破换细胞的固有形态。所以做实验时，同学们可以先观察未染色的'口腔上皮细胞临时装片，如果观察效果不佳，再进行染色。

　　2、观察人口腔上皮细胞

　　显微镜对光成功后，将临时装片放在显微镜下低倍镜观察，再转高倍镜重点观察一个口腔上皮细胞。由于人的口腔上皮细胞的颜色比较浅，为了使细胞的界限明显便于观察，可以将显微镜的视野调得暗一些。（观察时显微镜要竖直放置，否则装片中的水可能会留出盖玻片，污染显微镜）。要认真观察细胞有哪些结构。

　　3、注意事项：PPT

　　4、学生分组进行实验，教师巡回指导（实验过程中要保持安静，不要随意走动，保持实验室和显微镜的清洁，实验结束后要进行清洁收镜，整理桌面）。

　　（板书：擦→滴→刮→涂→盖→染

　　（二）观察）

　　二、动物细胞的基本结构

　　1、讲解口腔上皮细胞的结构：细胞膜、细胞核、细胞质。

　　2、展示肌肉细胞和神经细胞的图片，说明动物体的各种细胞虽然形态不同，基本结构却是一样的，都具有细胞膜、细胞质和细胞核，细胞质中还有我们在普通光学显微镜下观察不到的线粒体。

　　3、学生阅读课本P49模拟制作，思考“想一想”

　　提问：在这个模型中，塑料袋相当于什么，果脯相当于什么，琼脂又相当于什么？

　　（塑料袋相当于细胞膜，果脯相当于细胞核，琼脂相当于细胞质）

　　4、让学生阅读课本50页的资料。

　　Ⅳ、布置作业

　　让学生预习“观察植物细胞”（有时间的话就让学生在课上完成）。

《动物细胞》优秀教案范文2

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　本节课是生物学人教版七年级上册第二单元第一章第三节的内容，本单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，教学上会有一定困难。这是因为细胞结构微小，距离学生的生活经验较远。因此，应当多给学生提供用显微镜观察细胞的机会，增加学生对细胞的感性认识。本节课尽管内容比较抽象，但是学生有了前面的植物细胞的观察作为基础，学起来还是比较容易的。

　　2、三维目标

　　知识目标

　　①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构。

　　②区别动植物细胞结构的主要不同点。

　　能力目标

　　提高制作以及观察临时装片的技能。

　　情感态度价值观

　　设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。

　　3、重点和难点

　　重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。

　　难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）

　　细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；

　　设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。

　　二、学情分析

　　七年级的学生还是处于一个好动的年龄，在学生已经观察了植物细胞的结构并有一定的了解下，这节课采用灵活的`教学方式，让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。而且在学生实验能力没有得到充分的锻炼下，还不是很强，所以只有充分的感性认识才能吸引学生兴趣，把握课堂的重点。

　　三、设计理念

　　新课程标准提出“提高学生科学素养”，就是要把我们在教学中只注重对学生科学知识的传授转向全面提高学生科学素养的教育，强调学生在生物学知识、科学探究技能、情感态度与价值观等领域的全面发展。因此，我在教学中遵循“从做中学，学中做”的原则，运用实验法、比较法、多媒体演示法等方法进行教学，学生在教师的指导下可以运用小组合作法、比较法、观察法等方法学习。

　　四、教学环节

　　（一）创设情境，引入新课

　　复习：临时装片的制作方法；植物细胞的基本结构。

　　温故而知新，提出问题：

　　①想看看自己身上的细胞吗？

　　②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？

　　引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境，引入新课。

　　（二）组织实验，合作交流

　　出示题目，交流：“看到题目，你有何疑问？

　　疑问：人的口腔上皮细胞在哪？怎样取材？引导、分析。

　　①设计：根据已有的经验，设计实验方案（注意取材、方法、染色剂的变化）；

　　②制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。